EidosRu Центр дистанционного образования «Эйдос»
на главную написать письмо карта сайта
 
«Ночь. Звёзды. Комнату освещает лишь мягкий свет луны и слабое мерцание компьютерного экрана ...»
Монахов Вадим, 10 класс, Лицей 2, г. Пермь
Эвристические олимпиадыИстория 2008Говорят ученики
 
*

ИСТОРИЯ

Результаты VII-й Всероссийской дистанционной эвристической олимпиады по истории

7 февраля 2008 года

Говорят ученики

Колотов Данил, 3 «Б» класс, школа № 2, г.Добрянка:

Потому что это интересно. За участие в олимпиадах мы получаем баллы в Банк одаренные дети».
Я готовился к олимпиаде, читал учебники по истории и жду от олимпиады победы.
Мое настроение менялось, когда я решал задания. У меня было то задумчивое, то веселое, то грустное настроение.
Лучше всего у меня получалось задание «Покровитель племени». Это я достиг благодаря уроку История.
Труднее всего было «Моя история в комиксах». Эти трудности я преодолевал, так как у меня большая сила воли и желание победить.
Затрудняюсь ответить.

---
Мельков Михаил, 3 «Б» класс, школа № 2, г.Добрянка:

Это очень интересно. Я часто принимаю участие в таких мероприятиях, в них можно развить свою, логику, узнать много нового, а ещё я хотел получить большой балл в банк одарённые дети.
Получил задание и выполнил их. Хотелось бы занять призовое место, проверить себя на что я способен.
С каждым заданием меня захватывал интерес и азарт. Хотелось выполнить всё быстрее, потому что казалось, что времени совсем нет, а задания хочется выполнить все.
Лучше всего у меня получилось первое задание, этого я достиг благодаря моей фантазии.
Труднее всего было четвёртое задание. Эти трудности я преодолевал благодаря моей учительнице.
Предлагаю давать дополнительный вспомогательный материал, а так же выпускать книгу, брошюру результатов. Интересно узнать, как сделали задание другие ребята.

---
Перевозникова Дарья, 5 «А» класс, школа № 2, г.Добрянка:

Я принимаю участие в олимпиаде по истории уже пятый раз (каждый год, начиная с первого класса) вопроса не участвовать не возникает, это традиция.
Как ждут старого друга, которого не видел год? Мучаешься вопросами: какие изменения в нем произошли, сохранилась ли связь интересов, насколько он вырос? Потолстел или начал носить очки? Так и здесь. Олимпиада – мой старый друг.
Первый раз за пять лет решила всех выгнать и села спокойно за комп в мамином кабинете. Семь часов никого не видела и не слышала. Мама отнеслась к такому решению с пониманием, у нее компьютеров два. Как выяснилось, она с другими участниками обосновалась в кабинете информатики. Отключилась я от реальности и было мне ХОРОШО!
Опыт участия в такой олимпиаде очень помогает сразу определиться с идеями ответов. Эти идеи надо сразу записать. Сначала в кучу, потом понемногу развивать. Нельзя сидеть долго над первым заданием, это может съесть силы. Я научилась распределять время, думать сразу обо всех заданиях, возвращаться к началу, встревать в середину, исправлять и улучшать идею.
Очень трудно остановиться! Понимаю, что до идеала никогда не доведешь! Трудно было уговорить маму: «Еще немножечко, я заканчиваю, честно!», и так семь часов у запрещенного окулистом компьютера. Не «бродилка», а задание занимает, вот что удивительно.
Если подумать, то мне все нравится и все устраивает. Я бы посоветовала только организаторам самим попытаться эти задания сделать – побудьте на нашем месте.

---
Ковальская Галина, 5 "А" класс, МОУ «СОШ №45», г. Златоуст

Я решила участвовать в олимпиаде потому, что они всегда интересные. У меня имеется навык. Я участвовала в конкурсе Кенгуру, Золотое руно, Медвежонок.
Я прочитала много книг, готовила уроки, слушала Людмилу Юрьевну. От олимпиады ожидала сложных вопросов. Но все-таки я думаю, что хорошо отвечу, разовьюсь творчески. Мне очень хочется узнать и сравнить меня с другими пятиклассниками. Хочется узнать результаты.
Сначала я волновалась, но когда раздали олимпиаду, и я прочитала, мне показалось она не сложной.
Лучше всего у меня получилось задание – сочинить миф. Благодаря тому, что у меня хорошая фантазия, я хорошо готовилась.
Труднее было 1 задание, где надо было составить распорядок дня какого-либо героя в любую эпоху. Эти трудности я преодолела с помощью настроя в себе, успокоив волнение, собраться с силами.
Замечания: себе – затруднение легких вопросов. Замечательному учителю у меня нет.
В следующий раз я хотела бы готовиться не только к истории, но и к другим олимпиадам. Больше дружить с компьютером.

---
Духно Юлия, 5 "А" класс, МОУ «СОШ №45», г. Златоуст

Я решила принять участие потому, что это очень интересно. Я участвовала во многих других олимпиадах: Кенгуру, Золотое руно, олимпиада по русскому языку. А в этот раз решила принять участие в олимпиаде по истории.
У меня есть много дополнительной литературы, ходила в библиотеку, просила маму задать вопросы по истории. Ждала я приличного результата, какое место я заняла?
Сначала я думала, что вопросы будут очень сложными, а когда нам дали задания, они оказались не очень сложными.
Лучше всего у меня получилось нарисовать комиксы, написать миф. Этого я достигла, благодаря рисованию, хорошему знанию мифов.
Труднее всего было первое задание. Эти трудности я преодолевала с помощью настроя.
Замечание: себе – чтобы я лучше учила уроки, замечаний учителям у меня нет.

---
Рябова Анна, 5 "А" класс, МОУ «СОШ №45», г. Златоуст

Я решила участвовать в этой олимпиаде потому, что это интересно. Я раньше участвовала в олимпиадах. В конкурсе Кенгуру и в городской олимпиаде, но заняла 22 место. Это интересно, когда каждый раз что-то познаешь.
Я ходила в библиотеку и брала книги по истории. Повторяла все темы в учебнике. Ждала от олимпиады, что будет много вопросов, что займу призовое место. Людмилу Юрьевну слушала внимательно. Готовила себя морально.
Я ожидала что будут вопросы по истории. Когда прочитала вопросы по истории, то успокоилась, но все равно думала, как у меня получиться.
Лучше всего у меня получилось 1 задание. Этого я достигла благодаря своей фантазии и рассказам Людмилы Юрьевны.
Труднее всего было 2 и 4 задания, потому что в 4 задании надо иметь фантазию и хорошо рисовать. Задание 2 сложно потому, что надо придумать карту. Эти трудности я преодолела, настроив себя, успокоившись, преодолев волнения и страх.
Замечание: себе – надо было больше стараться и не торопиться. Читать больше энциклопедий по всем школьным предметам. Создателям олимпиады можно было сделать несколько вопросов по истории.

---
Горлов Артур, 5 "А" класс, МОУ «СОШ №45», г. Златоуст

Мне очень нравиться участвовать в разных олимпиадах, и я собираю портфолио. Я и раньше участвовал в разных олимпиадах – Кенгуру, Золотое руно.
Я готовился к олимпиаде, перечитывая весь учебник, читал энциклопедии. Ждал я от нее успехов, что-то узнаю нового, заинтересовался историей, хочется узнать результат и сравнить себя со своими сверстниками.
Мои чувства менялись из-за того, что я думал, что там будут вопросы чисто по истории, а на самом деле была олимпиада творческая. Сначала волновался, а потом успокоился. Настроение всегда было хорошее.
Лучше всего у меня получилось 3 задание – создание карты. У меня все получилось благодаря эрудиции и хорошему преподаванию учителем предмета.
Труднее всего было создавать миф, комикс, расписание дня своего героя и его описание. Эти трудности я преодолел с помощью настроя на работу, подавил волнение.
Замечания: себе – не надо волноваться, а замечаний учителю у меня нет. Предложение себе – готовиться не только к вопросам по истории, но и развиваться творчески, больше читать энциклопедии.

---
Перевозникова Дарья, 5 «А» класс, школа № 2, г.Добрянка:

Я принимаю участие в олимпиаде по истории уже пятый раз (каждый год, начиная с первого класса) вопроса не участвовать не возникает, это традиция.
Как ждут старого друга, которого не видел год? Мучаешься вопросами: какие изменения в нем произошли, сохранилась ли связь интересов, насколько он вырос? Потолстел или начал носить очки? Так и здесь. Олимпиада – мой старый друг.
Первый раз за пять лет решила всех выгнать и села спокойно за комп в мамином кабинете. Семь часов никого не видела и не слышала. Мама отнеслась к такому решению с пониманием, у нее компьютеров два. Как выяснилось, она с другими участниками обосновалась в кабинете информатики. Отключилась я от реальности и было мне ХОРОШО!
Опыт участия в такой олимпиаде очень помогает сразу определиться с идеями ответов. Эти идеи надо сразу записать. Сначала в кучу, потом понемногу развивать. Нельзя сидеть долго над первым заданием, это может съесть силы. Я научилась распределять время, думать сразу обо всех заданиях, возвращаться к началу, встревать в середину, исправлять и улучшать идею.
Очень трудно остановиться! Понимаю, что до идеала никогда не доведешь! Трудно было уговорить маму: «Еще немножечко, я заканчиваю, честно!», и так семь часов у запрещенного окулистом компьютера. Не «бродилка», а задание занимает, вот что удивительно.
Если подумать, то мне все нравится и все устраивает. Я бы посоветовала только организаторам самим попытаться эти задания сделать – побудьте на нашем месте.

---
Зимаков Никита, 5 "А" класс, МОУ средняя общеобразовательная школа №4, г. Комсомолська-на-Амуре

Эта олимпиада меня заинтересовала, тем что, нужно проявить творчество. Готовился к олимпиаде обычно, повторяя пройденный материал. Не ожидал что задания будут до такой степени творческими… Когда я только увидел задания, решил что не смогу с ними справиться. Однако когда я начал их выполнять, то почувствовал, что дело идет. Мне даже понравилось. Лучше всего у меня получилось составить миф, благодаря вдохновенью. Миф получилось написать «на одном дыхании». Труднее всего было составить распорядок дня, с начала я даже пропустил это задание, и вернулся к нему воодушевившись тем как у меня получилось написать миф. Главное мое пожелание – проводите эти олимпиады почаще и по разным предметам.

---
Семенцова Даша, 5 "А" класс, МОУ СОШ N1, г. Красный Кут

Я люблю историю. Прочитала почти всю историю 5 класса. Я очень устала.
Лучше всего у меня получилось задание №2. Труднее всего было задание №4, где нужно было нарисовать комиксы, но я их не люблю, поэтому я только написала маленькую историю. Организаторам желаю сочинять побольше интересных вопросов.


---
Гусаревич Саша, 5 "Б" класс, гимназия N3, г. Мурманск:

Я решил принять участие в олимпиаде по истории, потому что люблю этот предмет. Если изучать историю всерьез, с желанием узнать больше, то возникают вопросы обо всем: о Вселенной, о мире, о народах и культуре, истории, искусстве, науке. Мое желание ответить на эти вопросы, я думаю, может со временем стать целью в жизни.
Я слышал от моих родных, как проводились олимпиады в те годы, когда они учились. Участие в них принимали дети, которые знали этот предмет не только по школьной программе. И я настроил себя на такую же олимпиаду. Но когда прочитал задания, то понял, что здесь важны не только знания по истории, но еще надо быть фантазером и выдумщиком. Совершая путешествие в разные эпохи на вымышленной машине времени, я смог стать Жрецом в Древнем Египте, жить рядом с древними саамами, испытать себя в роли разведчика племени.
Я думаю, что лучше всего у меня удалась история о покровителе племени Луявре. В этом мне помогла книга «Поморские легенды и сказания».

---
Королев Игорь, 5 "Б" класс, гимназия N3, г. Мурманск:

Я решил принять участие в олимпиаде, потому что захотел проверить свои знания.
Участие в олимпиаде – дело ответственное, ведь ты не только показываешь уровень знаний, но и защищаешь честь своей гимназии.
Когда я прочитал задания, то сначала растерялся, ведь для их выполнения необходимо применить не только полученные знания, но и проявить свою фантазию. Однако растерянность моя быстро прошла. Вспомнив хорошо известную с детства фразу: глаза боятся – руки делают, я сосредоточился и представил себя путешествующим на машине времени. И…о чудо! У меня это получилось. В первую очередь, благодаря тому, что я вспомнил то, о чем нам рассказывали на уроках истории, о чем прочитал в энциклопедиях, а еще вспомнил исторические фильмы.
Трудно было представить себя первобытным человеком, ведь в те времена не было Интернета, мобильных телефонов, телевизоров, той пищи, которую мы едим в наше время. Но зато были разные экзотические растения, животные, которых сейчас можно увидеть только на картинках. Да и люди совсем не такие, как сейчас. Возможность увидеть все это и помогала мне преодолевать все трудности.

---
Галкина Мария, 5 «Г» класс, школа N6, г. Муром

Благодаря олимпиаде «Эйдос» по истории я более внимательно почитала и учебник по краеведению «История Мурома и Муромского края», и «Муромский сборник», который ежегодно выпускает наш музей. В нём собраны небольшие статьи местных историков о нашей земле, о захоронениях древних племен, о постройках древних людей. Мне очень интересно выполнять творческие задания. Ведь сначала я читаю книги, а потом фантазирую… и вот уже придумала миф….почему Муром не может расстаться с Окой. Действительно, а вдруг и было что-то подобное? Ведь на нашей земле жило много племен… и мурома, и мордва и другие… в каждом племени были свои обычаи. А люди наверняка общались между собой.
Еще было очень интересно выполнять первое задание. Мне давно нравится Екатерина Вторая, о ней я читала в энциклопедии для детей Аванта, в журнале «Родина», у меня есть открытки с репродукциями её портретов, летом я снова была в Питере и в Эрмитаже также стояла у её портретов. Но вот так представить себя в ее образе, это я попробовала только сейчас. И я поняла, какая же это ответственность, готовиться стать царицей. Как много нужно знать! Как важно изучать язык, культуру, обычаи народа. Наверняка, для неё это было очень непросто, ведь она выросла не в России. И обязательно нужно любить ту страну, которой управляешь, чтобы помочь ей стать еще сильнее и богаче. Я бы тоже очень хотела сделать что-то большое и полезное для России.
Мне очень нравится принимать участие в таких олимпиадах. В них нужно умело применить свои знания и подключить свою фантазию. Эти задания – хорошая практика для меня на будущее.

---
Иликбаева Ангелина, 5 "А" класс, МОСШ N1, г. Нижневартовск

Почему я решила принять участие? Потому что я люблю уроки истории и мне нравиться решать олимпиадные задания. Я читала, писала и ожидаю только лучших результатов. У меня мои чувства не менялись, а настроение отличное. Лучше всего у меня получалось о Комиксах. Труднее всего было писать о покровителе. Ко мне замечания нет и к учителям. Учителям только всего наилучшего.

---
Яковенко Виктория, 5 "А" класс, МОСШ N1, г. Нижневартовск

Я решила принять участие в этой олимпиаде потому что хотела узнать как сильна в истории. Я много времени проводила в библиотеке. И ждала от нее много трудных заданий.
У меня немного упало настроение когда я делала задание № 3, но тут же поднялось когда приступила к заданию № 4. Лучше всего у меня получилось задание № 4. Этого я добилась своей фантазией. Трудностей для меня не было.

---
Дмитрусенко Аркадий, 5 "Г" класс, гимназия N86, г. Нижний Тагил

Я решил принять участие в олимпиаде, потому что эйдосовские олимпиады очень интересные. Я участвовал в эйдосовской олимпиаде по литературе, мне очень понравилось. Я не готовился к олимпиаде. Ждал, что это будет очень интересная олимпиада. Во время олимпиады мне было очень весело, но в начале немного нервничал. Лучше всего у меня получилось 2 и 3 задания, потому что я хорошо владею программой PhotoShop и у меня очень много фантазии и воображения. Я постараюсь участвовать во всех эйдосовских олимпиадах.

---
Костицына Алена, 5 "В" класс, гимназия N86, г. Нижний Тагил

Я решила принять участие в олимпиаде потому что, мне нравится предмет История, и я захотела испробовать себя в этой олимпиаде. Готовясь к этой олимпиаде я читала книги по истории древнего мира. Все задан7ия я делала в хорошем настроении. Но всё таки я под конец устала и мне как – то стало не по себе, что я не успею написать эту олимпиаду. Лучше всего у меня получалось придумывать разные вещи. Этого я достигла благодаря хорошей подготовке. Труднее всего было сделать 3 задание. Но и это мне удалось сделать. На будущее я хочу ещё раз поучаствовать в олимпиаде «Эйдос».

---
Будаева Даша, 5 ”Б” класс, Вторая Новосибирская Гимназия, г. Новосибирск

Я уже участвовала в олимпиаде «Эйдос» по литературе, но по истории – я пробую себя в первый раз. Мне очень понравились задания: интересно было рисовать карту, сочинять миф, но особенно мне понравилось делать комиксы. Олимпиада «Эйдос» помогает понять, что у тебя получается. Я считаю, что у меня получилось всё хорошо, и я надеюсь на хороший результат. В дальнейшем, я постараюсь ещё участвовать в таких олимпиадах. Спасибо тебе, «Эйдос»!

---
Андрощук Вячеслав, 5 класс, НОУ «Школа «Альфа и Омега», г. Омск

1. Люблю участвовать в любых олимпиадах и конкурсах, а историей увлекаюсь со второго класса, когда впервые участвовал в конкурсе «Золотое Руно», поэтому и согласился на участие в новой для меня олимпиаде.
2. Не знал, какие будут задания. Думал, что будут проверяться знания по истории, поэтому запасся учебниками и энциклопедиями.
3. Прочитав задания, понял, что они творческие и требуют включить воображение. Пока выполнял задание, чувствовал себя то историком своей жизни, то героями разных эпох. Так увлекся работой, что забыл о времени.
4. Лучше всего у меня получилось перевоплощаться в пирата 15 века. Этого я достиг благодаря одному из своих любимых киногероев, неунывающему капитану «Черной жемчужины» Джеку Воробью.
5. Труднее всего было придумывать миф. Но я вспомнил, как на уроках истории и литературы мы разбирали особенности мифа и постарался их отразить в своей работе.
6. Хотел бы, чтобы на олимпиаду был отведен не один день, т.к. среди учебного дня свободного времени очень мало, а хочется все задания выполнить качественно. Пусть будут задания не только про древний мир, но и про разные страны и эпохи. Например, про самураев, про сражения, про героев.

---
Лысенко Ирина, 5 класс, НОУ «Школа «Альфа и Омега», г. Омск

1. Я считаю себя творческим человеком. Люблю придумывать и сочинять. Я считаю эту олимпиаду как ещё одну ступень к развитию во мне творческой личности.
2. К этой олимпиаде я готовилась морально к тому, что придется очень много сочинять, мастерить, придумывать что-то новое. Ждала от олимпиады больше заданий, а сейчас жду победы и только победы.
3. Перед выполнением заданий я думала, что не справлюсь, а оказывается, что все получилось. Во время выполнения заданий я не злилась, потому что у меня все прекрасно получилось.
4. Лучше всего у меня получилось первое задание (Распорядок дня). Этого я достигла благодаря тому, что я была в Египте и очень люблю историю этого древнего государства.
5. Труднее всего было последнее задание (Моя история в комиксах). Сначала я долго думала, какое событие взять, а потом я все это преодолела благодаря тому, что я очень люблю своего цвергпинчера по кличке Джек.
6. Хочется сделать скорее не замечание, а просьбу, выраженную организаторам олимпиады. Можно два дня на выполнение заданий?! Пожелание себе: надо еще раз поучаствовать в этой очень интересной олимпиаде, а учителям я желаю послушных учеников и понимающих коллег.

---
Савкин Сергей, 5 б класс, МОУ СОШ № 15, г. Райчихинск:

Участвуя в олимпиаде, я хотел проверить свои знания по истории. Я старался читать много интересных книг, которые мне предлагала мама и учитель истории. На уроках я активно работаю и внимательно слушаю своего учителя. От олимпиады ждал интересных заданий. Очень интересно, но и трудно было их выполнять. Я думаю, что открыл для себя много нового. Лучше всего у меня получилось нарисовать карту и написать о повелителе племени. Немного помогала сестра. Труднее всего было создать комикс, задумал показать свои мечты. А в будущем, я думаю больше читать. А организаторам олимпиады – больше интересных заданий.

---
Макарова Елена, 5а класс, МОУ СОШ №18. г.Сургут

Во время выполнения первого задания у меня разыгралась фантазия и я решила, что хотела бы быть прекрасной Еленой, не смотря на то, что меня зовут Елена. Со вторым заданием было очень забавно, когда представляешь себя древнейшим человеком, живущим племенами и это задание напомнило мне третье задание, в котором так же нужно было представлять себя человеком, живущим в далекие времена. А с четвертым заданием нужно было постараться и вспомнить свою историю.

---
Веселова Мария, 5б класс, МОУ СОШ №18. г.Сургут

Мои чувства менялись в лучшую сторону. Особенно мне понравилось первое задание, второе и четвертое задания. Настроение было хорошее, радостное, веселое как будто я не на уроке, а на каком-то празднике.

---
Омельчук Федор, 2"В" класс, МОУ СОШ N5, г. Сургут:

Я решил принять участие в олимпиаде, потому что мне нравиться история и события, которые происходили с нашими предками. Готовясь к олимпиаде, я читал одну из любимых книг «Приключения доисторического мальчика». Я ждал, что мои знания пригодятся, и я не ошибся. Когда я выполнял задания, я ощущал себя героем событий. Я думаю, что лучше у меня получилось выполнить задание по составлению карты, так как я люблю рисовать и фантазировать.

---
Сармин Виктор, 5"А" класс, МОУ СОШ N5, г. Сургут:

Я решил принять участие в этой олимпиаде потому, что мне нравится принимать участие во всех школьных мероприятиях. К олимпиаде я готовился тщательно. Перед олимпиадой я хорошо просмотрел весь учебник, прочитал в учебнике самое главное. От олимпиады я ожидал много трудностей. В начале я сильно волновался, но когда я начал заканчивать волнение спало. Лучше всего у меня получилось составлять миф о покровителе моего племени, этого я достиг наверно потому, что я смотрю много фильмов, читаю много книг. Труднее всего было составлять комиксы. Эти трудности я преодолел с помощью того, что у меня развита фантазия.

---
Арялин Владислав, 5В класс, гимназия №2, г. Южно-Сахалинск:

Мой любимый предмет-история и поэтому я решил принять участие в этой олимпиаде.
Если честно я практически не готовился к этой олимпиаде, потому что я уже бывал на олимпиадах такого типа и знал что эти олимпиады творческие и в них знания не так важны, как богатая фантазия. Мне очень понравились задания которые были предложены в этой олимпиаде. Я бы хотел сказать авторам этой олимпиады, чтобы они составляли не сколько творческие, сколько задания на смекалку.

---
Добровлянский Дмитрий, 5Б класс, гимназия №2, г. Южно-Сахалинск:

Я сделал несколько открытий во время олимпиады. Первое открытие, что страны НАТО хотят играть роль мирового жандарма. К примеру: распад Югославии и бомбежки Сербии. Второе открытие: испанские конкистодоры вели отчаянную борьбу за золото в Южной Америке и не останавливались перед истреблением местных жителей.

---
Абсайдульева Алия, 7 "А" класс, Кутуликская СОШ, п. Кутулик

Мне очень понравилась эта олимпиада. Я уже участвовала в олимпиаде по математике, меня очень затронули, вдохновили задания, и я решила участвовать в олимпиаде по истории и литературе. Все задания были очень интересными и необычными, и я считаю, что я со всеми неплохо справилась. Моя подруга, в олимпиаде по математике заняла 43 место, и я ей очень горжусь. Я хочу тоже занять какое-нибудь призовое место. Хотя главное не победа, а участие! Спасибо за всё составителям олимпиады, она просто потрясающая!

---
Муталова Рената, 6 "Б" класс, гимназия №14, г. Белорецк

Вот олимпиада так олимпиада! Понравилась очень, потому что можно проявить свою фантазию, творчество. Перечитала кучу литературы, когда бы я ещё это сделала. Можно сказать, что участвуя в таких олимпиадах, мы становимся эвристичнее!

---
Манукян Сергей, 6 «Г» класс МОУ «СОШ № 9» г Благодарный

Мне показалось, что олимпиада была не очень сложная , но всё таки были и трудные задания, но если она была бы лёгкой ,то это была уже не олимпиада , а обычная контрольная. Вообще олимпиада была интересная , из неё я узнал много нового.

---
Семёнова Дарья 6 «Б» класс, школа № 21, г. Череповец

Я решила принять участие в этой олимпиаде так, как мне нравятся сложные задания и просто хочется посмотреть на сколько ты умён. Я практически не готовилась к олимпиаде, но я прочитала несколько тоненьких книжек. Я ждала, разумеется, сложных заданий потому, что в прошлом году я видела задания и захотела сама попробовать! Я не знаю, что у меня лучше всего получилось. Я думаю, это должны сказать те, кто будет проверять олимпиаду. Труднее всего мне показалось первое задание, где нужно было сравнивать три портрета Александра Невского. И конечно мне помогали мои бабушка, мама, папа и моя учительница по истории .спасибо вам большое!!! Замечаний нет.

---
Клюквина Юлия 6 «Б» класс, школа № 21, г. Череповец

Я решила попробовать свои силы в применении и изложении своих знаний по истории, поэтому я приняла участие в олимпиаде, Задания были интересные, направленные на творческое решение и нестандартный подход к решению вопроса, Это показалось мне трудным, но в тоже время и интересным, Самым трудным для меня был ответ на второй вопрос , Так составление интервью подразумевало не только знание материала, но и попробовать себе представить образ Ивана Грозного, его манеру вести диалог, В целом , задания мне понравились , они дали мне возможность рассмотреть некоторые вопросы не только с точки зрения истории , но и подойти творчески к заданию,
Дальнейшее участие в такого рода Олимпиадах поможет мне развить творческий подход к ответу на вопрос,

---
Иванищев Владислав, 6 «Г» класс, школа № 2, г.Добрянка:

Рефлексия «Дневник моих открытий» (возможна для всех классов):
Свой дневник открытий я начну со дня приглашения на олимпиаду. Приятно, когда тебя приглашают куда-то предлагают что-то новое необычное. Открытием считаю для себя саму олимпиаду. Для истории я по-новому представил Ивана Грозного. Для одноклассников и учителей я продемонстрировал свои способности. Это для меня сейчас очень важно.

---
Полханова Мария ,7а класс, МОУ Лицей174,г.Зеленогорск

Я решила участвовать сразу же, когда мне предложили. Я люблю историю, мне не трудно её выучить, она мне всегда легко давалась, и это очень интересно- попробовать себя. Я готовилась к ней тщательно, просмотрела тетрадь, книгу , повторила все даты , а это даже не понадобилось. Когда я увидела задания, меня будто током ударило. Я начала писать, зачёркивать. Лучше всего у меня получилось пятое задание. Я долго всё продумывала. Труднее всего было второе задание. Долго сочиняла, долго писала. В общем всё получилось!

---
Соломатова Мария,7в класс, МОУ Лицей174,г.Зеленогорск

Я хотела проверить свои знания и творческие способности. Узнать что то новое.я ожидала от олимпиады интересные вопросы, возможность порассуждать.сначала мне было трудно писать а потом мысли сами приходили в голову. Лучше всего у меня получилось интервью с Иваном грозным. Этого я достигла с помощью собственных представлений и рассуждений.вобщем мне все далось достаточно легко и я нен видела особенных трудностей.
Было бы хорошо если был свободный и неограниченный доступ к комп.

---
Стогова Евгения, 6"а" класс МОУ СОШ №25, г. Златоуст

В очередной раз, мне представилась уникальная возможность принять участие в олимпиаде «Эйдос». Ни на минуту не задумывалась я участвовать или нет. Ведь «Эйдос» - это в первую очередь творческая олимпиада, а я по натуре творческий и увлекающийся человек. Я пока не уверена, станет ли история частью моей профессии, но я точно знаю что она уже стала частью моей жизни. Я благодарна судьбе, что она свела меня с удивительными людьми. Это мои педагоги Киреева Е.В. и Рыбкина Т.А. Они учат меня мыслить и рассуждать, удивляться и видеть прекрасное в окружающем. Это они привели меня в мир «Эйдос».

---
Селезнёва Александра, 7 класс, МОУ “Гимназия N9”, г. Электросталь

Почему я решила принять участие в олимпиаде?
Принять участие в олимпиаде мне посоветовала наша учительница истории. Я люблю разного рода творческие задания, и эта олимпиада меня, конечно же, заинтересовала. К тому же, я хотела попробовать свои силы и знания в чем-то новом и необычном.
Как я готовилась к олимпиаде? Что от нее ждала?
К олимпиаде я особенно не готовилась. Просто продолжала, как обычно, читать параграфы учебника, выполнять домашние задания, но все-таки более вдумчиво и внимательно. От олимпиады я ожидала получить новые эмоции, впечатления. Я надеялась, что сумею выполнить все задания достойно.
Как менялись мои чувства и настроения во время выполнения заданий?
Как обычно, я абсолютно забыла какого числа проходит олимпиада, и известие о том, что мы ее пишем именно сегодня, было для меня «как снег на голову». Я пришла в класс с приподнятым настроением, чувствуя легкое волнение. Затем мое настроение много раз менялось во время выполнения заданий. Иногда я радовалась, что все получается, иногда досадовала на то, что в свое время не слишком внимательно читала историю. Но в основном я получила множество приятных эмоций и могу мысленно поставить себе «плюс» в своем воображаемом зачетнике.
Лучше всего у меня получалось печатать, благо это я умею делать быстро. Но это так, к слову. Что именно у меня получалось лучше, а что хуже, трудно сказать. Я просто очень старалась.
Труднее всего было грамотно формулировать свои мысли. Вообще каждое задание содержало свою «изюминку» и даже те, которые на первый взгляд казались более простыми, впоследствии заставляли задуматься. Чтобы преодолеть трудности выполнения заданий, я просто пыталась не задумываться, что на моем месте написал бы другой человек и не писать умных слов, «приукрашивая» свою работу, и тем самым, запутывая себя, а писать то, что думаю и то, как я вижу то или иное событие.
Замечания и предложения на будущее.
У меня нет никаких замечаний, а предложить что-то новое у меня не хватает фантазии. Я хочу поблагодарить организаторов за то, что они дали нам возможность проверить свои знания, получить новые впечатления и просто приятно провести время.

---
Лактанов Илья, 6 класс, МОУ Ульяновская СОШ Красногорского р-на Московской области

Один из моих любимых предметов в школе – история, и, наверное, поэтому я пошёл на эту олимпиаду. Для меня эта олимпиада была, с одной стороны, сложной, а с другой, не очень. Первое впечатление, после того как я прочитал задания: «Всё достаточно просто!» Когда же я начал выполнять их, то некоторые оказались, действительно, лёгкими, а другие почти невыполнимыми. К наиболее лёгким я бы отнёс задания, где надо было вспомнить какую-нибудь вещь, которая принадлежала кому-то из моих предков. У меня возникло несколько идей, но всё же я выбрал кресло, которое стоит у моей бабушки в беседке. Правда, потом я понял, что не совсем верно выполнил задание (увы, читать задания нужно внимательно!). Другое наиболее лёгкое задание было про вещего Олега. Самым сложным оказалось задание про интервью с Иваном Грозным. Но всё же я рад, что принял участие в олимпиаде по истории.

---
Лобов Денис, 6 "В" класс, гимназия N3, г. Мурманск:

Мне хотелось узнать больше по истории, открыть что-то новое, интересное.
Готовясь к олимпиаде, я просматривал большое количество литературы по истории, ожидая увлекательных заданий и вопросов.
Прочитав задания, я удивился многогранности предлагаемых заданий. Они охватывали большой пласт в истории Древней Руси. Мне стало интересно уточнить некоторые факты, проверить собственные знания. Это походило на телевизионную игру “Кто умнее пятиклассника”! Я все же понадеялся, что я умнее пятиклассника!
Лучше всего у меня получилось, на мой взгляд, интервью с Иваном Грозным. Мне хотелось передать атмосферу того времени, приоткрыть завесу тайн. Если бы у меня самого была машина времени, я бы тоже хотел задать вопросы первому русскому царю. Некоторые задания я выполнял с помощью моей мамы. Мы обсуждали, решали и творили.
Труднее всего было задание по анализу портретов Александра Невского, потому что в разных источниках существуют неодинаковые точки зрения на эту историческую личность. Описывая портреты, я искал общее в них, но в то же время, старался найти разницу. Это увлекало, как задания на смекалку.

---
Михеевский Антон, 6 ”Б” класс, гимназия N3, г. Мурманск:

Принял я участие в этой олимпиаде, потому что мой любимый урок ИСТОРИЯ! Каждый день я читаю «Историю Древнего Мира» и погружаюсь в этот сказочный неизвестный мир. Мне представилась возможность проявить свои знания и посоревноваться с другими историками, и я её не упустил. Хотелось пофантазировать и конечно ответить на занимательные вопросы. С каждой минутой моё настроение менялось, то хотелось посмеяться, то возразить. Сначала я был испуган сложностью и обширностью заданий, но в течение выполнения заданий я заинтересовался и втянулся в процесс. Благодаря заданиям я прочитал много литературы об истории как России, так и зарубежных стран. Мне понравилось, что задания основаны на творчестве, что создает дополнительное удовольствие при выполнении.
Для себя я сделал много новых открытий. Многим фактам раньше я не придавал значения, а теперь я знаю о них почти все, что написано в учебниках по истории. Конечно, на многие вопросы существует много различных ответов, версий. И передо мной еще стоит ряд вопросов, на которые я хотел бы получить ответ. Хотелось бы докопаться до истины. Возможно, когда я вырасту, я стану историком и сделаю какое-нибудь важное открытие. Мне еще многое предстоит познать и многому научиться.

---
Бочкарев Максим, 6 ”А” класс, гимназия N3, г. Мурманск:

Рефлексия «Дневник моих открытий»
При выполнении 1 задания я узнал новые для меня исторические сведения об Александре Невском как о личности и о его дипломатических способностях.
Выполняя 2 задание, из литературных источников, я получил сведения о том, что опричнина, возможно, была не средством, избранным царем для укрепления личной безопасности, для борьбы со своими противниками – действительными, а главное мнимыми, а плодом «чересчур пугливого воображения царя», его психической неуравновешенности. Это очень важно с исторической точки зрения, так как ни в коем случае нельзя допускать к власти правителя – тирана.
В 3 задании я написал о деятельности князя Олега и сделал немаловажное предположение в связи с завоеванием Царьграда в 907 году.

---
Коновалова Инея, 6 ”Б” класс, гимназия N3, г. Мурманск:

Почему я решила принять участие в этой олимпиаде?
У нас в гимназии № 3 г. Мурманска работает замечательный учитель истории – Светлана Борисовна Корнаухова. Мы на уроках то финикийцы, то греки, то египтяне … Мы много играем на уроках, смотрим много видеофильмов, готовим доклады и сообщения. Историю любит весь класс. Я считаю, что очень интересно узнавать исторические факты, представлять себя в прошлом, сравнивать, рассуждать…Можно учиться у выдающихся полководцев, ученых, таких как Александр Македонский, учителем которого был Аристотель. Конечно, нам через столько лет все кажется проще и понятнее, чем тем людям из прошлого, и это тоже очень приятно понимать. Еще мне нравятся задания, особенно с изображениями (в 5 классе «рассказ первобытного охотника», «лица истории») и про старинные вещи («важные мелочи», «бабушкин комод»).
Как я готовилась к олимпиаде? Что от нее ждала?
О, да… Вытащила все свои энциклопедии с полок, учебники, ходила в библиотеку, родители искали в Интернете старославянский словарь.
Ничего не жду. Просто интересные задания. Потом, после олимпиады, интересно с ребятами обсуждать: кто что нашел. Пока придумывали идею визитной карточки, с подружкой Юлей насмеялись.
Как менялись мои чувства и настроения во время выполнения заданий?
Больше всего эмоций вызвало интервью с Иваном Грозным! Разговаривать с самим царем! Он же меня не поймет. А я совершенно не знаю старорусского языка. Где взять словарь? Искали-искали… Пришлось представить, что со мной есть переводчик, и воспользоваться его услугами. Забавно. Конечно же, это моя хитрость. Но и одной с царем, да еще грозным очень страшно разговаривать.
Очень хотелось спросить, почему Иван Грозный так не доверял людям, откуда столько подозрительности, и каким он был в детстве.
Как обращаться к царю? Выяснила, что Великий князь Иван Васильевич специально принял новый титул «царь», так как в переводе для иностранцев «князь» означал «герцог». Теперь царь, государь – означал «император», что укрепляло авторитет Ивана IV и государства.
Лучше всего у меня получилось… Этого я достигла благодаря…
Мое самое любимое задание – это «Бабушкин комод», столько интересного можно узнать про старинные вещи, а главное о своей семье. У нас она очень дружная, все друг другу помогают. Но я так и не была на родине прадедушки в Тобольске, очень далеко. А
так хочется туда поехать. У меня это задание получается, потому что наши родные все друг друга любят и очень уважают старших, берегут о них память.
Мне нравится моя визитная карточка цивилизации, надписи сделала иероглифами, фон-открытку. Мама привезла мне кулон-картуш с моим именем иероглифами и «алфавит». На уроках информатики мы создавали слайды, вот и пригодилось. Дома я учусь делать видеоролики. Жаль, что я еще не умею комбинировать фотографии, открытка могла бы быть лучше.
Труднее всего было…Эти трудности я преодолевала так…
Самое трудное задание для меня стало «Визитная карточка цивилизации». Ну, как можно выбрать цивилизацию, столько много предложено! Как решить, какая цивилизация внесла больший вклад в развитие человечества, все - уникальные. Долго металась между Македонией и Египтом. Ведь Египет – это колыбель всей цивилизации человечества. Первые люди появились именно в северной Африке. А Македония – просто уникальная, яркая, Китай – самобытный, с необычайной философией, Рим – мощный, могущественный, Греция – мать науки и спорта. Я понимала, что многие будут писать о Египте. И все же остановилась на нем. Потому, что моя мама ездила в Египет, привезла много фотографий и восторга, обещала взять меня с собой в следующий раз. Я очень этого жду. Жаль, что не нашла, что означает слово «Египет».
Еще трудное, но по-другому, задание об опричнине. Очень сложно разобраться в особенностях правления и управления государством, политике, интригах классов и сословий. Даже многие слова непонятны полностью: «дворяне» - люди из двора великого князя, «бояре», «сословия», «аристократия».
Замечания и предложения на будущее (себе, учителям, организаторам олимпиады):
Очень большие задания, как мне кажется. Трудно разбираться в политике.

---
Семенова Аня, 6 ”Б” класс, гимназия N3, г. Мурманск:

Олимпиада Эйдос очень увлекательная и интересная. В субботу наша учительница сказала нам об олимпиаде, и я сразу решила, что буду участвовать. Мне не терпелось узнать, что будет в олимпиаде, и конечно я захотела повторить по истории то, что знала, но я не успела.
Я думала, что там будет, не очень трудно, но ошибалась. Я пришла в класс, чтобы взять листок с заданиями по олимпиаде, но когда я посмотрела на него и прочитала, мне стало худо. Все мои мысли закружились в голове, и мне казалось, что я ничего не знаю. После лекции учительницы я пришла домой и начала работать с книгами. Были задания сложные и не очень. Самое противное задание, на мой взгляд, было № 2 <Опричнина>. Я все думала и думала, как мне к нему подступиться. Наконец я его сделала благодаря моей любящей мамы и книг. Конечно, кроме трудных заданий были и легкие. < Бабушкин комод> был самый наилучший для меня, мама подсказала мне нужную идею. Потихоньку я справилась с заданиями. Вот такая штука Эйдос.

---
Казайкин Саша, 6 ”Б” класс, гимназия N3, г. Мурманск:

Прочитав вопросы к олимпиаде, я обрадовался – ведь они о моей Родине. Я думал, что, отвечая на них, я не буду испытывать больших сложностей. В нашей домашней библиотеке собрано достаточно много иллюстрированных книг по истории России, которые мне нравится читать и поэтому решил, что всю информацию я смогу найти там. Но когда я приступил к работе, то понял, что без помощи библиотеки, интернет-ресурсов мне не обойтись. Чем больше я изучал материал, тем сложнее, но интереснее становилось мне, я узнал много нового. Проще всего мне далась визитная карточка, так как этот материал изучали в школе, мне нравится история древнего мира, и к этому времени я читал дополнительную литературу.
Сложнее всего для меня оказались тема опричнина и песнь о Вещем Олеге, потому что этот материал не был изучен по программе.
Участие в таких олимпиадах вызывает интерес к изучению истории нашего государства, развивает навыки работы с дополнительными источниками информации.

---
Исмаилов Наиль, 6 ”В” класс, гимназия N3, г. Мурманск:

Я решил принять участие в этой олимпиаде из-за того, что она с одной стороны интересная много нового можно узнать, принимая в ней участие. Ещё меня порадовал успех прошлой олимпиады.
Для того чтобы добиться успеха я раз 5-6 раз ходил в библиотеку, сидел там часами, познавая, много нового.
Я ожидал от олимпиады больше творческих заданий, чем исторических.
С каждым выполненным заданием я радовался, так как печатать оставалось меньше, но иногда и огорчался, например, когда я выполнял задание, опричнина, раздался резкий звук, я вздрогнул и случайно надавил на клавишу backspace, удалилось, полтекста и мне пришлось печатать с того места, которое не было удалено.
Лучше всего с моей токи зрения я выполнил задание визитная карточка цивилизации. Этого я достиг при помощи своего классного руководителя Железновой Елены Францевны, учителю по истории Корнауховой Светлане Борисовне и, конечно же, моих родителей, которые меня вырастили и воспитали это мама Исмаилова Елнура Аббасовна и папа Исмаилов Арзу Гасанович.
Труднее всего было задание для меня песнь о вещем Олеге. Эти трудности я преодолевал так: сходил в библиотеку, чтобы прочитать полный вариант, затем посоветовался с учителем, как лучше изложить свою идею, а потом сел за компьютер и начал набирать потихоньку текст.
Я предлагаю на будущее прежде учителям, чтобы они специально проводили дополнительные уроки с теми, кто участвует в олимпиаде, а организаторам, чтобы было больше творческих заданий.

---
Миков Николай, 7 ”В” класс, гимназия N3, г. Мурманск:

Я сразу принял решение участвовать в олимпиаде. В число моих интересов входит история, так что каждый год я принимаю участие в данной олимпиаде.
Во время подготовки и работы с удовольствием читаю энциклопедии, черпаю оттуда много нового и интересного, делаю маленькие открытия. Чтобы ответить на заданные темы, пришлось посидеть в читальном зале библиотеки, покопаться в книгах, подумать и может быть даже поменять своё мнение на некоторые исторические события. Вследствие глубокого изучения жизни Александра Невского всплыли факты, о которых я и не подозревал раньше. А вот с Иваном Грозным пришлось попотеть нам с папой. Мы вместе изучили эту тему.
Я считаю, что в этом году задания были более сложными, но, тем не менее, увлекательными, творческими и поучительными. Думаю, мне будет, чем удивить своих друзей. Всем участникам желаю удачи, а себе победы!

---
Пашин Михаил, 6 "Г" класс, школа N6, г. Муром

Я написал удивительную олимпиаду по истории. В ней я радовался, когда всё получалось, но если не получалось, я не грустил, а думал над тем, что трудно, ведь кто грустит, у того ничего не получается. Для меня самым сложным заданием был №2, но я собрался, успокоился и вскоре вышел на правильный путь. Мне очень понравилось задание №1, ведь там, чтобы найти правильный ответ, нужно было построить целую логическую цепочку, всё обдумать и сложить воедино. В последнем, пятом номере, мне встретилось много знакомого, ведь всего недель назад я участвовал в олимпиаде по географии, и в завершающем задании мне было всё знакомо. Также мне было очень интересно задание №3, ведь в нем надо быть очень последовательным, но главное в конце всё перегруппqовать в один общий рассказ.
Вернусь ко второму заданию, там я узнал много нового и интересного.
Большое спасибо составителям этой олимпиады! Я надеюсь участвовать ещё!

---
Михалев Данила, 7 "Г" класс, школа N6, г. Муром

Опыт участия в эвристически олимпиадах у меня уже есть (олимпиада по истории, сочинительству, по литературе, по математике), стараюсь, по возможности, принимать участие в олимпиадах по всем дисциплинам, но «ЭЙДОС» удивил как в первый раз!
Задания, ни похожие, ни на что! Мне показалось, что в этот раз предпочтение отдано исследованиям. Во всяком случае, я ощущал себя исследователем!
Спроецировать «Песнь о Вещем Олеге» на реальные исторические события или взять интервью у Ивана Грозного! А образы Александра Невского в свете текущей идеологии!
История – самая крутая наука! Историк (не путать с заказным летописцем!) может объяснить прошлое, настоящее и предсказать будущее!
Очень понравилось задание «Визитная карточка». Жалко, что время, как всегда, не рассчитал: столько идей в голове, а реализовать их уже не успеваю! А вот задание «Бабушкин комод» немного расстроило: во-первых, понял, что история рядом, надо только сесть рядом с бабушкой, и история страны войдет в дом вместе с жизнью дорогих, родных, близких людей! Но часто ли мы так изучаем историю?! Во-вторых, стало обидно за свою жизнь, что я отставлю в своем комоде потомкам? Ощущение потери индивидуальности: все как у всех, ничего интересного и выдающегося, серость!
Но заканчивать на грустной ноте не буду: все - супер, как всегда!
Все задания – очень интересные, я - участник следующей олимпиады!

---
Кожухова Яна, 6 "В" класс, школа №9, г.Нижнеудинск:

Мне было интересно поучаствовать, проверить свои знания. Я читала школьный учебник и повторяла даты. Я думала там будут вопросы требующие рассуждения и хронологии. Мое настроение менялось с каждым заданием во время выполнение первого задания я было более в духовном состояние, а во время выполнение второго задание у меня было рассуждение. Лучше всего у меня получилось первое задание. Этого я достигла благодаря помощи учителей и художественной литературы. Трудней всего второе задание я дома не могла понять, что давала опричнина Ивану Грозному. Эти трудности я преодолела с помощью рассуждении и информации из книг.

---
Шигильдеева Лидия, 7 "В" класс, школа №9, г.Нижнеудинск

Я решила принять участие, потому что урок истории мне нравится, и я считаю его увлекательным и необходимым. Историю своей Родины каждый россиянин обязан знать. Чувства менялись почти на каждом задании. На одном были исторические мысли, на другом задании увлеклась воспоминаниями. В пятом задании проявила фантазию. Лучше всего у меня получилось третье задание. Этого я достигла благодаря своим знаниям и использованием мной литературы. Труднее всего было первое задание. Найти сходства и различия, было трудно.

---
Дегтева Алина, 6 «Б» класс, гимназия № 11, г. Норильск

Я участвую в олимпиадах, потому что мне интересно узнавать что-то новое. А задания Эйдос как раз дают такую возможность. Вроде бы все понятно, но есть какая-то загадка.
Расспрашивала у ребят, какие задания были в прошлом году, у родителей, какие книги есть у нас дома по истории.
Сначала все показалось легко и понятно. Работала с удовольствием. Но волновалась, что не хватит времени.
Легче всего я справилась с заданием об Александре Невском. А вот лучше всего, я думаю, получилось четвертое «Бабушкин комод», потому что я писала о своей семье и описывала вещь, которая лежала передо мной.
Труднее всего было составить визитную карточку Древнего Египта, так как очень много интересного в этой цивилизации, и трудно определиться, что самое главное.
Желаю всем успехов! Участникам победы в олимпиаде, организаторам и учителям талантливых ребят!!!

---
Федченко Таня , 7 ”В” класс, Вторая Новосибирская Гимназия, г. Новосибирск

В этой олимпиаде я решила принять участие из-за того, что мне всегда нравилась история, а Эйдос помогает мне узнать больше об этом предмете. Сам Эйдос-это маленький помощник, который помогает познавать все вокруг. Я готовилась очень усердно: искала в интернете, в энциклопедиях, спрашивала у родителей (вдруг они тоже что-то знают). Я ждала от этой олимпиады пять увлекательных и захватывающих вопросов. Мне было настолько интересно это все узнавать, что настроение всегда оставалось веселым. Лучше всего у меня получилось задание бабушкин комод (этого я достигла благодаря любопытству). Я благодарю организаторов этой олимпиады, мою классную руководительницу и своих родителей за оканую мне помощь, которая пригодится мне в бущем! =)=)=)

---
Гамарник Даша, 7 ”В” класс, Вторая Новосибирская Гимназия, г. Новосибирск

Каждый раз когда я принимаю участие в этой олимпиаде у меня рождаются новые идеи, выявляются скрытые таланты. Эйдос – маленький мир открытий. Кажыдый для себя может найти, что-то интересное и познавательное. Когда я писала эту олимпиаду, то погрузилась в мир волнующих открытий и захватывающих идей. Каждый маленький ребёнок, который начинает учавстововать в Эйдосе, со временем превращается из застенчивого гусёнка в прекрасного лебедя. Так и я. Несомненно, на данный момент мне стало интересно учавствовать в разных интелектуальных мероприятиях, чтобы познать, что-то новое. Я благодарна Эйдосу, за то, что я стала талантлевой в этом маленьком мире и моей классной руководительнице за то, что она нашла во мне талант и любовь к истории.

---
Фаустов Федор, 6 «А» класс, лицей № 111, г. Новокузнецк

1. А почему бы и нет? Решил попробовать свои силы.
2. Я не готовился дома. Источником моих записей был Интернет, и некоторые познания в истории. Чего я ждал? Я не знаю, как ответить на этот вопрос.
3. Сначала все было немного скованно, но потом все пришло в норму.
4. Лучше всего у меня получилось задание № 2, на мой взгляд. Этого я достиг благодаря… не знаю чему. Просто так вышло и все.
5. Труднее всего было задание № 5. Нужно было вкратце рассказать все прелести истории какого-нибудь государства, т.е. визитную карточку государства.
6. Короче, клеевая олимпиадка! Нечего сказать!

---
Белых Александра, 7 «В» класс, лицей № 111, г. Новокузнецк

Сегодня день написания моей олимпиады по истории. Мне очень понравилась эта олимпиада. В ней интересные задания. Особенно мне понравилось задание «Бабушкин комод», потому что мне нравится рассказывать об истории своей семьи. Кулон существует на самом деле и я надеюсь, что он потом достанется мне по наследству, и с его помощью я встречу своего принца, как моя прабабушка встретила своего.
У меня вызвало сложности задание «Опричнина». Мне было сложно восстановить манеру говора того времени.
Выполняя задания, я повторила материал об Иване Грозном, о Вещем Олеге, о Китае. Благодаря китайцам, мы сейчас пьем чай, носим шелковую одежду, пишем на бумаге и читаем книги. А так же я узнала о себе много нового! Например, что я очень изобретательный человек!
Ура олимпиадам!

---
Шибеев Роман, 7 класс, НОУ «Школа «Альфа и Омега», г. Омск

1. Я решил поучаствовать в этой олимпиаде для разнообразия. А то каждыё день после школы прихожу домой, делаю уроки, за компьютер, а потом книга в руках до одиннадцати и так каждый день!
2. Я абсолютно не готовился к этой олимпиаде. Я от неё ни чего не жду, потому что я уяснил, что в мире есть необъяснимый Закон Подлости.
3. Интересно было все время выполнения, потому что, если бы я написал ТАКОЕ в контрольной работе по истории, по получил бы 2 балла.
4. Лучше всего у меня получалось при выполнении заданий сидеть в кресле и пить чай. Этого я достиг, благодаря долгим и упорным тренировкам.
5. Труднее всего было два с половиной часа сидеть и печатать. Эту трудность я преодолел так: я сидел и думал, что я не могу немного по печать? Я же в три раз дольше могу просидеть!
6. От этой олимпиады я ничего не ждал и ни в чем не разочаровался!!!

---
Микулик Валерия, 7 класс, НОУ «Школа «Альфа и Омега», г. Омск

Я люблю пробовать свои знания в разных Олимпиадах, и это не исключение.
Специально к олимпиаде я не готовилась, решила воспользоваться своим интеллектом.
Сначала у меня было веселое настроение, а под конец очень устала.
Отвечать по теме «Бабушкин комод» и «Опричнина». Я люблю брать интервью. «Бабушкин комод» приглянулся тем, что была возможность заглянуть в прошлое, а я это люблю.
Визитная карточка, потому что плохо знаю страны, но благодаря урокам географии, я смогла выполнить задание.
Мне всё понравилось, побольше бы таких Олимпиад.

---
Кравцова Ксения, 6 а класс, МОУ СОШ № 15, г. Райчихинск:

Я очень люблю историю, поэтому я решила принять участие в олимпиаде. Я почти не готовилась к олимпиаде, я была уверена в себе. Но все-таки немного волновалась, и мне не хотелось оказаться хуже всех. Мне очень понравилось участвовать в олимпиаде. Это было очень интересно, потому что, участвуя в таких олимпиадах, дети развивают свою фантазию и узнают много нового. Я, например, узнала об опричнине, так как мы еще не проходили это. Я считаю, что лучше всего у меня получилось 5 задание. Достигла этого благодаря своим знаниям. У меня нет замечаний к организаторам олимпиады. Предложение на будущее: мне кажется, что надо по чаще проводить такие развивающие и интересные олимпиады.

---
Турчан Оля, 7 в класс, МОУ СОШ № 15, г. Райчихинск:

Я решила принять участие в этой олимпиаде, чтобы проверить свои знания и окунуться в мир прошлого времени. Я повторила историю и культуру многих стран. Мне понравилось погружаться в прошлое, представлять себя участником прошлых событий. Больше всего мне понравилось брать интервью у царя. Это у меня получилось благодаря пониманию духа того времени, и в тоже время я подумала, что Иван Грозный с той поры должен бы понять свои ошибки и сделать выводы. Сложно было анализировать портреты А. Невского. Но, когда я повторила материал, я все поняла. Олимпиада понравилась мне тем, что задания предлагали мне выразить свою собственную точку зрения, я с повышенным интересом стала изучать книги, энциклопедии. Спасибо за интересные задания.

---
Солонин Андрей, 7 в класс, МОУ СОШ № 15, г. Райчихинск:

Когда я пытался писать работу в школе, у меня ничего не получалось, я не мог сконцентрироваться, ЧУТЬ-ЧУТЬ пофантазировать , представить себя на месте Майя или собеседником Ивана Грозного.
На протяжении олимпиады у меня было много состояний: спокойное (пишу дома один олимпиаду), нервное (когда родители сбивали концентрацию), усталое (когда бежишь за книгой в «три девять земель»), весёлое (когда в 2300 пишешь рефлексию и понимаешь, как же это хорошо)
Очень интересное ощущение было, когда я выполнял четвёртое задание, у меня было волнение, страх, интерес сразу. Самое тяжёлое было задание №1 так как в нём часть вопроса была непонятна (то ли выразить мнение о картинах, подкрепив достоверными данными или написать полностью своё мнение). И поэтому, пожалуйста, объясняйте задание подробно.
Я считаю, что ЭЙДОС будет процветать и отметит своё 50-летие и 100-летие.

---
Кайгородова Анастасия, 7"Б" класс, МОУ СОШ N5, г. Сургут:

Я решила принять участие в этой Всероссийской дистанционной олимпиаде, т. к. мне очень нравится предмет история. Изучая его, я перенеслась вглубь пошлого, а это очень интересно и познавательно. Для меня участие в олимпиаде придает мне стимул успешной учебы. Участие в олимпиаде для меня очень почетно. Так же мне очень важны итоги олимпиады. Хочется попасть хотя бы в 10-ку. Чтобы представить свою школу и класс почетно, не опозорив. Я, конечно, подготовилась к олимпиаде. Я ознакомилась с заданиями прошлого года. Получив эти задания, мне стало страшновато, ведь я могу ошибиться, чего-то не припомнить, а ведь все это скажется в итоге, чего бы мне не хотелось. А когда я стала выполнять задания, весь страх пропал, как говорится я почувствовала себя «в своей тарелке». На мой взгляд, все задания, на которые я отвечала, получились полными, интересными и познавательными, ведь все время я ощущала поддержку своей учительницы по истории. В основном я переживала о том, что возможно, где-то не правильно выразила свою мысль, что плохо потом скажется на результате. В общем, мысль организаторов мне понравилась. Задания были творческими и интересными. Мне очень понравилась возможность использования дополнительного материала в случае затруднения ответить или сделать свои ответы более полными и интересными.

---
Елкина Екатерина, 7 "А" класс, школа N36, п.Новый Уоян, Бурятия

1. Я решила принять участие в этой олимпиаде, потому что я хотела испробовать свои знания, посмотреть, насколько я эрудированна, потому что предмет Истории один из моих любимых.
2. Подготовка к олимпиаде заняла, наверное, весь период обучения в школе. Участие в этой олимпиаде расширит мой кругозор и, кроме того, позволит более близко познакомиться с ПК.
3. Увидев задания, я немного волновалась, но потом, я была приятно удивлена представленными заданиями, так как сами задания заметно отличаются от заданий, представляемых на традиционных олимпиадах, у меня была возможность фантазировать, не ограничиваться только школьными знаниями.
4. Лучше всего у меня получилось 4-е задание, его я выполняла с большим удовольствием, этого я достигла благодаря общению с родственниками и фантазии.
5. Труднее всего было выполнить 3-е задание, но, немного подумав, эти трудности я преодолела.
6. Хотелось, чтобы подобные мероприятия проходили чаще, но чтобы они были бесплатными, чтобы были более доступные.

---
Куса Екатерина, 6А класс, гимназия №2, г. Южно-Сахалинск

Я решила принять участие в олимпиаде по истории, потому что я хотела узнать, какие же задания нам приготовили организаторы этой прекрасной олимпиады, пообщаться с интересными людьми. Чтобы правильно сделать олимпиаду я читала историю России, учила определения. Я ждала от этой олимпиады только положительные эмоции. Во время выполнения заданий меня подпитывала только радость и веселье. Я считаю, что я все задания сделала правильно и с определенной изюминкой. Этого я достигла благодаря своему настрою и воображению.
Мне олимпиада очень понравилась, и я хочу пойти на нее еще раз. Я очень рада!!!

---
Нам Алексей, 6В класс, гимназия №2, г. Южно-Сахалинск

Я решил принять участие в этой олимпиаде, потому что хотел проверить свои знания. По большому счёту ,я к олимпиаде не готовился. Все было хорошо. Лучше всего у меня получилось 2 задание. Этого я достиг благодаря своим знаниям. Ничего трудного не было. Мне кажется надо увеличить время на олимпиаду.

---
Ри Анна, 6А класс, гимназия №2, г. Южно-Сахалинск

Я решила принять участие в этой олимпиаде, потому что мне нравится урок истории. Я тщательно прочитывала учебники, просматривала карты. Мне, безусловно понравились задания. Лучше всего у меня получилось находить отличия между тремя портретами. Но труднее всего на писать диалог. С остальными заданиями я с легкостью справилась. Большое спасибо за то, что вы даёте возможность раскрываться детям!

---
Голицына Анна, 9 “Б" класс, МОУ СОШ №1 г. Ворсма

Я, Голицына Анна, впервые поучаствовала в Интернет – олимпиаде. Олимпиада «Эйдос» - для меня новинка, поэтому мне было очень интересно выполнять её.
Задание «Тупик истории» мне было несложно выполнять. Просто нужно было вспомнить то, что я изучала раньше – в 7 классе. Совсем другим было задание «Расследование кризиса». Вот здесь нужно было серьезно подумать. Я люблю описывать художественные картины, поэтому с удовольствием выполняла задание №2 – «Воздух прошлого». В «Веке крайностей» нужно было проявить моё творчество.
На уроках истории мы всегда изучаем конкретные факты. Но на олимпиаде я поняла, что нужно уметь творчески и логически их применять. К следующей олимпиаде я буду готова!!!

---
Ващенко Нина, 8"А" класс, МОУ "Гимназия №5", г. Юбилейный МО

Поучаствовав во многих подобных олимпиадах, я уже знала, что надо ожидать неординарных и сложных вопросов, над которыми придется долго и усердно думать. Но я абсолютно не представляла, что будет ТАК сложно!!! Приходилась напрягать память, учителей, фантазию и родителей, чтобы с помощью всего этого написать приличную работу. Ладно «тупики истории» и XX век, но расследование кризисов из-за решений КПСС..! Во-первых, мы этого еще вообще не проходили. Во-вторых, пришлось перекопать кучу источников, чтобы всё это найти! У меня была мысль через Интернет найти информацию в базе данных ФСБ за 60-ые годы, но так как Интернета поблизости не было, пришлось думать самой ?
Но вообще вопросы были довольно интересные.

---
Медведева Елизавета, 9 «В» класс, школа № 2, г.Добрянка:

Сегодня я сделала для себя много открытий: что все войны можно завершить, что маленькие города России могут спастись туризмом, что в Сибири красиво и не хуже, чем в Европе, и что наша история в наших руках. И, главное то, что и поставила для себя цель – встретиться и пообщаться с художником. С моей стороны это важное для меня решение.
Возможно, кто-то спустя несколько лет найдет мои записи. Я хотела бы его прочитать мой ответ на вопрос № 4. Для меня это важно, т.к. надо как-то решать демографическую проблему в России. Если в будущем проблема останется нерешенной надо предпринимать срочные меры: Иди, читатель, в молодежный парламент, неси бумаги, обсуждайте вопрос, разрабатывайте свой план действий. Не повторяйте наших ошибок!
Мой совет по выполнению заданий олимпиады: не старайся все вспомнить, не поможет. Надо мыслить и мечтать. Твоя мечта тебя вдохновит, а твоя мысль будет летать и ты вместе с ней.

Рефлексия «Лабиринт» (8-11 классы):
Чувства менялись очень быстро, а мысли еще быстрей
Да, рассуждая о нашей России, о ее огромной части - Сибири
Конечно, мысленно беседуя с Суриков, я поняла, что мое мнение важно для меня, моего города, России, истории в целом.
Я распознала элемент в задании – обобщение своих мыслей в одно умозаключение! Это важно для понимания истории и сегодняшнего дня!
Припоминаю. Надо было разобраться с тупиком в истории. Рассуждая о тупике, я сама зашла в тупик. Начала пересказывать всю историю Советского Союза. Зачем. Проще было выстроить периоды его взлета и умирания.
Мне сложно отвечать на этот вопрос. Рыться и копаться в себе я еще не научилась. Хотя это наверное очень любопытно – самообследование.
Понимание вопроса – собирание фактов – сортировка знаний – выделение самого полезного знания – построение логической связки фактов- изложение материала – выводы- работа над ошибками- чистовое чтение- выработка мнения к прочитанному и написанному.

---
Плесовских Валентин, 9 «В» класс, школа № 2, г.Добрянка:

Расследования кризиса привели меня к новым идеям я многое понял, разбиравшись в этом вопросе. Когда я находился в своем мире идей я чувствовал себя как в большой библиотеке, в которой можно попробовать все, каждую свою мысль. Учителям, составителям этих эвристических заданий я бы пожелал больше здоровья и пусть придумывают больше таких заданий.

Рефлексия «Лабиринт» (8-11 классы):
Во время выполнения заданий чувства были совершенно разные. От «О! я вот это хорошо знаю.» до «мм,…а здесь я болел..». Да у меня случился момент, когда на меня нашло прозрение. Я понял это когда получил задание, посмотрев на него, я уверился в себе что я его сделаю. Ощущение «мозаики» у меня было на вопросе по от Москвы до самых до окраин. Некоторый элемент, о котором я забыл, но который мне был хорошо знаком был в задании тупик истории. Перегруппировка моментов помогла мне в 3 вопросе, там сложив все я понял всю картину происходящего. Я часто использовал свои знания в ответах на вопросы.

---
Казанцева Валерия, 8 "а" класс МОУ СОШ №25, г. Златоуст

Двери открываются не сразу. В мир идей – тем более. Стоило мне только просмотреть задания, как передо мной возникла абсолютно глухая завеса тайны. Поначалу я думала, что отодвинуть эту завесу мне не удастся. Но постепенно, перелистывая страницы документов, открывая новые для меня тайны истории, я чувствовала, что ключ в скважине тяжёлой двери начинает понемногу поворачиваться… Вскоре появилась и узкая щель, сквозь которую был видна желанная цель.
Особенно заинтересовал вопрос о послевоенных экономических кризисах. В настоящее время об истории Советского Союза мои ровесники знают крайне мало, и, если можно почерпнуть хоть что-то больше, необходимо пользоваться моментом. К тому же, анализируя действия советского руководства, замечаешь очевидные ошибки. Мы не можем судить их за что-либо, но осознавать, что в настоящее время подобного можно избежать, мы вправе. Становится очевидно, что без проделанных ошибок мы не смогли бы придти к тому, что имеем, ведь становление государства – это долгий и трудный путь через допущенные ошибки, непоправимые последствия и вовремя сделанные выводы.
Я благодарна олимпиаде за возможность не только проверить свои знания, но и открыть для себя что-то новое. Символом моих идей стало для меня звёздное небо, на котором каждая звёздочка – это олицетворение новой тайны истории.
Организаторам олимпиады хотелось бы пожелать новых интересных заданий, творческих подходов и нестандартных вопросов.

---
Степанова Ольга, 8 "а" класс МОУ СОШ №25, г. Златоуст

Серия олимпиад «Эйдос» - это непредсказуемые, всегда очень интересные задания, на которые можно дать различные, глубокие ответы, а главное, с помощью этой олимпиады можно каждый раз узнавать что-то новое для себя. Каждый раз, принимая участия в данной олимпиаде, мы приоткрываем занавес прошлого, разгадываем для себя новые загадки, делаем значимые открытия. После прочтения каждого задания, возникали какие-то идеи, задумки, мысли, а прочитав еще и какую-то дополнительную литературу, мы задавались еще большим количеством, тем самым углубляясь в каждый вопрос. Это очень необыкновенное чувство, когда вроде то, что ты хотел узнать – ты вроде и узнал, но в награду возник еще целый список неразгаданных вопросов. Мир идей, в который я погружалась, выполняя задания данной олимпиады, можно представить в виде Анка – египетского знака бесконечности. Вроде ответил, а впереди еще очень много интересующих тебя тайн. Единственное, что мешает широте мысли и воображения – так это ограничение в объеме. Мое пожелание – изменить требования к олимпиаде и разрешить объем хотя бы 150КБ.

---
Торчанская Алиса, 8 класс, МОУ “Гимназия №9”, г. Электросталь

Мои чувства были достаточно смешанными на протяжении выполнения всей работы. Мне понравилось сидеть в окружении друзей и знакомых. это Было весело и достаточно интересно. так же я считаю, что это олимпиада хороша в том плане, что это хорошая возможность проверить свои знания и знать много нового. Раньше я думала, что хорошо представляю историю ХХ века. Но я поняла, что в этом необыкновенном мире истории мне предстоит ещё многое узнать.
Что бы описать картину во втором задании, я внимательно изучила саму картину, почитал соответствующую литературу. Потом наметила примерный план и записала его в работу.

---
Мамоненко Людмила, 8 класс, МОУ “Гимназия N9”, г. Электросталь

Эта олимпиада помогла расшевелить мой ум. Все в голове бурлило и стучало. Я очень много пролистала энциклопедий и книг по истории России. Я люблю свою страну и хочу понимать то, что в ней происходит. История поможет нам не делать будущих ошибок. Она служит нам опорой и оружием для новых стремлений. Ошибки нужно оставлять в прошлом и стараться их больше не повторять. Эта работа заставила проснуться моему чувству патриотизма и чувства гордости за свою страну. Задания эвристической олимпиады подобраны очень удачно. Я сразу знала от чего можно оттолкнуться, а значит мне это было по силам. А с другой стороны было над чем подумать. Я желаю всем нашим Россиянам жить в мире и согласии, любить свою Родину и не при каких обстоятельствах ее не предавать. Только в этом случае мы не предадим свою историю.

---
Немышева Татьяна, 9 класс, МОУ “Гимназия N9”, г. Электросталь

Новые идеи посещали меня при выполнении каждого задания. Каждое задание открывало для меня что-то новое, а вслед за этим мне на ум приходили интересные идеи. Каждый раз, когда я погружаюсь в мир своих мыслей, он затягивает меня, и я не могу выбраться из него до тех пор, пока не превращу в жизнь все идеи. Мне очень нравится открывать для себя что-то новое, интересное. Символ моего мира идей – это огонь. Потому что они такие же яркие и необычные, такие же согревающие, как и огонь. Составителям этой олимпиады я желаю не отступать от принципов составления таких заданий и не ослаблять мозговой штурм.
Всем спасибо! В следующем году обязательно приму участие в этом проекте.

---
Плеханова Людмила, 9 класс, МОУ “Гимназия N9”, г. Электросталь

В то время, когда я писала данную олимпиаду, у меня оставались приятные ощущения от написанного.Через десять минут после того, как я приступила к работе, во мне открылось «второе дыхание».Ощущение. Что из одного выстраивалось целое, присутствовало в течение всей работы.Несколько раз я встречала элементы в задание, которые мне были хорошо известны.В то время. Когда я делала 3-е задание, перегруппировка элементов оказалась ключом к решению проблемы! Над 4 заданием я работала с помощью своих давно забытых знаний! Все задания объединены единой задачей и мыслью!

---
Утробина Яна, 8а класс, гимназия №1 г. Кирово-Чепецка

Я впервые участвовала в олимпиаде «Эйдос». Это изумительная олимпиада помогает школьника всей России раскрыть свои скрытые таланты, показать свои идей и, возможно, определить к чему они более склоны. Невозможно переоценить благотворное влияние олимпиады. Как только ты просматриваешь задания, тебя поглощает мир идей и фантазий. Ты чувствуешь, как в твоей голове происходит множество мозговых процессов, ты анализируешь, фантазируешь, ищешь пути решения и в ходе всего этого получаешь много полезной информации. Все задания требуют не только научных знаний, но и твоих собственных мыслей. В каждом задании ты раскрываешься, как талантливый человек, а не просто знающий историю. Особенно очевидно это показывает второе задание. Ты словесно передаешь атмосферу того времени, не просто голые факты, а именно чувства и переживания героев. По-моему, олимпиада действительно нужна, и я думаю, что она не нуждается каких-либо изменений или доработок. Восьмиклассникам трудно выполнять задания по ХХ в., т.к. мы будем впервые изучать эти события в 9 классе. Но зато у нас появилась возможность узнать, что «раньше», т.е. в ХХ в. не все было так гладко.

---
Николенко Роман, 9 «А» класс, МОУ СОШ N1 г. Красный Кут

Как всегда мысль пришла неожиданно, что меня очень обрадовало, потому что не успел я и глазом моргнуть, как пальцы уже сами стучат по клавиатуре. Во-первых, я чувствовал свободу, потому – что знал, меня никто не попрекнёт своими нравоучениями. Мне это очень понравилось своей необычностью. Я думаю, что не в каждой олимпиаде пригодиться плот твоих фантазий. Составителям эвристических олимпиад, я пожелаю терпения, читая наши бредовые мысли.

---
Родичева Валерия, 8 класс, МОУ Ульяновская СОШ Красногорского р-на Московской области

Я опять участвовала в олимпиаде по истории. Как говорится «Век живи – век учись».
Вопросы очень интересные и сложные. Поняла, что надо быть организованней, научиться выбирать нужную информацию. Ну и, конечно, больше читать.
Очень понравился вопрос о крайностях 20 века. Почувствовала себя настоящим репортёром.
Самым сложным для меня оказался вопрос о кризисах: мало знаю об этом периоде истории. Вывод: надо больше читать…

---
Никитина Аня, 8 ”А” класс, гимназия N3, г. Мурманск:

Во время выполнения заданий какие я чувства только не испытывала! Начиная с радости и заканчивая тем, что мне хотелось всё бросить или иногда было сомнение: вообще надо было мне принимать участие в этой олимпиаде!? К сожалению, у меня не было моментов, когда я прозрела и обрела уверенность, что решение получиться. Решая эту олимпиаду, у меня возникло ощущение, что из отдельных частей выстроилось целое! Некоторые элементы в задании (расследование кризиса, воздух прошлого) играли хорошо знакомую для меня роль. Перегруппировка элементов, которая оказалась ключом к решению проблемы, была у меня в 3 задании. Как раз в 3 задании у меня были кое-какие знания, которыми я пользовалась. Практически во всех остальных заданиях мне приходилось пользоваться дополнительной литературой.

---
Смолина Алена, 8 ”А” класс, гимназия N3, г. Мурманск:

1.При выполнении заданий мои чувства были противоречивыми: первоначально прочитав объем задания, я несколько испугалась, но по мере ответов на вопросы то нервничала, то успокаивалась, заинтересовывалась, узнавая то, о чем ранее не знала.
2. Моментом для обретения уверенности стало выполнение задания «воздух прошлого», которое я выполнила первым.
3. Ощущение целостности выполнения работы укреплялось по мере подбора, сортировки необходимого материала.
4. Изученные еще в 7 классе дворцовые перевороты 18 века для меня раскрылись с иной точки зрения, что и стало ответом на вопрос о тупиках истории.
5. Перегруппировка предметов могла мне при выяснении причин кризиса советской власти и политической линии КПСС.
6. Вспомнить и сопоставить информацию пришлось для того, чтобы ответить на вопрос о плотности населения России.

---
Васильченко Илья, 9 “Г” класс, школа N6, г. Муром

Во время выполнения заданий моё настроение переходило от грустного к весёлому, я то чувствовал уныние от сложных заданий, то радость от быстро найденного ответа, а иногда меня брало раздражение, от неувиденного сразу ответа, который «лежал под носом».
Да, такой момент был при решении 1 вопроса, когда я обдумывал ситуацию, я посмотрел на задание 2 вопроса и увидел свой ответ.
Да, в 3 вопросе надо придумать закономерность, я придумывал ее, складывая из отдельных событий.
Нет, я не могу вспомнить такого момента.
Как я уже сказал в 3-ем задании, я нашёл закономерность, перегруппировав элементы этого задания.
Во 2 задании, описывая картину, я вспомнил урок в художественной школе именно про эту картину.
При решении заданий я бродил по «лесу» с несколькими тропами, но только одна из них выведет из него. Вот так то заходя в тупик, то возвращаясь назад и отмечая места где я уже был я искал правильный ответ.

---
Самохин Денис, 9”Г” класс, школа №6, г. Муром

Из всех заданий мне больше всего дало «пищу» для размышлений 1-ое: «ТУПИК ИСТОРИИ». Но у меня получился не очень развёрнутый ответ. Я и сам удивился, когда увидел, что мои многочисленные мысли уместились буквально в нескольких предложениях. Я очень долго думал над определением. Оно должно не только полностью отобразить значение этого словосочетания, но и быть чётким и лаконичным.
Я желаю учителям и организаторам олимпиады побольше терпения. Иногда участникам очень тяжело выразить на словах то, что они придумали в уме. И порой даже гениальные мысли остаются не понятыми.

---
Панягин Максим, 9 "А" класс, школа N6, г. Муром

В который раз я уже решил принять участие в эвристической олимпиаде по истории. Это интереснейшая наука, в которой любой факт может быть рассмотрен с разных сторон, оспорен сотнями людьми. Множество размышлений и идей пришло, как только я открыл задания. Я сразу же отметил, насколько они интересны и как отличаются от заданий прошлого года – новые задания сложнее.
Никогда я прежде не думал, что буду проводить какую-то параллель между историей и географией. Однако в задании «ОТ МОСКВЫ ДО САМЫХ ОКРАИН..,» мне было интересно воспользоваться новой идеей – я привёл как различные географические предложения и факты, так и исторические.
Когда я нахожусь в мире своих идей, меня постигает глубокое вдохновения, я стараюсь писать и писать, чтобы не упустить мысль. Потом уже, перечитывая всё спокойно и размеренно, я что-то добавляю, что-то убираю. Но первоначальное написание всегда проходит очень пылко. Мне очень нравится чувствовать себя полным мыслей и чувств. Именно поэтому мне всегда хочется участвовать в различных творческих олимпиадах.
Символом моего мира идей, я думаю, не может являться что-то определённое – наверное, им являюсь я сам, мои чувства и мысли. Ведь идеи, которые я выкладываю на бумагу, исходят именно из меня, из моей души и моей головы.
Всем учителям хотелось бы пожелать привлекать как можно больше творческих детей к таким олимпиадам, детям – как можно чаще принимать участие и делиться впечатлениями с друзьями, а организаторам – придумывать с каждым годом всё более и более трудные, но интересные задания.

---
Гуреев Павел, 9 "А" класс, школа N6, г. Муром

Каждый год участие в олимпиаде привносит новые чувства. Этот год не исключение. Во время выполнения заданий меня захватил восторг, задания, несомненно, не из легких, но какое упоение, когда нашёл такой долгожданный ответ на поставленный вопрос. Первое чувство - волнение, смогу ли я выполнить все задания, а вдруг нет? Но после трёх заданий уверенности прибавилось, другие задания показались не такими уж и сложными.
Во время ответа на 4 задание я вдруг почувствовал, что олимпиада не такая уж и сложная. Не очень трудно объяснить причины сокращения населения России. После ответа я понял – всё получится.
Выполняя 1 задание я понял, надо искать ответ в самом значении слова тупик. И действительно вопрос сразу получил ответ.
Конечно, ответ на 4 задание я вспомнил т.к. уже не один раз слышал эти сведения.

---
Васильева Дарья, 8 "А" класс, школа N6, г. Муром

Дорогой ученик, ты только начинаешь свой путь в дистанционной эвристической олимпиаде по истории. И я хвалю твой выбор .Чтобы добиться успеха необходимо больше читать книг по истории .Это я знаю по собственному опыту. Принимая участие в эйдосе ты узнаешь много нового . И каждый раз олимпиада становится для тебя новым открытием . На мой взгляд в ней нет ни чего сложного если ты читаешь книги . Но к сожалению не все это делают . От сюда и возникают все возможные проблемы . Я желаю тебе удачи в эйдосе и учёбе . Пусть всё у тебя будет хорошо !

---
Носова Кристина, 8 "А" класс, школа N6, г. Муром

Рефлексия «Классическая»

К новым идеям меня привело задание “Воздух прошлого’ ‘. В этом задании действительно можно наглядно увидеть картину Сурикова и пофантазировать на этот счет. По каким-то отдельным деталям, может и не сразу увиденным, уже складывается определенная картина из истории России. Создаётся впечатление, что ты сам рисовал эту картину и участвовал при тех событиях, которые там отображены. Когда делаешь задания, попадаешь в какой-то невероятный мир-мир своих идей, чувств, настроений, ощущений. Когда в нём находишься, сначала не можешь разобраться что к чему, но постепенно всё выстраивается в логическую цепочку. Это очень здорово, но чтобы этого добиться нужно внимание, усердие и мышление.
Мой сегодняшний мир идей я представляю себе чем-то необъятным и светлым. Он настолько велик, что даже не представляешь, что с ним делать.
Сначала, только увидев задания, я думала, что не сделаю ни одного, но потом разобралась и поняла, что не всё так безнадёжно. В конце даже испытала чувство гордости за себя! Иногда разные варианты выстраивались в логическую цепочку, а иногда вообще ничего не приходило на ум. В каких то случаях бывало даже озарение!
Эйдос помогает развивать в себе личность, индивидуальность. Находить ответы на самые неожиданные вопросы. Причем задания здесь очень интересные и каждый может попробовать и испытать себя
Эта олимпиада действительно помогает понять себя, свой внутренний мир. Мне очень понравилось принимать в ней участие, хотя это очень сложно. Советую всем попробовать, не пожалеете. Удачи!

---
Довгань Дарья , 9 "А" класс, МОСШ N1, г. Нижневартовск

Здравствуйте! Мне олимпиада очень понравилась! История_ предмет вообще очень интересный! Но из-за своей лени сложно было вспомнить некоторые даты! Надо будет, в следующий раз, учесть этот факт!:-)????. Я пытаюсь участвовать во всех олимпиадах! Это расширяет кругозор! Сейчас закончила олимпиаду по истории, было сложновато! Легче всего мне далось 4 задание! Оно показалось мне очень жизненным, чем все остальные! Но на будущее: нужно читать больше книг! Желательно разных! Чтоб мышление работало как часы. Да это и в жизни пригодиться! Так что будущие олимпиадцы- давайте следуйте моим советам! Не отчаивайтесь, если вдруг что-то не получается! Сделайте глубокий вздох, улыбнитесь и у вас обязательно все получится! А! и еще, может хватит лениться, беритесь за ум школьники, историю своей страны стыдно не знать! АЙ-АЙ-яй! Ведь Россия- великая страна и люди должны в ней быть достойными, образованными! А иначе стыдно перед предками! Сама тут надавала кучу советов, а наберу, наверное самый низший бал! Но хватит о грустном, мне пора бежать! Вот олимпиады - вещь, конечно, хорошая, но занимает так много времени- просто ужас! Поэтому большинство детей отказываются от участия в этом полезном для мозгов мероприятии! было бы классно, если бы организаторы олимпиад позаботились об этом! Количество участников возросло бы! Я получила кучу позитивных эмоций, а заодно и знаний, которых не было в моей голове! Чего и вам желаю! Ну, на этот раз точно пока! Надеюсь, до новых встреч! До свидания! ???

Великие дела объединяют умных людей. Так и олимпиады центра дистанционного образования "Эйдос" не перестают радовать качеством заданий. Задания будоражат воображение, заставляя придумывать более оригинальные ответы на вопросы, находить оригинальные решения исполнения заданий. Таких оригинальных заданий нет больше не у кого. Огромное вам спасибо.

---
Щербак Ксения, 9 "А" класс, МОСШ N1, г. Нижневартовск

Дорогие ребята!
Эвристическая олимпиада - это класс, здесь ты открываешь свои знания не только со стороны учебника, но и со своей творческой стороны тоже это же так интересно узнать, на что ты способен. Желаю всем поучаствовать в этой олимпиаде.

---
Симонов Дмитрий, 9 "A" класс, МОСШ N1, г. Нижневартовск

Благодаря моим знаниям по истории, я смогу добиться чего-то большего для себя и наверное мне удалось решить свои проблемы. Я рекомендую своим участникам олимпиад раскрыться, всем показать на что вы способны.

---
Соболева Наталья, 9 "Б" класс, гимназия №13, г. Нижний Новгород

Врасплох, меня застало задание №3. Так как этот материал мы в школе еще не проходили. При этом необходимо в первую очередь поискать этот материал в различных источниках: литературе, учебниках, Интернете. Потом, выделить самое основное и делать задание. Мне очень понравился вопрос №5, про британского историка Эрика Хабсбаума. Я ни разу не слышала о нем. Его биография, книги, мнение про жизнь людей, которая была, есть и будет, мне показались интересными.
Мне кажется эта олимпиада очень творческая, логическая и интересная. Над ней надо очень много думать.

---
Эхова Юлия, 9 "В" класс, гимназия №13, г. Нижний Новгород

Как человек интересующийся историей я не могла не принять участие в этой олимпиаде. Но результат удивил меня саму: я никогда не рассматривала историю с такой стороны. Я вдруг поняла, что символом моих идей является змея, кусающая себя за хвост. История часто повторяется, но мы не должны допускать повторений некоторых событий.

---
Качалкина Анна, 8 "А" класс, гимназия №13, г. Нижний Новгород

Задания эвристической олимпиады – ключ от двери в мир идей. Сначала я ни как не могла найти этот ключ, но затем, приблизившись к двери, она открылась сама, и я попала в иной мир, где нет ничего невозможного. Я попала в тупик истории, но изменила ход событий и выбралась из него. Затем я вдохнула "воздух прошлого " и … поняла, что мы всегда можем вернуться к прошедшим событиям с помощью картины. Я так же разговаривала с известным историком Эриком Хобсбаумом и сама была историком.
Делая эту олимпиаду, я жила в совсем другом мире, где тебе ничего не запрещено, ты можешь расправить крылья и познать то, что никогда не знал. Вернувшись из своего путешествия, я поняла, как это важно хотя бы на несколько часов уйти в мир фантазий.
Я хотела бы, что бы эти олимпиады проводились чаще.

---
Лопухова Евгения, 8 "Б" класс, гимназия №13, г. Нижний Новгород

Из всех заданий мне больше всего понравилось второе “воздух Прошлого”. Оно не столько лёгкое, сколько захватывающее. Очень интересно было сравнивать художественную культуру и историю. Странно, когда я смотрела на картину “Утро стрелецкой казни” я и подумать не могла, что она происходила в совершенно ином месте. В общем - понравилось. Что же касается третьего задания, оно было для меня очень сложным. Дело в том, что я не люблю историю СССР и разных там “партий”, мне больше нравится история Древнего мира, Средние века... Ну а если в целом то ... прекрасно (скажем: эта олимпиада по истории останется в моей памяти навсегда - я запишу своё настроение и состояния в процессе выполнения заданий в свой дневник и тем самым передам историю данного исторического момента моей жизни тому, кто рискнёт заглянуть в него.) Эта олимпиада понравилась мне гораздо больше олимпиады по географии, хотя бы и из своего содержания. Мне бы очень хотелось познакомиться с составителями подобных олимпиад, хотя, скорее всего, это произойдёт не скоро, а жаль. Если честно, то не знаю, почему всё время выбираю такой вид рефлексии, просто люблю писать открытым текстом. Что же касается моего внутреннего мира и моих представлений о нём, пускай он останется старинной книгой, в которой содержится большое количество тайн и загадок. Но это не простая книга, она открывается только тому человеку, который этого достоин и только тогда, когда возникает крайняя необходимость....В остальное же время она спокойно лежит в глубинах моего сознания и мирно посапывает, набираясь мудрости.
А, да, спасибо вам, мне и вообще всем хорошим людям у кого тоже есть такая книга!

---
Чаплыгин Виктор , 9 "Б" класс, гимназия №13, г. Нижний Новгород

Когда я решал эту олимпиаду, я был полностью отключен от мира и передо мной был виден лишь экран и задания. Многие задания приводили меня к разным интересным и порой невероятным идеям. Но больше всего мне понравилось 4 задание. Мне нравиться рассуждать на темы такого рода. Мне вообще нравиться предполагать и строить догадки, и я получаю огромное удовлетворение, когда мои догадки подтверждаются. Сейчас я представляю свой мир идей, как элеватор, в который постоянно стекается зерно.

---
Кирилова Ксения, 9 "Б" класс, гимназия №13, г. Нижний Новгород

Я считаю, что эвристическая олимпиада – и правда золотой ключ от двери в мир идей. Ведь когда я писала эту олимпиаду, с каждым последующим заданием во мне вдруг появлялись всё новые и новые идеи. Я ощущала себя не пишущей олимпиаду, а находящейся в своём мире идей. Если честно, я даже не знаю, откуда и каким образом я брала все эти идеи – они просто как-то приходили в голову сами собой! Мне очень понравилось это ощущение – извлекать из своего разума различные идеи. Почему-то когда я писала эту олимпиаду, мне представлялось, что я могучее крепкое дерево, пытающееся выжать всё возможное из земли, в которую я уходила корнями очень глубоко. Конечно, достать корнями до нужных мне веществ было очень нелегко, мне словно мешала твёрдая порода. Но всё же я находила места, где порода была мягче и проникала к недоступным ранее веществам. Это было очень увлекательно и необычно! Итак, я бы хотела пожелать составителям эвристических заданий, чтобы они создавали таких олимпиад как можно больше.

---
Кузоватов Евгений, 8 "А" класс, гимназия №13, г. Нижний Новгород

Когда я впервые окинул взглядом задания, я подумал, что я не справлюсь. Но по мере того, как я вчитывался в каждое задание, я начал мыслить в нужном направлении. Из уроков истории я вспомнил разные интересные события. После написания первого задания в голову пришли нужные мысли, и работать стало легче. Во время «журналистского расследования» у меня сложилось впечатление, что из отдельных частей выстраивается целое. Многие прочитанные мною книги и отличная оценка по истории способствовали выполнению этих заданий.

---
Ульянычев Владислав, 8 "Б" класс, гимназия №13, г. Нижний Новгород

Все задания по истине замечательные, поэтому я не могу выбрать наиболее интересные. На мой взгляд, эта олимпиада позволила мне познать историю России, а главное, научиться, самому анализировать исторические события, связывая их в одну цепочку закономерных действий. Также эти задания помогли ощутить сполна неизбежность, и горечь за свою страну, в отдельных моментах. То есть, я хочу сказать, что олимпиада показала те мелочи, за которые я еще больше полюбил свою Родину, начал переживать за нее. В конце концов, олимпиада помогла мне обрести свое личное мнение на счет развития России, и сформулировать свою точку зрения о том, какие меры надо предпринимать, чтобы страна процветала с каждым днем и дошла до уровня европейский стран. Спасибо Вам за такую увлекательную и поучительную олимпиаду, и желаю Вам, чтобы и в будущем похожая олимпиада пробудила в участниках те чувства, которые всколыхнула она во мне.

---
Корчагин Алексей, 9 "А" класс, гимназия N86, г. Нижний Тагил

Сегодня 7 февраля 2008 года. Я писал олимпиаду «Эйдос» по истории. Я сделал для себя очень много открытий. Например, я разобрался, в чём заключается суть термина «тупик истории». Понял, почему Эрик Хобсбаум называет XX век «веком крайностей».
Я узнал много нового для себя, благодаря вопросам этой олимпиады. Отвечая на них, я пользовался своими знаниями, а также, отвечая на третий вопрос, я воспользовался дополнительными материалами. Для меня, мои открытия значат очень много, так как, познавая историю, я познаю мир. С моими одноклассниками, друзьями и родными я поделюсь своими новыми знаниями.
Я думаю, что сегодня я провёл очень плодотворный день!

---
Дегтева Анастасия, 8 «А» класс, гимназия № 11, г. Норильск

Вначале, когда только открыла файл и прочитала задания, я почувствовала небольшое волнение и испуг. Но когда стала глубже вникать в смысл заданий, поняла, что правильно сделал, что решила поучаствовать в олимпиаде.
Вначале я не знала, как выполнять задание про «тупик истории». Я долго думала и вспоминала уроки истории. Но потом вспомнила, как учитель рассказывал о «смуте» и поняла, что именно об этом времени нужно написать.
Все было именно так. Сначала вспоминала что-то, потом знакомилась с новым материалом, а в результате получался ответ на вопрос.
Рассматривая картину Сурикова, я убедилась, что каждый ее элемент имеет важное значение, даже тот, который раньше казался незначительным.
Перегруппировка элементов помогла составит последовательный ряд вопросов британскому историку Эрику Хобсбауму.
При выполнении всех заданий я использовала элементы имеющихся знаний, но во всех случаях искала дополнительный материал.
На входе в «эвристический лабиринт» я узнавала задание, потом бродила по нему в поисках ответа, и, наконец, мне удавалась найти правильное решение, а значит и выход.

---
Ланин Михаил, 9 «А» класс, лицей № 111, г. Новокузнецк

Для этой олимпиады подойдет определение – “cra@zy”, так как невообразимая многогранность заданий показала мне все великолепие нашей истории – такой сложной, и в тоже время безумно интересной.
Здесь было все то, что должно быть хотя бы в образном состоянии у каждого человека о мире до нас, в наше время, и о том, что будет после нас. Поневоле понимаешь, что нет истории или философии в отдельности – есть что-то общее, чему я не знаю названия – это зеркало нашей жизни, но только от нас зависит угол его искривления и количество этих углов – оно может быть прямым и говорить правду, но если мы не умеем им пользоваться – оно будет нам безбожно лгать.
Тех, кто будет участвовать после меня в эвристической олимпиаде по истории, я могу лишь попросить: не бросайте работу на полпути – это сломает ваше зеркало полностью, что равносильно гибели личности. Пишите то, что вы сами думаете, тогда ваша работа доставит вам гораздо большее удовольствие, чем вы сами можете предположить. Проверено автором теории.

---
Малофеев Константин, 9 "Б" класс, школа N36, п.Новый Уоян, Бурятия

День этой замечательной олимпиады был очень увлекателен. Я работал не отвлекаясь, а когда посмотрел на часы, с удивление обнаружил что просидел за ней четыре с небольшим часа. Особенно мне понравилось то, что нет неправильных ответов и то, что олимпиада Всероссийская, а это не какое-нибудь состязание между классами! Так же, олимпиада проводится в нашей школе впервые! Мир идей можно представить сегодня как неиссякаемый родник, потому что человеческий мозг самое универсальное создание природы.

---
Овчинников Александр, 9 "А" класс, школа N36, п.Новый Уоян, Бурятия

Мне очень понравилась эта олимпиада, и я очень рад, что мне представилась такая возможность участвовать в ней. Подобная олимпиада в нашей школе впервые и участников
не так много. Я желаю, чтобы в следующий раз, участников было гораздо
больше. Плюсы этой олимпиады в том, что не нужно никуда ездить, чтобы принять участие, неправильных ответов не бывает, олимпиада не школьная или районная, а Российская.
Желаю успехов и удачи будущим участникам!

---
Потапова Анастасия, 9 "Б" класс, школа N36, п.Новый Уоян, Бурятия

В нашей школе такая олимпиада проходила впервые, и, участвуя в ней, я чувствовала себя первопроходцем. Отвечая на ваши вопросы, я погрузилась в мир своих идей и фантазий. Я могла свободно высказывать свои мысли, выражать свое мнение по важным вопросам, и участвовать в решении серьёзных проблем. Мне показалось это интересным т. к. в обычной жизни нас - детей об этом и спрашивать не будут и наше видение на это никого не волнует. Мне понравилась эта свобода слова.
Наиболее интересным я считаю пятый вопрос «Век крайностей». В ответе на него я изложила свою точку зрения и сказала то, что я считаю важным. Я думаю, современная молодежь должна принимать участие в жизни своей страны, ведь за нами её будущее. А такие мероприятия как ваша олимпиада помогают нам раскрыться. Ощутить всю серьёзность взрослой жизни. Я желаю, чтоб ваша олимпиада была популярна и чтоб в ней принимали участие как можно больше детей.

---
Гаголушко Евгения, 8 «б» класс, МОУ «Гимназия №2», г.Оренбург

1. Конечно же все задания в этой олимпиаде дали мне возможность узнать для себя много нового и интересного, но все же самым интересным для меня было порассуждать над заданием «От Москвы до самых до окраин». Оно дало мне возможность по новому взглянуть на историю нашей страны. У меня появилось много новых мыслей по поводу развития городов в России и в европейских странах, в частности меня посетила мысль, что русские города основывались с несколько иной функцией, чем в Европе.
2. Свой букет чувств мне будет трудно описать, но я попробую это сделать. Во время написания этой олимпиады я испытывал восторг от той информации, которую пришлось «перерыть» во время подготовки к выполнению заданий. Я испытывал гордость за историю нашей Родины. И ,наконец, я испытывал радость за свои идеи, потому что «приходят» такие «экземпляры» нечасто.
3. Как видно из предыдущего вопроса мне это очень понравилось.
4. Подбор определенного символа здесь будет очень сложным, но все же это можно будет выразить самолетом , летящим сквозь дебри исторических событий. Или же это может быть большая книга истории с огромным множеством заполненных страниц, но с еще большим числом пробелов и чистых страниц «светлого будущего» человека.
5. В качестве пожеланий составителям этой олимпиады я мог бы высказать более четкое разделения заданий по классам ( все-таки мы еще не изучали 20 век и точно говорить о его событиях я не берусь). Себе же я могу пожелать только одного- вечного стремления к новым знаниям.

---
Гомонова Алена, 8 «б» класс, МОУ «Гимназия №2», г.Оренбург

Рефлексия «Лабиринт».
1. Я почувствовала моральный подъём, когда приступила к выполнению заданий. Постепенно, погружаясь в мир истории, ощущала некоторое чувство растерянности из-за нахлынувшего потока информации, но, когда все сведения из дополнительных источников были отсортированы, я с «чистой совестью» и «холодной головой» начала записывать всё на чистовик.
2. До самого конца я испытывала чувство неуверенности в том, что всё сумела отметить и отобрать из общей массы информации. И лишь по завершении ответа на вопросы почувствовала облегчение и удовлетворение от проделанной работы.
3. Конечно, ведь так происходит со мной при выполнении всех заданий.
4. Нет, такого не случалось.
5. С самого начала выполнения работы я старалась подстроить элементы к такой последовательности, чтобы текст получался чётким и законченным.
6. Практически во всех заданиях я обращалась исключительно к своим знаниям.
7. По заданию: «От Москвы до самых до окраин», я шла следующим образом: сначала рассмотрела решение вопроса с исторической стороны. А затем по общепризнанным фактам, существующим и по сей день, я завершила рассмотрение своей теории.

---
Ломацкий Михаил, 8 «в» класс, МОУ «Гимназия №2», г.Оренбург

Рефлексия “Лабиринт”.
1. Занимаясь этой работой, сначала я чувствовала растерянность, так как на первый взгляд, вопросы очень трудные и требуют больших знаний в истории и умения рассуждать. Но, начав работать более основательно, я поняла, что вопросы сделать, не так уж и трудно, если есть определённый запас знаний, даже базовый, то вполне можно ответить на данные вопросы, используя по минимуму Интернет. И поняв главную проблему вопросов, я начала работать с “холодной головой ” и “трезвым умом”.
2. Вплоть до последнего момента, я не была уверена, что у меня не всё получится, что я не смогу отобрать всю нужную информацию. Но по завершению работы, я поняла, что может, осветила и не все нужные факты, но основные и главные части, на мой взгляд, я осветила.
3. Да, такое ощущение у меня во время работы было. Например, при написании ответа на вопрос от Москвы до самых до окраин, я из многих фактов и исторических, и общепринятых, я составила полноценный ответ.
4. Нет, такого не было.
5. Я писала ответы, на вопросы первоначально записывая основные мысли, связанные с главной темой вопроса, а потом только я формировала чёткий и законченный текст.
6. Я пользовалась в основном своими знаниями, хотя иногда мне приходилось заглядывать и в Интернет, выискивая нужную мне информацию.
7. По заданию воздух прошлого, я шла следующим образом, сначала на картине я выделяла факты, соответствующие истории того времени. Потом, наоборот, я начала поиски неточностей. В итоге, я их совместила проанализированные мной факты, сопоставила их, и постаралась подвести итог.

---
Овчинникова Оля, 9 а класс, МОУ СОШ № 15, г. Райчихинск:

Благодаря этой олимпиаде я получила новые знания и углубилась в мир захватывающей истории, в жизни мне это пригодится. Я хочу посоветовать ребятам, не боятся заданий олимпиад и не хвататься за голову при вопросе, на который Вы не знаете ответа. Спросите у учителя, родителей и у своих друзей. Если они не смогут ответить, то не забывайте, что у Вас есть замечательная помощница – библиотека. Лично мне, было тяжело в вопросе №3. Потому что я не очень увлекаюсь политикой и это моя главная ошибка. Ведь надо быть всесторонне развитым. И тогда мир удивительного и красочного откроет свои двери.
Ребята, я желаю Вам не встречать на пути трудностей, которые Вы не сможете преодолеть. Главное, любите и оберегайте свою Родину. Удачи!

---
Просвирина Валерия, 9 а класс, МОУ СОШ № 15, г. Райчихинск:

За моей спиной не одна эвристическая олимпиада. Как я ожидала, задания были очень нестандартными и интересными. Было немного страшно: справлюсь ли я ? Специальной подготовки не было, не знали, чего ожидать. При выполнении заданий пришлось применить оригинальность мышления. Это дает повод сделать вывод: историю следует изучать вдумчиво и от сердца, не запоминая события, а логически рассуждая, сравнивая эпохи и явления. Думаю, наши старания оценит компетентное и беспристрастное жюри, профи в своем деле. В любом случае желаю удачи и больших достижений всем участникам олимпиады!

---
Боровикова Саша, 9 а класс, МОУ СОШ № 15, г. Райчихинск:

Мои чувства и настроения - океан эмоций, то всё тихо и спокойно: волны одна за другой медленно разбиваются об песочный берег, то начинается большая буря, готовая разнести любую лодку, попавшуюся в центр бури. Я припоминаю момент, когда буря утихла, и я поняла, что смогу найти ответы на вопросы, которые меня беспокоят, главное нужно было поверить в себя. Каждое задание это маленький пазл от всей мозаики, соединяя хоть два пазла можно уже увидеть начало картинки, и постепенно, собирая все пазлы, мы выстраиваем целую картинку. В нашей памяти болей 1000 комнат, в которой хранится вся нужная информация и если хорошо поискать, то можно найти ответы на все вопросы, которые нас беспокоят. Достаточно вспомнить хоть один момент и всё выстраивается в картинку, по которой можно воспроизвести всё.… Вот и я заглянула в одну из таких комнат и беспокоящие меня вопросы по истории оказались там, я их перебрала и всё нужное использовала в ответах на вопросы. Троп и закоулок было очень много, если бы чуть-чуть оступилась от пути, то могла заблудиться. Я бродила по своей памяти по известным давно себе тропам и закоулкам, бороздила по всемирной паутине, где тоже искала ответы, как одинокий парусник плавает в морях, так и я плавала в морях знаний библиотеки. И, о чудо, я смогла найти ответы на вопросы, для себя я открывала всё новое и новое, я использовала все свои знания, которые имелись, но ещё добавляла их новыми, неопознанными, но самое главное интересными.

---
Никифорова Софья, 8 Г класс, МОУ гимназия "Лаборатория Салахова", г.Сургут

Итак, дорогие потомки!
Если вы читаете это, то вы решились на дистанционную эвристическую олимпиаду по истории. Хочу дать вам несколько советов.
Во-первых, выполняйте сначала те задания, которые кажутся вам самыми легкими, самыми достигаемыми и т.д. Некоторые делают задания по порядку, но мне этот способ кажется менее результативным.
Во-вторых, не стесняйтесь залезать в учебники, справочники, энциклопедии, Интернет, а также спрашивать у учителей истории.
В-третьих, не пугайтесь сложных заданий. Смело идите напролом, вспоминайте и узнавайте новое. Например, меня испугало задание №3 «Исследование кризиса». Оно казалось таким странным. Но я все-таки выполнила его, преодолев саму себя.
Напоследок хочу сказать, что дистанционная эвристическая олимпиада по истории не только проверяет знания, но и дарит новые. Например, я узнала много нового о Карибском кризисе, с интересом изучила «исторические тупики».
Участвуйте в олимпиадах!

---
Ступин Дмитрий, 8 Г класс, МОУ гимназия "Лаборатория Салахова", г.Сургут

1) По ходу выполнения всех заданий у меня менялось настроение. С самого начала я думал, что не выполню эти задания. Когда я впервые увидел олимпиаду, я подумал: «Что? 19-20вв?» Но после поисков материала в источниках, я понял, что справлюсь с данным видом заданий.
2) Чувство уверенности у меня появилось, при выполнении четвёртого задания. Сначала я не знал, о чем писать, но вспомнил про урбанизацию.
3) Во время олимпиады, у меня было такое ощущение, что из отдельных частей выстраивалось целое. Например, в первом задании я начал вспоминать все материалы прошлой четверти.
4) Я обнаружил, что элемент во втором задании, а именно, что с помощью полотна можно переместится в ту обстановку, которая изображена на картине.
5) В четвертом задании. Я нашёл много материала, но не мог их скомпоновать. После группировки я написал ответ.
6) Я привлёк свои знания во всех заданиях, но выявить отдельное задание я не могу. Также кроме вложенных знаний, я и получил много полезной информации для дальнейшего изучения этого интересного предмета.
7) Я опишу вам «лабиринт» пятого задания:
Сначала я вспомнил: всю информацию из всех заданий.
Потом я не знал о чем писать, и казалось, попал в ловушку.
Но потом, я вспомнил все запоминающиеся моменты из истории ХХ века и наконец-то «нашёл выход из лабиринта задания».

---
Фирсов Иван, 8 Г класс, МОУ гимназия "Лаборатория Салахова", г.Сургут

Когда я выполнял Эйдос по литературе, мне очень понравились предложенные задания. К сожалению когда я выполнял Эйдос по истории , задания мне показались довольно трудными и непонятными. Странно, но вторая часть заданий была рассчитана на 9-й класс. Ибо мы прошли только XIX век . Мне понадобилось пойти в библиотеку и брать учебники за 9-11 классы. Конечно я потратил эти часы над заданиями не зря, я узнал много нового, в том числе познакомился с «кризисами», узнал что Эйдос не просто олимпиада , а маленький мир в котором каждый из участников занимает место, неважно какое, знакомится с новыми историческими личностями.

Сегодняшний мир идей я бы представил символом свободы, а именно орлом, орел- символ свободы, не только физической но и духовной, если в те далекие времена люди без образования не могли ничего, то сейчас все люди образованы, все имеют право, и им пользуются, право знать что происходит в стране, в мире и в обществе. Люди могут мыслить очень широко, особенно сейчас, именно для этого и существуют такие олимпиады, как Эйдос.

---
Гагарина Екатерина, 8"Г" класс, МОУ СОШ N5, г. Сургут:

Будущие участники дистанционных эвристических олимпиад! Я участница ДЭО – Гагарина Катя. Я рада, что принимаю участие в ДЭО, ведь не у каждого есть такая возможность. Принять участие в этой олимпиаде по истории мне помогли мои достижения и результаты в учёбе. Я уверена, что история – один из главных предметов в школе и один из факторов развития человека. Знать историю не только своей страны, но и всего мира, значит знать всё. Изучая историю, мы не только узнаём, что происходило в тот или иной период, но и развиваемся всесторонне: в истории так много важных интереснейших событий, исход которых повлиял на нашу жизнь. Самое главное – любить историю. Только любя историю, можно её понимать.
Так же я хочу рассказать о заданиях к олимпиаде. Они очень интересны и увлекательны. Конечно, был и трудный вопрос – «расследование кризиса». Для меня он оказался трудным, т.к. я не знала какие кризисы, следовавшие один за другим, были вследствие решений, которые принимались руководством КПСС. Я бы очень хотела, чтобы вы не повторяли моей ошибки. Поэтому, я хочу дать вам совет: идя на эту олимпиаду, знайте, что эвристическая олимпиада и здесь нужны не только знания из учебников и с уроков. Здесь важны дополнительные знания.
Я желаю всем участникам дистанционных эвристических олимпиад успехов, достижений и конечно удачи!

---
Кашапова Алина, 8"А" класс, МОУ СОШ N5, г. Сургут:

Дорогие друзья!
Участие во всероссийской эвристической олимпиаде по истории – это очень почётное дело! Ведь тебе предоставляется возможность сравниться своими неординарными способностями с детьми со всей нашей огромной страны! Подобного рода олимпиады позволяют нам найти творческий подход к каждому заданию, обнаружить в себе новые способности, а также развить свою логику. В ходе олимпиады я сталкивалась с некоторыми трудностями, но вскоре всё разрешалось и выстраивалось в логическую цепочку. Эвристические олимпиады это не только интересно, но ещё и полезно. Когда я искала в книгах и Интернете ответы на вопросы, то обнаруживала много интересных и ранее неизвестных фактов из истории нашей страны. А больше всего мне понравилось в этой олимпиаде то, что не нужно знать много, а нужно знать и уметь выбирать самое главное и значимое. Так что дерзайте! И не нужно волноваться, даже если что-то не получается. Ведь говорят: «Главное не победа, а главное – участие!!!»

---
Карисова Екатерина 8 класс "МОУ Большегондырская средняя общеобразовательная школа" Куединский район, село Большой Гондыр

Я при выявлении ответов, поняла, что я многое знаю и понимаю. Я так же научилась работать с картинами.
Мне очень понравилось второе задание, про картину Сурикова «Утро стрелецкой казни» и последние задание, где нужно было поставить вопросы и примерные ответы.
Я выполняла задания по воспоминаниям, интуитивно, как чувствовала. Когда отвечала на вопросы, мне казалось, что я уже давно это знаю, но не задумывалась об этом.
Моей трудностью было привести пример на первый вопрос.
Я хочу предложить учителям, чтобы они давали подобные задания на дом.

---
Карисова Ксения, 9 класс "МОУ Большегондырская средняя общеобразовательная школа" Куединский район, село Большой Гондыр

Главное, чему я научилась - это развивать логику, мышление.
Наибольший интерес у меня вызвал вопрос по картине В. И. Сурикова, потому что в этом задании нужно было соотнести настоящее, что было и то, что изображалось на полотне.
Я выполняла задания способами соотношения, писала расследованиия т. д. При этом я чувствовала себя ни такой глупой, а, наоборот, считала себя умной.
При выполнении заданий у меня возникла трудность в том, что я не могла сформулировать журналистское расследование.

---
Хаков Руслан, 8 «Д» класс, гимназия № 111, г. Уфа

Во время данной олимпиады я стал вдумываться в некоторые вопросы, которыми я, например, не интересовался на уроках истории. Это было особенно важное «открытие» скорее для меня, чем для кого-нибудь другого.
Из заданий меня больше всего привлекло задание «ВОЗДУХ ПРОШЛОГО». Его смысл в том, что можно вглядеться во что-нибудь не понятное, и увидеть, или узнать для себя что-то совершенно новое.
Меня застало врасплох задание «РАССЛЕДОВАНИЕ КРИЗИСА». Хоть это было в более современно, по сравнению с другими заданиями, оно было каким-то «мутным» и сложным.
1.Было больше мрачных чувств, чем радостных.
2.Да. Этот момент казался каким-то особенно радостным.
3.Нет, не было.
4.Да, было.
5.Возможно такой момент был, просто я не обратил на него внимания.

---
Катышевцева Алена, 8 класс, МОУ ОСШ 10, г.Усть-Кут:

Сейчас я задаю себе вопрос: почему я решила участвовать в этой олимпиаде, и с трудом нахожу ответ. Я пошла на нее, чтобы проверить свои силы, в которых очень сомневаюсь, потому, что наша учительница сказала, что хочет, чтобы я учавствала.Моя подготовка к этой олимпиаде была не очень хорошей, я смотрела новости, прочита энциклопедию «я познаю мир: история». Я ожидала от этой олимпиады сложные вопросы, связанные с историческими фактами. Моё настроение менялось, оно зависело от идей и раздумий, приходящих в мою голову.:)я не могу точно ответить, что у меня получилось лучше или хуже, все задания были очень интересными и требовали достойного ответа. Преодолевать трудности мне помогала поддержка близких мне людей, я знала, что они верят в меня и знают, что у меня все получится! Может когда-нибудь можно будет олимпиаду, и в это же время можно будет увидеть у себя в мониторе детей из других городов, пообщаться с ними, было бы здорово!!!!!!

На протяжение всей олимпиады моё настроение очень менялось, так, что я не могу сама объяснить из-за чего. Мне казалось, что я никчемная, глупая, но когда задание было сделано. я радовалась, что у меня получилось! как я уже говорила. что у меня было много разных ощущений, и я даже не могу их объяснить, я очень эмоциональный человек, принимаю все близко к сердцу. Когда я увидела олимпиаду, то сразу поняла, что ни чего не смогу сделать, но я не стала отчаиваться и все таки решила сделать все от начала до конца, теперь буду ждать результатов! Пятое задание я сделала не совсем так нужно было, я написала, то о чем я думала, что чувствовала, я собрала все мысли во едино, прошла по «всем закоулкам» и написала ответ, скорее всего это был не ответ, а чувства и эмоции, которые пришли мне тогда в голову!

Сейчас время не стоит на месте, придумается все разное и я думаю к тому времени, в котором будут жить потомки все измениться., настанет век технологий, поэтому ни чего такого, что помогло бы им я посоветовать не могу! но я могу сказать, чтобы они всегда верили в себя, никогда не теряли надежду и не становились подлыми, эгоистичными, лицемерными людьми!

---
Косынкина Вероника, 8 класс, МОУ ОСШ 10, г.Усть-Кут:

Я думаю, что задание № 5 открыло во мне много новых идее, это происходило примерно так, когда отключаешься от исторических знаний ты начинаешь думать примерно так как думали люди того времени, это очень интересно как бы оказаться на месте того или иного исторического героя. Очень захватывающее путешествие по миру моих воображений, открываешь новые грани мышления, понимаешь, что не каждый может переноситься от реально мира в мир своих мыслей и грез. Я очень рада была бы познакомиться с такими неординарными людьми, УЧИТЕЛЯМИ, составившие такие чудесные задания в которых нужно реально думать, а не тупо списывать с учебника или шпаргалке или чужой тетради.

«Трактат» я думаю, что каждый человек умеющей не однотипно думать может легкость справиться с любой ситуацией. Все вопросы как, оказалось, были довольно просты просто к каждому, нужно было подобрать свой подход. Мой совет читайте побольше книг , на любые темы, чем богаче ваш словарный запас тем легче.

«Лабиринт»
Был один момент, когда не оставалось сил вообще не на что, а потом как бы открылось второе дыханье.
Нет, к сожалению, я не могу припомнить этого момента.
Да, такое ощущение не раз возникало.
Да, и такое то же было, когда зацикливаешься на одном вопросе не замечая, что следующий поставлен так, что дает ответ на первый.
К сожалению, не помню, когда это случилось, ответ пришел спонтанно.
да, конечно, безусловно, помогали и мои знания.
Тропинок было много, начиная с самого первого вопроса.

---
Котлярова Светлана, 11"А" класс, Кутуликская СОШ, п. Кутулик

На мой взгляд, олимпиада очень хорошая вещь, которая помогает показать не только себя, но и способ своего мышления, мнение, проявить себя. Каждые задания направлены на то, чтобы учащиеся смогли в той или иной степени включить свою фантазию, показать свои знания.
За то время, которое я провела здесь, находясь за компьютером, я открыла для себя новые возможности. Можно быть полностью уверенным, что эта олимпиада никого не оставит равнодушным.

---
Радова Мария, 11"А" класс, Кутуликская СОШ, п. Кутулик

Мне очень понравилась эта олимпиада. Здесь такие вопросы, которые я совсем не ожидала встретить. Чтобы ответить на них, не помешало бы воспользоваться дополнительными источниками информации. Вопросы охватывают множество различных тем. Это очень интересно, они заставляют размышлять и немного фантазировать.

---
Субботин Степан, 11 класс, МОУ СОШ №25, город Нижнеудинск

«Эйдос» - в переводе с греческого означает «идея», «образ», «сущность», «мир идей». Конечно же, все задания интересные и по-своему сложные. Все задания наталкивают на множество новых идей, эмоций. Находясь в своем мире идей, меня охватывали чувства радости и тревоги. Радость конечно оттого, что я участник этой замечательной олимпиады по любимому предмету. А тревога оттого, что могу что-то не так ответить, не дописать, не до конца выразить свою мысль. Конечно, это неописуемо, это надо чувствовать. Больше мне понравилось чувство радости. Оно словно морская волна омывает с ног до головы, обливая своей свежестью прохладной волны. Я бы представил свой мир идей птицей. Мысли, как птицы, свободны и безропотны, летают в голове. Себе, конечно, пожелать неплохо выступить в этой замечательной олимпиаде. Учителям: хороших учеников, послушных и дисциплинированных. Но, а составителям эвристической олимпиады: удачи во всем и везде, больше таких олимпиад и достойных участников.

---
Шутова Анна, 11 класс, МОУ СОШ №25, город Нижнеудинск

На разных этапах выполнения заданий настроение было разным, оно периодически менялось, т.к. при выполнении заданий были ошибки, сложные моменты. Но когда ответ был готов, то настроение немного поднималось. Этот момент настал тогда, когда я отвечала на второй вопрос. И с каждым словом уверенность в успехе росла все больше. Такого ощущения у меня не было. В ответе нет отдельных частей, ответ – одно целое. Таких моментов не было, т.к. на каждый вопрос искали ответы, которые относятся только к этому вопросу. Все делали последовательно. При ответе на один из вопросов использовались разные книги, статьи, диски по истории, также использовались смекалка и немножечко воображения.

---
Докучаев Александр, группа ПД-3, Ангарский Экономико-юридический колледж, г. Ангарск

Я прошел олимпиаду по истории. Осталась масса впечатлений. Первое, что удивило – это полная свобода в ответе на поставленные вопросы, т.к. я ожидал увидеть что-то вроде теста. Сначала это ввергло в некоторое заблуждение, но после того как я все спокойно осмыслил пальцы как-будто сами начали печатать те мысли, которые рождались в голове. Вызвало большое затруднение задание про Колчака, т.к. о нем мои знания в истории далеко не безупречны. Но главное, что я хочу посоветовать всем, кто будет проходить такую олимпиаду в будущем, это не волноваться, спокойно распределить предоставленный запас времени и подробно выразить свою точку зрения по поставленному вопросу. Не ожидал, что всего лишь прочитав вопросы олимпиады, почерпну для себя какие-то новые сведения об истории, предмете сложном, но в то же время очень увлекательном.

---
Котик Ольга, группа ФД-1, Ангарский Экономико-юридический колледж, г. Ангарск

Задание № 5 ЛЕТОПИСИ – МЕМУАРЫ – БЛОГИ навело на меня мысли о создании собственного блога в глобальной сети. Мне кажется это интересно. Своеобразным Символом сегодняшнего мира идей я бы представила зайца. Почему? Он милый и пушистый. И бегает быстро. Иной раз в жизни бывают такие моменты. Что просто сразу хочется все бросить и убежать. Как зайка. И что бы убежать вот, как он – петляя. И не задумываясь быстро. Бывает, что я так и делаю. Возвращаться – это уже как захочется. Как говорит одна моя подруга «Жизнь прекрасна, надо жить пока живется» Хочу пожелать всем – всем на свете, а особенно все девчонкам на свете « ВСЁ БУДЕТ ХОРОШО!!! ГЛАВНОЕ – ВЕРИТЬ!!! ПУСТЬ ЛУЧШЕЕ НАШЕ ПРОШЛОЕ СТАНЕТ ЛУЧШИМ НАШИМ БУДУЮЩИМ!!! ? ? ? »
Ну а мои пожелания составителям заданий будут такие « НИКОГДА НЕ ОТЧАИВАЙТЕСЬ, НАДЕЙТЕСЬ НА ЛУЧШЕЕ И ВАМ ОБЯЗАТЕЛЬНО ПОВЕЗЕТ!!! ??? БУДТЕ СЧАСТЛИВЫ!!! ? ? ?»

---
Шубин Кирилл, группа ПД-3, Ангарский Экономико-юридический колледж, г. Ангарск

По началу, когда я начал выполнение заданий меня на миг охватило чувство, что ничего хорошего из моих ответов не получится, так как я впервые принимаю участие в подобных олимпиадах, и вопросы требовали не только знаний по данному предмету, но и творческого подхода. После нескольких минут работы, я уже и забыл о панике, которая у меня присутствовала в начале, мысли так и лились, хотелось как можно больше и как можно доступно показать свои мысли. Самым интересным заданием было под номером один, которая называлось “ПЕРЕМЕНЫ”, именно в нём нахлынули различного рада мысли, множество вариантов для решения, это задание требовало, как и творческого подхода, так и знаний истории.
Можно пожелать только всего самого наилучшего организаторам данных мероприятий и людям которым всячески помогаю в их проведении, так как такие мероприятия помогают людям более раскрыться.

---
Крылова Александра, группа ПД-2, Ангарский Экономико-юридический колледж, г. Ангарск

РЕФЛЕКСИЯ «Дневник моих открытий»

Сегодня у меня проходила олимпиада по истории, именно по истории участвую первый раз, было немного страшно, ведь как-никак первый раз. Эмоции меня переполняли. Взяв в руки задания, я испугалась, если, честно говоря, я предполагала, что задания будут связаны с датами, с какими-то определенными событиями, руководителями тех или иных событий. Для себя я открыла, что я могу определять ход событий некоторых исторических фактов. Задания имеют творческий подход, каждое задание не похожи друг на друга. Где-то надо было подумать логически, где-то кое-что вспомнить из истории. Для меня эта олимпиада открыла новый кругозор, в себе лично я открыла новые способности. Я считаю, что я не зря посетила олимпиаду по истории, ведь у меня не математический склад ума, а гуманитарный. Олимпиада дала новые силы, на постижения такой сложной науки как история.

---
Ларионова Анастасия, группа ФД-1, Ангарский Экономико-юридический колледж, г. Ангарск

Дистанционной, эвристической олимпиаде я достигла хороших результатов. Я очень глубоко мыслила, выдвигала свою точку зрения, выражало ее. Чтобы решить проблему и достигнуть результатов, прежде всего мне понадобились мой знания по истории, которая мне дала моя замечательная учительница; потом определенный опыт с олимпиад, в которых я принимала свое участие, ну и конечно умение рассуждать и мыслить. Врасплох меня поставило

---
Шиц Ольга, группа ДД-2, Ангарский Экономико-юридический колледж, г. Ангарск

Рефлексия «Дневник моих открытий»
Когда я давала согласие на участие в олимпиаде, я не думала что мне будет так сложно.
Читая задания, я понимала, что не на все я смогу дать ответ. И причины здесь разные: не владение материалом в полной мере, затруднение выразить свои мысли словами.
Но есть и положительный момент. Благодаря участию я смогла посмотреть на какие-то события другими глазами.
Например, Берлинская стена. Раньше я не задумывалась о том, что у многих людей жизнь разделилась на две части: до Берлинской стены и после. Как поменялся их уклад жизни в считанные дни, как им приходилось привыкать ко всему новому. И, практически, то же самое случилось и после сноса стены.
Но это касается не только Германии. Мы не всегда вдумываемся в то, какие события происходят у нас в стране, как перемены влияют на нашу жизнь.
Данная олимпиада заставила меня задуматься, почему мое поколение в большинстве своем так равнодушно относится к истории, к тому, что творится в мире? Ведь всем известно, что без истории нет будущего.

---
Шумакова Елена, группа ДД-2, Ангарский Экономико-юридический колледж, г. Ангарск

В самом начале олимпиады меня не покидало чувство, что ответить не смогу, ни на один вопрос. Но буквально через пять минут в голову полезли разные мысли и идеи. Главное, не боятся их выражать. И побольше думать головой и тогда точно, что ни будь должно получиться. Страшно всегда только сначала, а чем дальше идешь, тем легче становится. И начинаешь вспоминать, все, что где-то видел, слышал, читал.
Важно всегда помнить, что «в истории нет аксиом, теорем есть только гипотезы». «История - память о прошлом. А память, как правило, избирательна и неточна»
Поэтому нужно всегда старятся выражать свое мнение!
Лучший способ добычи знаний –
Читайте книжки, в них собраны все горы знаний!!!!!

«Если человек говорит: я знаю историю,- это значит, что он знает и современность. Если человек говорит: «я знаю только современность,- это значит, что он не знает ни истории, ни современности»!
Валентин Пикуль

---
Турышева Аида, 10 "Б" класс, гимназия №14, г. Белорецк

Эвристические олимпиады сами по себе предполагают больше творчества в работе. Здесь не столько важна роль объективных знаний, сколько наличие собственного взгляда на процесс развития общества. Не полагаться на давно устоявшиеся мнения большинства, а вести свое исследование. Переосмыслить события, обратиться к источникам, проанализировать действия вождей и инициаторов, вникнуть в причины их поступков…для того чтобы примерно спрогнозировать история нужно хорошо разбираться в психологии. Дать оценку современному обществу, выявить причины изменений. Такую работу подразумевают не только труды историков, но мысли не посредственных участников событий…так что не грех и нам поразмыслить и поделиться этими мыслями в другими).авось что-нибудь путное и выйдет.

---
Храмцов Семён, 10 "А" класс, гимназия №14, г. Белорецк

Я мельком оглядел всё, что сделал, и лёгкая улыбка пробежала по лицу. Спасибо Вам, за то, что Вы создаёте лабиринты с входом, но без выхода, ибо каждый должен этот выход найти, создать, у каждого он будет свой... Понравилось мне всё, я с удовольствием поучаствую в Ваших олимпиадах, независимо от результата. Я пожелаю Вам оставаться такими, какие Вы есть, и создавать для нас свои глубокие вопросы, на которые бывает так много ответов…

---
Солодовников Василий 10 «Б» класс, школа № 21, г. Череповец

Больше всего мне понравился вопрос «Исторический прогноз». Он заставил меня сильно задуматься над вопросом всеобщего процветания. Первое о чём я задумался – это проблемы современного общества. Этих проблем оказалось так много, что о процветании говорить ещё рано. Я бы отметил свой мир идей знаком плюс. Я бы хотел чтобы на следующий год подобных вопросов стало больше и учителя задавали подобные вопросы на уроках.

---
Фёдорова Наталья 10 «Б» класс, школа № 21, г. Череповец

При первом просмотре олимпиады я подумала (простите за откровенность) что за чушь, я это в жизни не напиши. После второго прочтения я подумала, что это довольно интересно и все что я не знаю сейчас, когда сделаю разумеется буду знать. Один раз у меня было ощущение, что я прозрела. Когда я писала про Горбачева. Я столько книжек пересмотрела, ничего найти не могла. А потом вдруг решила свои мысли попробовать записать. И раз – они прямо «полились». Довольно неплохо получилось, на мой взгляд. В основном во всех заданиях мне приходилось искать новую информацию, узнавать подробности. Особенно много пришлось потрудиться над последним заданием. Зато я теперь знаю, что такое блоги! Конечно, я безумно устала к концу олимпиады, но я рада, что попробовала. Я узнала многое для себя! Это достаточно интересно. Я считаю, что такие задания очень полезны. Они помогают расширить кругозор и понять, что история – это увлекательно.

---
Жуков Роман 11 «Б» класс, школа № 21, г. Череповец

О дистанционных олимпиадах я узнал в прошлом году. Очень жалею, что узнал, когда сроки подачи заявки вышли. Поэтому я решил обязательно принять участие в грядущем туре олимпиад. Когда же я получил текст задания, я понял, что не до конца представлял себе уровень этих заданий. Все они оказались под стать заданию части «С» ЕГЭ, хотя и требовали гораздо большей гибкости ума. Впервые на олимпиаде мне приходилось СТОЛЬКО думать о том, в какой форме я представлю свой ответ. Много также приходилось оглядываться на свое личное отношение к заданной теме. Очень часто приходилось выбирать из большого числа идей, видений. Было приятно осознавать, что я так много могу. Большой проблемой стало задание в форме протокола заседания суда, я не смог его выполнить, скорее всего, потому что слишком много зацикливался на мысли «а так ли я думаю?»
В общем и целом впечатление от олимпиады положительное, правда, очень не хочется чтобы мое знакомство с «Эйдосом.» закончилось в 11-м классе, так и не успев начаться. Интересно, а у «Эйдоса» есть олимпиады для студентов?

---
Банников Алексей, 11»Б» класс, школа № 2, г.Добрянка:

Рефлексия «Эйдос» (8-11 классы):
Ну, в принципе, ничего нового я из заданий олимпиады не почерпнул, написал то, что знал и на что был способен. Находясь в мире идей, я блуждал в пустоте, так как число идей было близко к нулю, и это мне решительно не понравилось. Составителям олимпиады хотелось бы пожелать поменьше вставлять в олимпиады задания типа «сформулируйте вопросы каждой из сторон и запишите их и ответы Колчака в виде протокола суда». Себе любимому – удачно год закончить и в вуз поступить, а учителям… Лояльнее относитесь к шалостям учеников!!! Ну пожалуйста… =)))

Рефлексия «Трактат» (8-11 классы)
Я еще маленький, чтобы советы потомкам давать. Громких достижений не имею. Пожелаю что-нибудь из общей серии: не пейте, не курите, наркотики не употребляйте. Еще над учителями жестко не шутите. На правах рекламы: если ты – добрянец, то приходи в городской интеллектуальный клуб, там вас ждет Барышников! =)))

Рефлексия «Лабиринт» (8-11 классы):
Всю работу оттрубил на одном дыхании, без перепадов чувств и настроения.
Что-то не припоминаю… =(((
Было, во 2 задании, только там такой бред получился, что самому смешно=)))
Нет, не происходило.
Не припоминаю… Решительно не припоминаю…
Удавалось, куда же без этого!
Закоулками своих мозгов, выковыривая из них какие-то отрывочные знания. =)))

---
Прохорова Наталья, 11»Б» класс, школа № 2, г.Добрянка:

Рефлексия «Трактат» (8-11 классы):
Итак, многоуважаемые потомки, меня зовут Наталья, мне семнадцать лет и мне выпала великая честь: написать вам трактат, как это делали великие мыслители древности. Они действительно были великим в свое время и их измышления навсегда останутся в памяти людей. Я же простой человек, добивающийся каждый день малых крупиц счастья в нашем многоликом и многотрудном мире, и совершающий маленькие шажочки к осуществлению своей сегодняшней мечты. Я двигаюсь к яркой звезде, которая горит там вдали… Но я не собираюсь останавливаться, потому что человек не может не мечтать, появляются все новые мечты, которые, исполнившись, приносят счастье. Я считаю, что главное – не результат, а опыт и осознание своей нужности этому миру и гармония с самим собой. Ведь многие люди не гнушаются любыми средствами для достижения результата. Только сильный и жесткий человек способен выстоять в борьбе. Оставайтесь человечными, дорогие потомки, старайтесь не переступать через себя и других людей…Может быть, результат не стоит того?...Оставайтесь самими собой…
Что касается участников олимпиад, читайте больше, дорогие товарищи, мыслите и размышляйте, не превращайтесь в овощи ?

---
Коршунова Елена, 10 класс, МОУ “Гимназия N9”, г. Электросталь

Будущие участники олимпиады! Для начала хочется пожелать вам удачи и побольше умных мыслей, так как если нужная, необходимая даже, мысль не соизволит прийти вам в голову, то у вас ничего не получится. Те задания, что мы выполняли, в принципе, особо сложными назвать нельзя. Просто необходимо иметь смекалку и хорошую фантазию. Наиболее интересны те задания, в которых ты должен проявить все свое воображение. Например, придумать протокол судебного процесса над Колчаком. Разумеется, знания в области истории необходимы, но способность нестандартно мыслить тоже не помешает. Одним из самых сложных заданий было придумать параграф в учебнике современной истории. Для меня это очень необычно, так как я никогда не представляла себя в роли писателя, тем более составителя учебника по истории. Единственное, что хочется пожелать – это не бояться высказывать собственные мысли, а не те, которые вы прочитали в книге или учебнике. Здесь важен творческий, самостоятельный подход. И это самое главное. Так что ничего не бойтесь и дерзайте. Желаю удачи!!!

---
Тараненко Марина, 10 класс, МОУ “Гимназия N9”, г. Электросталь

Впервые я участвую во всероссийской олимпиаде. Конечно, перед тем как решиться на участие в я долго думала, но потом подумала: «Чего я теряю, наоборот я может узнаю много нового» Мои ожидания оправдались. Сначала я была шокирована некоторыми заданиями. Но по мере их выполнения они оказались самыми творческими и интересными.
Особенно мне понравилось третье задание. Было интересно представить себя в роли и Колчака и обвинителя, и защитника и я придумала ещё одно действущее лицо – судью. Какой же суд без него. Казалось, будто я режиссёр и ставлю новый спектакль. А иногда, особенно во втором задании, казалось что я диктор советского телевидения. Представлялось даже, что я - Карабас-Барабас и манипулирую блогами, как марионетками. Поэтому я думаю, именно он стал моим символом и идейным вдохновителем олимпиады. Я советую всем не бояться и пробовать свои силы. Особенно старшеклассникам, так они могут проверить свою подготовку к школьным и вступительным экзаменам!

---
Федосеева Мария, 10 класс, МОУ “Гимназия N9”, г. Электросталь

Трактат потомкам.
Уважаемые девочки и мальчики, девушки и юноши!
Вам предоставляется возможность проверить свои знания и попытать счастье в прекрасной области образования-истории! Это и сложно, и легко.
Я захотела участвовать в этой олимпиаде сразу, не понимая чему подвергаюсь. За неделю до этого события я испытала легкий мандраж, но, прочитав сведения об олимпиаде, немного успокоилась.
Сидя 7 февраля в кабинете информатики и смотря на экран компьютера, я была в замешательстве («что я здесь делаю, и зачем»). Даже о Дне Рождения забыла.
Вообще, это полезно. И тот, кому не страшно, интересно может поучаствовать в олимпиаде.
По моему мнению важно узнать день написания олимпиады и посмотреть, какое событие приходится на этот день (мой вариант 7.02 1920г.- расстрел Колчака).
Надеюсь, я вас просветила.

---
Костенкова Елена, 11 «Б» класс, МОУ "Ермаковская СОШ № 2" , Красноярского края

Вопросы VII эвристической олимпиады по истории меня слегка разочаровали. ХХ век не является для меня самым любимым периодом истории России. Но в ходе выполнения работ я «смирилась» и даже увлеклась. Особенно мне понравилось задание «Слово для защиты». Моделирование судебного процесса потребовало от меня не только вспомнить сухие факты биографии Колчака, но и попытаться выявить качества его характера, которые определяли его поступки. А что касается эвристических лабиринтов, то таковыми оказались для меня виртуальные дневники.

---
Евтифеев Леонид, 11 «Б» класс, МОУ "Ермаковская СОШ № 2" , Красноярского края

Эта олимпиада понравилась мне тем, что поставленные вопросы не требовали стандартных решений, предполагали поиск ответа, напряженную работу ума. Я впервые пробовал решать задания такого типа.
Решение заданий требовало личностного подхода, умения излагать свои мысли письменно, что для меня много труднее, чем вслух.
Больше мне понравилось задание о суде над Колчаком. Недоумение вызвало задание о дневниках. Но все они были нестандартные.

---
Каряева Клавдия, 11л класс, гимназия №1 г. Кирово-Чепецка

Эта работа далась мне нелегко, но она была очень объемной и интересной. Когда я только взглянула на задания, я подумала: «Какой ужас». Но с течением времени чувство страха, может даже шока, пропало.
Я вспоминаю те минуты, когда «в один прекрасный момент» я внезапно прозрела и обрела уверенность, что решение получиться. Выполнение четвертого задания пробудило во мне это чувство. Оно настолько заинтересовало меня, ведь я человек 21 века и вокруг меня твориться так много хорошего и плохого. Оно заставило меня задуматься над проблемами в современном мире.
Иногда у меня происходило распознавание. Вдруг я обнаруживала, что некоторые элементы играли знакомую мне роль.
При выполнении почти всех задания пользовалась собственными знаниями как в истории, так и в интернете. Чтобы что-то найти, нужно знать по крайне мере где искать.
А вот при выполнении второго задания мне пришлось потрудиться. Чтобы докопаться до истины пришлось прочитать немало статей. Затем анализировать события и вычленять из прочитанной информации то, что необходимо.
Между прочим именно это задание является для меня настоящим «эвристическим лабиринтом». Я искала информацию в интернете на разных поисковых сайтах. Пыталась найти что-то полезное в книгах. Весь мой «лабиринт» заключается в работе с информацией. В статьях написано многое, а вот главное необходимо найти.
Сама олимпиада мне понравилась. Закончив последнее задание, мне стало даже скучно и обидно, что все опять закончилось. Но это не страшно. Возможно, что в этом году, а может, и в ближайшие недели я открою для себя новую страницу в «Эйдосе».

---
Корзюков Александр, 11в класс, гимназия №1 г. Кирово-Чепецка

Если сравнивать Эйдос по истории с другими дистанционными олимпиадами, в которых я принимал участие (по русскому и литературе), то здесь, как я думаю, более велика роль знания предмета, необходимо держать в памяти большой объем информации, нежели, например, по литературе, где во главу угла поставлены талант и творчество. Так что особенных идей у меня не возникло. Все выполнение заданий у меня было построено на четких знаниях и умении сопоставить факты. Но зато перед глазами возникали яркие исторические картины, что дополнительно помогало при анализе ситуации.

---
Михеев Сергей, 11л класс, гимназия №1 г. Кирово-Чепецка

Я принял участие в олимпиаде из-за того, что мне очень нравится предмет история. Мне очень хотелось попробовать себя не только в фактах, но и в творческих заданиях.
Особо я не готовился к олимпиаде. Ждал от нее интересных творческих заданий.
Сначала я немного оторопел от того, какие задания, ибо немного не мог сориентироваться в некоторых из них, но потом собрался и все пошло гладко.
Лучше всего у меня получалось писать про прогноз на будущее. Этого я достиг благодаря интересу к новейшей истории и интересам к политике данного времени.
Труднее всего было писать про суд на Колчаком так как я не очень хорошо представляю как проходит судебное слушанье.

---
Ходырева Анастасия, 11л класс, гимназия №1 г. Кирово-Чепецка

Действительно, Задания эвристической олимпиады – ключ от двери в мир идей. Естественно, что при выполнении заданий данной олимпиады у меня возникали определённые ассоциации и образы. Если взять олимпиаду в целом, то её можно сравнить с Великой Отечественной войной. Сторона Советского союза во многих битвах придерживалась тактики в два этапа: оборона, а потом наступление. Вот и эта олимпиада для меня была такая же: сначала казалось. Что не возможно придумать ничего оригинального по тому или иному вопросу, но потом, иногда даже неожиданно для себя самой, у меня возникали идеи, и потом вставала уже другая проблема: как совместить, скомбинировать, скомпилировать их. Свой сегодняшний мир идей я бы представила символом, а именно, книга, которая состоит не из бумажных страниц, а из web- страничек, каждая из которых соответственно могла бы меняться и ею можно было бы пользоваться как Интернетом: на первой странице вместо стандартного содержания или оглавления была моя собственная поисковая система, которая искала бы конкретные идеи в моей голове. Для составителей олимпиады я бы пожелала следующее: составлять задания, которые по тематике принадлежали к разным эпохам, т.к. не очень интересно и утомительно выполнять задания по одному времени в истории. В общем и целом, задания, как собственно всегда, интересны и заставляют задуматься (вариант с отпиской просто не пройдёт). Наверное, люди, которые привыкли таким способом выполнять работу, просто и не участвуют в таких мероприятиях.

---
Пак Алина, 10 «А» класс, МОУ СОШ N1 г. Красный Кут

Мне эта олимпиада очень понравилась! Здесь были очень творческие задания. Здесь нужны были и знания в истории, и фантазия. Вопросы требовали глубокие философские размышления. Когда я делала первое задание, у меня ответ складывался по «кусочкам». Как только я прочитала его, мне стали в голову приходить всякие идеи. Очень долго я думала про третье задание. Мне было не понятно, как можно это сделать! Но немного подумав, идеи стали приходить в голову. Сначала я сделала задания, которые мне наиболее понятны, потом перешла к сложным. В целом, олимпиада очень интересная и увлекательная. Здесь реально можно оценить свои знания.

---
Адаменко Анжелика, 11 «А» класс, МОУ СОШ N1 г. Красный Кут

Меня зовут Анжелика и мне 16 лет. В своей короткой жизни мне пришлось столкнуться и с радостью победы и с горечью поражений. Раньше я всегда плакала, когда проигрывала, мне становилось очень обидно, но позже я поняла, что этого не стоит делать. Я бы никогда не узнала радость победы не почувствовав поражения. Не важно, как я написала эту олимпиаду, главное, что я в ней участвовала, поразмышляла и узнала что-то новое. Я призываю всех участвовать в различных конкурсах и олимпиадах, это помогает понять себя, узнать свое предназначение и реализоваться в жизни. А те проигрыши, которые будут в жизни каждого – это всего лишь трудности жизни, которая проходит очень быстро, так воспользуйтесь ею сполна!

---
Подоляко Марина, 11 «А» класс, МОУ СОШ N1 г. Красный Кут

Рефлексия «Лабиринт»:
Вспоминая свою работу, скажу честно сначала было очень тревожно в душе и я переживала, но когда прочитала задания поняла, что переживать не стоит, а просто нужно написать свое мнение, ссылаясь на факты и аргументы. Когда я затруднялась ответить, то, конечно же, расстраивалась, но потом снова брала себя в руки и начинала думать над ответом. Скажу честно, у меня не было такого чувства, что из частей выстраивается цепь, но было ощущение, что олимпиада захватила всю эпоху нашей жизни. А еще я распознала в себе качество, которое не ощущала раньше. Это качество - защитника мне очень понравилось защищать подсудимого, хотя для меня это было трудновато (задание 3). Мне очень пригодились знания, которые были у меня в жизни, но также приходилось многое вспоминать. Если говорить о «эвристическом лабиринте», то мой лабиринт сначала был таков, я говорила свое мнение о проблеме, потом обращала внимание на факты, потом вспоминала это на определенном примере, а уже потом все обдумывала, вносила изменения и поправки. В целом хочу сказать, что мне понравилось, я многое узнала интересного и познавательного, спасибо Вам за олимпиаду.

---
Гринев Андрей, 10 класс, Хибинская гимназия, г.Кировск

Самым интересным и глубоким заданием для меня было задание «Перемены». Это такое философское задание. Благодаря ему, мне пришлось задуматься о том, о чем мне еще никогда не приходилось задумываться. Например, о тех страхах, которые люди испытывают во время перемен, о стрессах. Я сам родился в годы изменений, и когда родители рассказывают мне о тех трудностях, которые мы переживали, я постоянно думаю: «Боже, как хорошо, что я ничего не помню.» Перемены всегда проводятся с какой-нибудь благой целью, но не редко мир изменяется через кровавые сечи, и прогресс шлепает по лужам крови. Кто-то думает, что цель оправдывает средства, но благо трудно творить липкими от крови руками. Путь реформ может быть более болезненным, но и более гуманным. Очень обидно, когда люди не учатся на своих ошибках. Как сказано в народе: «На ошибках учатся, а после ошибок лечатся» Но когда речь идет о государстве, такое лечение очень дорогостоящее. А ведь в истории было много примеров и им можно было бы внять. Поэтому символом идеи я представил бы шар, ведь все течет, все повторяется. А веем я хотел бы пожелать учиться только на чужих ошибках.

---
Яковлев Роман, 10 ”Б” класс, гимназия N3, г. Мурманск

Наиболее заинтересовавшее меня задание было заданием под №2 Истина рядом – довольно интересно узнать мнение разных сторон на одно и то же событие. Я для себя узнал много нового и интересного при выполнении этого задания, и всей работы. Надеюсь, другим участникам было так же интересны и познавательны эти задания. Пожелаю создателям этой олимпиады и дальнейшего продолжения их работы, дабы прививать желание учащихся к новым знаниям, намного шире учебной программы.

---
Сафронов Роман, 11 ”Б” класс, гимназия N3, г. Мурманск

Эта олимпиада мне понравилась. Временами было сложно, но когда что-то получалось, и складывалась целостная картинка, то было здорово. От начала олимпиады к её концу задания становились всё интереснее, но и сложнее. Все задания были продуманны так, чтобы заставить решающего думать своей головой, вспоминать случаи из жизни и использовать свой опыт в их решении. Для решения некоторых заданий, мне не хватало личного опыта и знаний, и я обращался к источникам из вне. Такими заданиями для меня стали №2 и №5.
В задании №5 требовалось просмотреть блоги разных людей, узнать их мнение по одной и той же проблеме, выделить главное, проанализировать и составить статью. Это оказалось интересным заданием, которое предполагало работу с мнениями разных людей, и сведением их вместе, в единое целое. Что мне очень понравилось.
А так же задание №2. Для решения, которого, я анализировал документы, связанные с тем временем, тщательно всё сопоставлял, анализировал, смотрел разные точки зрения на это событие. Это было очень интересно и познавательно. Благодаря такому заданию, я узнал для себя много нового. А в конце, когда я его закончил, я был очень рад, что у меня получилась целостная картина, благодаря которой, люди не знавшие ничего об этом могут почерпнуть для себя что-то новое.
Я благодарен составителям этой олимпиады за интересные задания, которые не отпускали меня до самого конца, за их труд и терпение. Хотелось бы пожелать им дальнейших успехов в их нелёгком труде. И составления ими ещё более интересных и увлекательных заданий.

---
Смоленская Полина, 11 ”А” класс, гимназия N3, г. Мурманск:

Приступив к заданиям, я была порядком озадачена их сложностью. Несколько раз я порывалась прекратить работу, однако по мере втягивания в неё, мне становилось всё интересней и интересней отыскивать какие-то исторически факты, читать о том, о чём я раньше и представления не имела, чувствовать себя то в роли историка, то адвоката, то военного.
Когда я выполняла пятое задание, то сперва даже не могла понять, о чём идёт речь. Однако, посидев в Интернете и получше ознакомившись с виртуальными дневниками, я поняла, что именно нужно писать. Всё оказалось донельзя просто.
Да, такое ощущение появилось во время выполнения задания один, когда я описывала происходящие в XX и XXI веках перемены. Все события словно представляли собой причудливую мозаику, которую интересно было сложить.
Да, такой момент действительно был. А именно: в задании три. Перечитав слова Колчака, я поняла, что пара его фраз имеет глубокий смысл, который сначала был мне непонятен, но о котором я много знала.
Такого момента не было
В основном я, конечно же, пользовалась своими знаниями по истории. Разумеется, я так же опиралась на свой личный опыт (как, например, в задании № 1, 3, 4), благо, он у меня есть. Легче всего было описывать события, которые произошли уже сейчас, в современном мире.
Задание №2. Сперва я подробней прочитала о советско-финляндской войне. Затем узнала о личности Маннергейма. Потом в подробностях разобрала, что же такое «линия Маннергейма». В конце концов, рассмотрела отношения между СССР и Германией.
Сделав определённые выводы, я выполнила задание.

---
Айзсильник Ольга,10 ”А” класс, гимназия N3, г. Мурманск:

Эта олимпиада дала мне повод более подробно разобраться с некоторыми событиями в истории России, такими как «прорыв линии Маннергейма», причем разобраться в оригинальной форме, проанализировав события от имени участников и наблюдателей этой войны. Для меня это было сложно, я долго не могла представить себя на месте советского историка и уж тем более на месте Геббельса. Решение этой задачи мне приснилось, когда я задремала во время работы над другими вопросами. Мне приснилось это событие, и наблюдала я за этим со стороны Финляндии. Этот сон дал толчок к решению данной задачи. Так же мне запомнилось первое задание, где предлагался большой промежуток времени, чтобы привести примеры подтверждающие смысл древних высказываний. Выбор был широкий, можно было рассказать о сложной обстановке в государстве во время свержения царской власти, или о том как сложно было жить во времена Сталинских репрессий, но мне ближе оказался период перестройки. Я прочитала много литературы по этому поводу и узнала много нового, того чего не было в школьной программе на эту тему. Результат этого в первом задании.
Очень заинтересовало меня задание о блогах, где надо было узнать, могут ли виртуальные дневники быть полезными историкам будущего. Первой моей мыслью было «нет, не могут». Позже, найдя информацию, прочитав несколько таких блогов, я поняла, как ошибалась, оказалось, что я просто плохо знаю, что такое этот самый блог. У меня был узкий взгляд на них. Разобравшись, проанализировав найденную информацию, дала ответ, полностью опровергающий мою первую догадку.
Мне очень понравилось искать ответы на задания этой олимпиады, это очень интересно. Я узнала много нового и даже, наверное, под влиянием задания о блогах заведу свой. С удовольствием бы еще поучаствовала в подобном интеллектуальном состязании.

---
Гужиев Коля, 10”А” класс, гимназия N3, г. Мурманск:

4 задание привело меня к новым идеям, т.к. мировые проблемы нужно решать, ведь мы хотим жить в мирном, гармоничном государстве. Но какие именно идеи меня постигли я расскрывать не хочу. Но одна из таких идей это - создание ООН нового закона об обогащении урана, ведь сейчас это самая большая проблема. Если бы США не считало, что этот уран боевой, то все бы мы жили в мире.
Рефлексия "Трактат": Моими самыми лучшими достижениями были: 1 место на городских соревнованиях по воллейболу; 1 место в городе по стрельбе из пневматической винтовки; 3 место в городских соревнованиях по ориентированию; и др. спортивные достижения.
Главная моя проблема была - страх! Но со временем я научился бороть страх.
5 задание застало меня врасплох, т.к. у меня нет интернета, а выделенный доступ поставить не могу. Но спасибо моим друзьям, которые мне помогли.
Во время олимпиады я развил свою логику мышления, и вспомнил очень многое из истории 20-21 века. А посоветовал бы я всем пользоваться энциклопедиями и читать книги исторического характера.

---
Стряпкина Светлана, 11 "Г" класс, школа N6, г. Муром

Я впервые участвовала в такой интересной олимпиаде, ранее у меня был опыт участия в олимпиадах, но он касался конкретно каких то знаний, т.е. знания дат, терминов. «Эйдос» же помог мне творить, проявить не только свои знания, но и творчество. У меня был опыт творческой деятельности, т.к. я окончила художественную школу, но опыта творческих олимпиад, это впервые. Я рада, что решила попытать счастья и участвовать в этом проекте, жаль только что поздно начала. В 10 классе я начла увлекаться историей, т.к. собираюсь поступать в хороший юридический вуз. Меня поразила индивидуальность каждого задания, все они по особенному выделяются. Задание номер три слово для защиты позволило мне проявить фантазию и даже немного зайти в будущее, т.к. я собираюсь на юридический факультет, а моим профилем является право, то это задание помогло мне подумать не только как над историческим фактом, но и как над правовой ситуацией, это поразило меня до глубины души. Задание номер пять особенно понравилось мне, я была рада пронаблюдать точки зрения таких людей как Владимир Путин и Дмитрий Медведев. Я придерживаюсь их точек зрения, и довольна тем, что Медведев будет продолжать политику Путина. Все преобразования проведенные Владимиров Владимировичем вели страну к процветанию, удалению текущих проблем. Такую же политику будет, на мой взгляд, вести Медведев, так как он является преемником нашего действующего президента. Некоторые задания такое, к примеру, как номер 2 заставили меня очень усердно и долго думать, для меня оно оказалось наиболее трудным. На некоторое время я отчаялась, но затем на меня нашло вдохновение, и я нашла ответ на поставленный вопрос. Я бы посоветовала ребятам побольше участвовать в таких проектах, и чтобы этих проектов стало больше. Это позволяет подумать проявить творчество, показать свои знания. И просто посмотреть самому, на что я способен! На сегодняшний день я представляю мир своих идей как полноводную реку, в которую все прибывает вода и даже если что-то помешает пройти воде, которая прибывает, то этот ручеек преодолеет все препятствия и дойдет до реки. Так же и мои мысли и идеи, даже если у меня что-то не получается, то не следует бросать это, просто нужно подумать приложить усилие и все получится, приложив усилия можно довести любую мысль до цели. Эта олимпиада принесла мне бурю эмоций и положительных чувств, я поняла, какая же великая и интересная наша история и что ее стоит изучать не только для проектов, но и просто для себя! Каждый образованный человек обязан знать историю своей страны. Я бы хотела посоветовать составителям эвристических программ, что бы задания формулировались более конкретно, т.к. к примеру, мне первый раз участвующему человеку трудно разобраться, понять само задание, учителям я хотела бы пожелать, что бы такие задания как здесь проводились и в классе, как проявления творческого таланта у учеников. Это принесет удовольствие и ученикам и учителям, которые будут, с удовольствием я надеюсь читать работы ребят. Ребятам же в свою очередь и себе я хочу пожелать, что бы они ни ждали вот таких олимпиад или заданий, а просто сами интересовались историей. Выполняли для себя такие задания, ведь это очень познавательно, интересно и пригодиться в жизни. Все это способствует формированию личности человека, выделения его из примитивной среды.

---
Беркут Ксения, 11 "Б" класс, школа №9, г.Нижнеудинск

Я решила участвовать в этой олимпиаде потому, что хотела проверить свои знания по курсу истории и узнать что-то новое. Ведь в истории огромное количество не разгаданных тайн. И отличное знание истории понадобится мне в будущем потому, что я хочу стать политологом.
Для подготовки к олимпиаде я постаралась максимально углубить, а где-то и устранить пробелы в своих знаниях. Выполнять задания было очень интересно. Но постановка некоторых вопросов была не корректна, в связи с этим возникали некоторые трудности при выполнении работы. Лучше всего на мой взгляд, у меня получилось рассуждение о историческом прогнозе М.С.Горбачева. Этого я достигла благодаря тому, что я каждый день смотрю новости и слежу за политической ситуацией в стране и в мире. Труднее всего было отвечать на 5 пункт олимпиады. Эти трудности я преодолела благодаря тому, что я часто общаюсь в Интернете и обсуждаю со своими собеседниками проблемы современного человечества.

---
Афанасьев Антон, 10 "В" класс, МОУ СОШ №8, г. Ноябрьск

Сначала было ощущение, что ничего не знаю, потом — что не все так плохо и, наконец "озарение". Оно пришло в тот момент, когда я вникнул в суть заданий и немного поразмыслил. Довольно сложно было припомнить хоть что-нибудь о "линии Маннергейма". Также вызвало некоторое затруднение задание №5.

---
Дударчук Ксения, 10 "В" класс, МОУ СОШ №8, г. Ноябрьск

Работа проходила в бурной мыслительной деятельности, я получала удовольствие от выполнения заданий, сделанных открытий. Были моменты, когда голова шла кругом от огромного количества идей. Когда я работала над заданиями 1 и 4 под названием "ПЕРЕМЕНЫ" и "ИСТОРИЧЕСКИЙ ПРОГНОЗ" у меня появились отличные, на мой взгляд, идеи, которые я изложила в этих заданиях. В 4 задании сначала возникла идея высказать мысли об экономике, но затем меня осенило, что нужно донести свое личное мнение о всеобщем мире и созидании.

---
Еремеева Алина, 10 "В" класс, школа №8, г. Ноябрьск

Достижения?! Думаю, рановато говорить о достижениях. Еще ничего не известно. Но все же советы "бывалого" могу преподнести. Задания потрясли своей формой и содержанием. Каждый вопрос был сложен по-своему. Для каждого требовался особый подход и понимание. Наиболее сложным заданием для меня явилось "СЛОВО ДЛЯ ЗАЩИТЫ". Но, несмотря на все сложности понимания и восприятия, мне удалось его сделать. Ведь, нет ничего невозможного и непреодолимого.
Основной ошибкой было незнание некоторых событий. Это добавило сложностей для решения олимпиады.
Не знания, а умозаключения я добыла во время олимпиады. Ведь, когда мы начинаем размышлять, фантазировать никто не знает какие мысли придут к нам в голову. Этим и прекрасен наш разум.
Будущему поколению, которое будет решать эту олимпиаду, я хотела бы посоветовать: больше читать, развивать свой мозг и свое мышление. Нужно уметь все связывать воедино и уметь пользоваться всеми данными вам способностями. Не бойтесь представлять, высказывать дерзкие идей, ведь разработчикам этой олимпиады только это и нужно. Не бойтесь быть не таким как все. Гордитесь этим и все у вас получится!

---
Царук Юлия, 10 "В" класс, МОУ СОШ № 8, г. Ноябрьск

Прочитав вопросы, я немного испугалась уведенного. Я читала, конечно, условия и правила, но вопросы, честно, потрясли меня. И своей глубиной, и сложностью, и тем, что весь ответ зависел лишь от твоего, личного мнения. Не может быть правильного ответа, все верны, и нельзя никак проверь в каком-либо учебнике все ответы. Спасибо за волю мыслям.
В течение часа я пыталась "вникнуть" во все происходящее. Целый класс учеников, которые что-то свое печатают. Я не могла сосредоточиться. Мысли, будто, уходили из головы. Но все поменяла запеканка с чаем. Действительно, когда пообедала, думать стало легче. И как ни странно, я благодарю своего локального координатора за помощь мне.
Некоторые вопросы казались легкими, и приходило в голову множество мыслей, которые никак вместе не укладывались в голове. Были лишь маленькие части всего целого, которые надо было каким-то образом собрать. К счастью, этот момент я преодолела, и надеюсь, у меня получилось собрать маленькое "Лего" мыслей.
Из-за моей невнимательности пришлось почти все сочинение переписывать. Этой "хорошо знакомой ролью" послужила частица, которую я не заметила в высказывании. А если говорить о серьезных моментах, то многие задания для меня были новы, и полностью от первой буквы до точки играли незнакомую мне роль. Еще раз спасибо за возможность фантазировать и мыслить!
Я больше искала ответ в голове, не опираясь ни на какие письменные источники. Также использовала жизненный опыт, свое мышление и принципы. Каждое задание требовало определенных знаний. Где-то нужно было порыться в уголках своей памяти, где-то размышлять и представлять себя на месте другого. Тем самым эти задания затронули все части головного мозга.
Трудно описать тропинки, когда ищешь исторические факты или события, а еще труднее описать тропинку в своей голове. Она получается такой извилистой и запутанной, что иногда сама поражаюсь, как нахожу правильный путь и не сбиваюсь дороги. Поэтому рассказать какую дорогу прошли мои мысли, когда все-таки добрались до текстового файла я, пожалуй, не смогу.

---
Докукина Ангелина, 11 "С/Г" класс, гимназия №11, г. Норильск

Я не один год участвую в олимпиадах «Эйдос». Надо сказать, что за прошедшее время действительно видны положительные изменения. Задания стали интереснее и увлекательней. Способность придумывать и связывать придуманное с прошлым тесно переплетается, что заставляет подходить к заданию с большим интересом и большей ответственностью. Честно говоря, выделить какое-то отдельное задание я не могу – они понравились все. Каждое из них интересно по-своему, но все объединяет одно – возможность выразить своё мнение по данному вопросу. Поэтому я хочу пожелать создателям олимпиады продолжать в том же духе: «нет пределов совершенству»!
Что касается моего мира идей, то могу сказать, идей по выполнению заданий было очень много. Каждое задание рассматривала с разных сторон. Оказалось столько вариантов решения на каждое из них! Трудность заключалась лишь в выборе. Поверьте, это правда было сложно. Чувство, которое я пыталась в себе побороть, было одно – взяться за всё и сразу. Олимпиада была не столько сложная, сколько интересная. Отдельное спасибо хочу сказать Галине Анатольевне Пушкарёвой, моему преподавателю истории, за поддержку и чуткое руководство.

---
Литвинова Дарья, 10 ИУП-1 класс, гимназия №11, г. Норильск

1. Вспомните свою работу над выполнением заданий. Как менялись ваши чувства и настроения во время выполнения заданий?
В первый раз, прочитав вопросы, я подумала, что абсолютно ничего не знаю. Но, немного успокоившись, я подумала, что все не так страшно, нужно лишь только пофантазировать и пофилософствовать!
2. Можете ли вы припомнить тот момент, когда «в один прекрасный момент» вы внезапно прозрели и обрели уверенность, что решение получится?
Да, но не до конца. Некоторые вопросы меня пугали.
3. Было ли у вас во время олимпиады такое ощущение, что из отдельных частей выстраивалось целое?
Да, такое было, когда я работала над 1 и 4 заданием. Правда мысли мои были в большой куче, и я никак не могла с ними разобраться и сложить одну большую цепь!
4. Происходило ли у вас распознавание – вдруг вы обнаружили, что некоторый элемент в задании играет хорошо знакомую вам роль, которой вы прежде не замечали?
Нет
5. Припомните момент, когда перегруппировка элементов оказалась ключом к решению проблемы.
6. Удавалось ли вам обнаружить и привлечь какой-либо элемент ваших имеющихся знаний и опыта? И, наоборот, в каких случаях вы работали над заданием извне, роясь в закоулках своей памяти в поисках того, что поможет решить задачу.
Честно говоря, я растерялась, поэтому сделала не все задания!
7. Опишите «эвристический лабиринт» при решении одного из заданий: какими тропинками и закоулками вы бродили.

---
Толстикова Полина, 10 ИУП-1 класс, гимназия №11, г. Норильск

Приступив к работе, я вчитывалась в каждый вопрос, разобравшись, приступала к действию. В каждом задание нужно указать точные факты, подтвердить их или опровергнуть, а так же внести свои мысли по данной теме. Наиболее интересным вопросом для меня оказался «Исторический прогноз», наверное, потому что я сама являюсь «свидетелем современной истории». Но еще меня волнует моё будущее и будущее тех людей, с которыми я общаюсь, которые мне дороги. «После 2000 года наступит эпоха мира и всеобщего процветания» как бы хотелось, чтобы эти слова стали пророческим не только для России, но и для всего мира, что бы каждая страна жила спокойно, без войн и насилия, терроризма, и конечно процветала…Вот что мне хотелось пожелать каждому человеку на земле, не важно где он живет, в какой стране, на каком языке говорит, ведь мы все хотим жить в спокойном и стабильном мире!

---
Зырянов Никита, 11 ”А” класс, Вторая Новосибирская Гимназия, г. Новосибирск

1.Сначала я подумал что задания будут скучными, но по мере выполнения я понял что это не так.Я понял, что оин ОЧЕНЬ сложные. Каждый из зи них - это исследовательская работа.
2.Нет, я всегда был уверен, что все получится.
3.Да, было.
4.Да, например, во 2 задании.
5.Нет, что-то не припомню. Скорей всего такого вообще не было.
6.Разумеется удавалось, не понимаю как можно работать с заданием извне
7.Я не бродил по «тропинкам и закоулкам», я сидел и думал, не знаю насколько удачно у меня это вышло, пытался собрать все мысли воедино и решить поставленные задачи. P.S. Составителям вопросов.ПОПРОБУЙТЕ САМИ сделать удачно эту работу за два дня, при этом учась в школе, делая домашнее задание; и поймете, что НЕВОЗМОЖНО сделать научно –исседовательские работы(а задания таковыми и являются) за два дня, на это уходят месяцы и даже годы.

---
Феденко Игорь, 11 ”А” класс, Вторая Новосибирская Гимназия, г. Новосибирск

1. Во время выполнения заданий я скучал. Но это было только вначале этого пути. Потом меня охватили чувства радости и понимания, что положительно сказалось на работе моего мозга.
2. Нет, я не прозревал, а планомерно шёл к решению задач.
3. Да, когда я делал превое задание.
4. Нет, я точно подмечал все, что мне было нужно.
5. Нет, что-то не припоминаю. По-моему такого не было. Или я чего-то не помню.
6. ДА. Я путешествовал в самых удаленных закоулках своего мозга, вспоминая и перерабатывая знания, полученные мною за всю мою жизнь.
7. Мой закоулок таков: я прочитал задание, потом обдумал его решение, нашёл информацию для решения, сгруппировал её и предоставил вам. Как вы догадались, речь идёт о 2 задании.

---
Казеева Елена, 10 «б» класс, МОУ «Гимназия №2», г.Оренбург

Я впервые принимаю участие в эвристической олимпиаде по истории. Проделав предложенные мне задания, я с уверенностью могу сказать, что олимпиада оказалась для меня увлекательной и интересной. Я с удовольствием проверила не только знания фактов, событий и дат, но и своё умение рассуждать и решать философские вопросы.
Подготавливая ответы на вопросы, я узнала много нового. Для меня огромная радость открывать для себя неизвестный ранее мир идей.
Я живу в двадцать первом веке, когда быть интеллигентной личностью просто необходимо. Образованный человек никогда не будет скучать. Чем больше у тебя знаний, тем интересней твоя жизнь. Любые конкурсы, олимпиады, кроссворды тебе по плечу!
Я бы хотела пожелать себе и всем участникам больше новых открытий и побед, успехов в учёбе и удач во всех олимпиадах. Учителям желаю талантливых учеников и успехов в их творческой работе.


---
Прокофьев Сергей, 11 "Б" класс, МОУ «Лицей №10» при ГУ- ВШЭ, г. Пермь:

Прорвали линию Маннергейма, поизучали блоги, проанализировали начало XXI века и просмотрели изменения XX. Время позднее. Уже надо идти домой. Море эмоций переполняли меня в этот день. Эвристическая олимпиада по истории закончена.
Разборы полетов нужны во всем и всегда. Анализ собственных действий и всего, что происходило с тобой во время работы над чем- либо помогает нам четко понять, что от нас требовали, что мы смогли показать, что нам нужно будет показать потом и над чем еще поработать. Эвристическая олимпиада по истории дала мне уникальную (на мой взгляд) возможность «высказаться». За определенное время в голове скапливается огромное количество мыслей, высказать которые порой бывает некогда или некому. На олимпиаде по истории (а также и по философии) я мог рассказать многое: о чем думал, о чем думаю и чего хочу от будущего. В повседневной жизни часто возникают вопросы «А почему это сейчас так?». Начинаешь искать информацию, брать историческую литературу, архивы и, наконец, получаешь какой никакой ответ. В это самое время начинает складываться свой взгляд на ситуацию в мире: политика, социальные кризисы, экономическая нестабильность. 7 февраля 2008 года на эвристической олимпиаде я смог, так скажем, многое разложить по местам, для меня это как экзамен отчасти, на котором я говорю своему внутреннему я и своему виртуальному собеседнику ВСЁ, что накопилось. И снова удовлетворение после каждого задания. Время позднее, и в сердце появляется некое беспокойство, так как я понимаю, что я не успел «защитить Колчака». Стараешься изо всех сил «добить» это задание, но в голове уже тяжесть и мысли не приходят, не оформляются четко и очевидно. Что это? Поражение или просто нехватка сил?? Непонятно….. Но олимпиада Eidos - это грандиозный шанс многим показать себя и свой внутренний мир……

---
Алыбина Сима, 10 «социально-исторический» класс, Лицей N2, г. Пермь

Я уже не первый раз участвую в олимпиадах, устраиваемых центром «Эйдос». И каждый раз я восхищаюсь необычностью заданий, их непередаваемым креативом, который заражает тебя и ты забываешь о времени и пишешь, пишешь, пишешь…
Остаться равнодушным к ним невозможно, можно только восхититься или не понять их смысла. Думая над заданием и в поисках его сути ты узнаешь много нового, интересного или понимаешь ранее не понятое. Ты узнаешь множество интересных деталей, которые по новому преподносят тебе уже известный факт. А иногда даже переделываешь историю!
Чтобы написать такую олимпиаду хорошо, нужно обладать только хорошим воображением, остальное не главное…. Но если ты ботаник-заучка, который привык оперировать только голыми фактами, БОЙСЯ! Ты не напишешь эту олимпиаду, ты даже не поймешь смысла заданий.
Для мыслящего и умного человека, «Эйдос» придумал лучший способ раскрыть себя – эвристическую олимпиаду.

---
Захаркина Анна, 11 «социально-исторический» класс, Лицей N2, г. Пермь

С моей точки зрения, наиболее удачным вариантом рефлексии будет как раз тип «Эйдос», поскольку он даёт прекрасную возможность свободно обрисовать свои взгляды, впечатления, самочувствие после такой длительной и серьезной работы. Применительно к своей работе я ба сказала, что цель оправдывает средства. Я получила прекрасную возможность собрать свои отрывочные знания воедино, представить теоретическую модель современности, определиться, какой же всё-таки точки зрения придерживаюсь я сама. Но и это не всё. Самое главное, я смогла высказать свои небольшие теории, которые зародились в моём сознании и не давали покоя. Я увидела, как это просто уйти в свой мир идей и остаться с ними наедине. Это так здорово! Скажу без секрета, что значительно поднимается самооценка и, кажется, что да, я действительно умею применять свои знания и жизненный опыт. Самое главное, что полёт фантазий – это в реальности эмоциональный взрыв, но ведь бумага терпит всё! И вот целый день ты посвящаешь себе и своим мыслям. Так интересно возвращаться в обыденный мир. Сама идея – это такая уязвимая штука, которая нет, нет, да и появилась, причём какая! Кто-то может и подумает – бредовая идея, но ведь любая мысль истинна, если её доказать. Доказывай! Высказывай! Всё в твоих руках! Чувствуешь себя ведущим политиком, философом или историком и искренне веришь, что может быть, то, что зародилось в твоей, ещё не созрелой голове найдёт отражение в действительности, может быть, тот человек, который будет это читать поймёт тебя, услышит, увидит ход твоих мыслей. Ведь так легко отказаться от идеи совсем, однако гораздо труднее её понять. Кажется, эх сколько много я хочу написать, а время идёт и идёт.…Над каждым вопросом можно думать всю вечность, но в особенности мне понравились первый и четвёртый вопросы. Они как бы были написаны в духе моих сегодняшних мыслей. Ведь если человек занимается самореализацией, самосовершенствованием, изучает историю и хотя бы немного уважает родную страну, он не сможет безразлично отнестись к тому, что твориться вокруг. Кому-то это надо рассказать, невозможно носить всё в душе.…И вот мы имеем свободу слова, но кто будет слушать наше слово? И только эта олимпиада открывает двери в мир неиссякаемых идей, позволяет нам совершить такое путешествие и почувствовать, что есть идея.… Таким образом, я представляю свою сегодняшнюю олимпиадную работу как кругосветное путешествие на аэроплане. Получается, самое главное – это взлёт, ощущения и посадка. Взлёт проходил долго, основательно, наиболее осторожным способом. Затем начался период полёта мыслей, когда я не успевала их схватывать и удерживать на борту своего мозга. Однако, к счастью, погода была лётная, поэтому полёт прошёл удачно, ведь предложенные вопросы идеально сочетались с тем, что так давно хотелось высказать. Чем выше мы взлетали, тем было больше впечатлений, захватывающих дух и накрывающих лавиной новых мыслей. Безоблачность помогала сохранять равновесие и предотвратила утечку информации. А возможности человека неисчерпаемы!.. Доброжелательный экипаж позволил уединиться настолько, чтобы не чувствовать высоты, чтобы наконец родились свои собственные взгляды. И они родились!.. Что ж осталось только ожидать, какова посадка, или результаты полёта. Надеюсь, шасси откроется и экипаж не пострадает. Одно ясно: это был высший пилотаж, исходя из тех полётов, которые я совершала раньше. Теперь я не боюсь высоты, а на фразу: «Чем выше ты взлетишь, тем больнее падать», отвечаю так: «Каждое моё падение означает всё более высокий взлёт»! Как хорошо, что от высоты у меня не кружится голова, и всю информацию, которой я владею, можно использовать так, как пожелает душа!.. Как здорово, что наша планета настолько велика, что, налетавшись на Земле, можно улететь в космос. Как хорошо дружить с мыслью, летать с ней.…Вместе мы – сила. И у нас всё получится!.. Огромное спасибо российским авиалиниям, которые обеспечивают нам такие полёты!:-)))

---
Муравьев Дмитрий, 11 «социально-исторический» класс, Лицей N2, г. Пермь

Я впервые принимал участие в такого рода олимпиаде. Одним из главных результатов для меня стало осознание того факта, что мои знания по истории далеко не идеальны. Для себя я определил необходимость более глубокого изучения исторической науки. Наиболее интересным стало второе и первое задание. Второй вопрос вызвал у меня интерес так, как мен очень нравятся различные войны и военные действия. Вторая причина заключается в том, что по-настоящему интересно представить себя одним из представителей исторической науки, одной из стран принимающих участие в «зимней войне» 1939-1940 годов. В данном вопросе представилась возможность посмотреть на одно и тоже событие глазами разных людей. Первое задание показалось мне немного философским. Так как я неровно дышу к философии, поэтому данное задание вызвало у меня неподдельный интерес. Выполняя задания, приходилось пользоваться только своими знаниями и жизненным опытом (вопрос 4 ), Это по- моему мнению и является главным плюсом данной олимпиады. При ответе на вопрос можно было высказать своё сугубо личное мнение на тот или иной вопрос. Перед тем как нам раздали задания я ощущал лёгкое задание, потому что любая олимпиада это своеобразная проверка своего мышления и интеллекта. Ещё одним достоинством олимпиады является не совсем стандартность и неограниченность рамок. Основной трудностью для меня стала неограниченность объёма работы, потому что на многие вопросы (например 1, 4) можно говорить бесконечно и следовательно при ответах на них приходилось выявлять самую суть вопроса и не вдаваться в подробности. Так же затруднение вызвало то, что ответы приходилось печатать на компьютере (а я очень медленно печатаю). Особых пожеланий на будущее нет. Единственное мне хочется пожелать будущим участникам олимпиады: «Во-первых удачи. Во0вторых и это главное терпения.»

---
Селиванов Николай, 10 «социально-исторический» класс, Лицей N2, г. Пермь

Я принимаю участие первый раз.
1.Я считаю, что мои главные результаты это получение опыта в таком роде заданий, в умении быстро представлять и формулировать свои мысли на разные темы.
2.Мне особенно понравилось задание, в котором нужно представить суд над Колчаком. Это очень интересное задание, заставляющее нас взглянуть на человека с двух сторон именно как на человека и как на должностное лицо. Также мне очень понравился вопрос, в котором нужно взглянуть на мир своими глазами, глазами современника.
3.Задания я выполнял, пытаясь быть объективным. Старался смотреть на проблему с разных точек зрения. Я чувствовал себя человеком, который открывает что-то новое в истории, отвечает на вопросы, на которые ещё никто не пытался ответить.
4.Трудности были с воображением. Нелегко представить суд над Колчаком, но мне это понравилось. Еще мне не понравились вопросы по Интернет. Искать блоги разных людей, сопоставлять их - чересчур сложно для меня и занимает много времени.
5.Я бы хотел больше заданий, в которых будет участвовать воображение участника. Также интересны вопросы современности. Но мне не понравились вопросы через Интернет, я бы хотел их исключить.

---
Захаров Михаил, 10 «социально-исторический» класс, Лицей N2, г. Пермь

Творческие работы такого плана являются оптимальными, они достаточно хорошо развивают умственную деятельность. Работы в быстром режиме развивают в человеке мобильные качества, подстёгивают его мышление, человек начинает мыслить более широко, он затрагивает те темы, которые ему нравятся, которые он хочет рассматривать, поэтому задания такого планы нужны, даже необходимы. Но также работа в быстром режиме даёт очень большую нагрузку для мозга, человек быстро переутомляется, устаёт, из этого следует, что умственная деятельность в быстром режиме должна быть кратковременно или проходить не в однодневном режиме.
Хотелось бы, чтобы больше было заданий на философские темы, чтобы у человека был выбор задания прямолинейные его мышлению. Развития своей точки зрения на любую тему, что подчёркивало индивидуальность человека. Ещё тема истории выделяет узкий, но глубокий аспект мысли. Творческий взгляд должен проявляться в исследовании, в изучении и последующих выводах, всем известны слова «Если человек мыслит, значит он существует», но если мысли человека в одном русле и не дают ему ничего нового, то он уходит в небытие. Поэтому творческие работы должны быть особенно запоминающимися в жизни человека, необязательно историка, из этого следует, что задания должны быть альтернативными.

---
Подкопаева Мария, 11 "А" класс, МОУ "Приобская средняя общеобразовательная школа", п. Приобье, Октябрьский район, Тюменская область:

Эвристическая олимпиада – отличный способ развить у себя творческое мышление. Мое настроение во время олимпиады очень менялось. От ужасной паники: «О, боже, я ничего не знаю!!!» до твердой уверенности, что «Я ее напишу, не все так плохо, как кажется». Ближе к концу меня посетило чувство, что решение получится. Вообще, конечно замечательно, что придумали такие олимпиады. Я очень рада, что в ней поучаствовала. Когда долго концентрируешься на каком – либо вопросе и пытаешься найти решение, в какой – то момент находит озарение, и ты понимаешь, что нашел ответ! Это такое потрясающее чувство, что это того стоит! К сожалению, мне не совсем хватило времени, хотелось бы побольше. А так все было замечательно. Я собираюсь и в дальнейшем участвовать в подобных олимпиадах!

---
Кириченко Роман, 11 "А" класс, МОУ "Приобская средняя общеобразовательная школа", п. Приобье, Октябрьский район, Тюменская область:

Эвристическая олимпиада по истории мне очень понравилась. Во-первых, вопросы составлены грамотно. Во-вторых, они очень интересные и требуют логического мышления. Задания мне показались не сложными, но очень познавательными. Отвечая на первый и пятый вопросы, мне потребовались знания истории. И, по моему мнению, эти задания современны, так как ситуация, сложившаяся в российском обществе, очень сложная и имеет дискуссионный характер. Больше всего мне понравились вопросы о Горбачеве и о "зимней войне". Вот здесь у меня и возникло множество идей, «к чему привело бы, если…». Скажу честно, идей было много, но мне пришлось выбрать наиболее подходящие. Грамотно осознавать то настоящее, в котором мы живем и, исходя из всех этих соображений, сделать правильный вывод.
Я очень доволен, что мне пришлось столкнуться с такими вопросами. Составители олимпиадных заданий, если сказать хорошо потрудились, то ничего ни сказать. Они одновременно объединили в этой олимпиаде два основных составляющих: знание истории и в целом менталитет участника, его мнение, оценка, восприятие и т.д.
Открыв дома флешку с заданиями, я пребывал в некотором недоумении – они оказались для меня весьма неожиданными.
Но вот я сел, успокоился, внимательно прочитал задания ещё раз и подумал: «Рома, начни потихоньку делать заметки, «набрасывать» мысли и всё будет хорошо. Главное собраться…» И Вы не поверите, но у меня получилось, и я надеюсь, что довольно успешно, - задания выполнены! Кстати, именно задание про Горбачева оказалось самым интересным для меня!
Думаю, что выполнение каждого задания затрагивает различные стороны умственного потенциала: творческие, логические и другие. Я открыл в себе такие качества, как умение сосредоточиться и! творчески мыслить!, ведь ранее всегда был убежден в том, что являюсь человеком с так называемым математическим складом ума.
Я хочу выразить огромную благодарность всем людям, которые принимали участие в создании такой замечательной «новинки», как эвристическая олимпиада. Жаль, конечно, что в этом году я оканчиваю школу и больше не смогу принять участие в ней, но, думаю, что моя маленькая сестрёнка обязательно будет в будущем участвовать в олимпиаде. Я искренне надеюсь и желаю организаторам, чтобы эвристические олимпиады стали доброй традицией многих школ!

---
Иванова Александра, 11 "А" класс, МОУ "Приобская средняя общеобразовательная школа", п. Приобье, Октябрьский район, Тюменская область:

Я не знаю, почему стала участвовать в олимпиаде, наверное, хотела проверить свои знания, и на что я действительно способна. Ведь знаток в истории я никудышный. Об олимпиаде я узнала за неделю, не готовилась, а когда до этого события остался день, меня осенило, что я ничего не знаю. Я была в библиотеке, допоздна читала литературу, очень сильно устала, болела голова, но я осталась довольна собой и, наконец, то поняла, что я не так уж безнадежна. Перед олимпиадой я очень волновалась, сейчас я думаю, что это было лишним. Ведь кое-что я все равно знала. Лучше всего у меня получилось размышление на проблемы России. Для меня эта олимпиада открыла путь в колодец знаний. Чтобы чего-то добиться в мире, нужно добиваться это самому. Знания тебе никто не подарит и деньги в руки не упадут. Нужно грызть гранит науки, чтоб чего-то добиться в жизни. Сколько ты вложишь в свою жизнь, столько ты от нее и получишь. Учитесь и получайте знания.

---
Кузнецова Елена, 11 "Б" класс, МОУ "Приобская средняя общеобразовательная школа", п. Приобье, Октябрьский район, Тюменская область:

При выполнении олимпиады чувства я испытывала весьма разнообразные, ответственность, моральный подъем, увлечение, интерес. Возникли новые идеи в связи с осмыслением некоторых исторических моментов. Стремление к преобразованию жизни в лучшую сторону. Первое задание заставило задуматься, произвести ряд сравнений, идеи возникали сами собой, но нехватка времени не позволила раскрыть мысль до конца, я могла бы углубиться в ответ на первое задание, но тогда бы не хватило время для последующих ответов. Мне очень понравилось выступить в роли, как защитника, так и обвинителя, это были новые ощущение, до этого задания я никогда их не испытывала.
Символом сегодняшнего мира идей я бы взяла необыкновенно красивое дерево. Оно олицетворяет как прошлое с его не изведанным и не познанным. Так и будущее, новые ростки, побеги, листья которые стремятся к свету, как и новые идеи и решения, которые находят свой путь к душам и мыслям людей. Желаю все всего самого наилучшего!

---
Кизилова Екатерина, 11 "А" класс, МОУ "Приобская средняя общеобразовательная школа", п. Приобье, Октябрьский район, Тюменская область:

Минуту назад я закончила писать эвристическую олимпиаду. Задания показались мне довольно интересными. Погружаясь в задания, представляешь перед собой всю картину прочитанного. Очень радует, что у нас проходят такие необычные олимпиады, позволяющие раскрывать свои способности, мысли и идеи. Сейчас у меня даже создалась небольшая рифма: познавая себя, мы умнее становимся, наши мысли от нас не сбегут и не скроются, так давайте творить, делать жизнь интереснее, и тогда все покажется светлою песней. Творить – это открывать, познавать и реализовать себя со всех сторон. В данный момент меня охватывает чувство свободы мыслей, я убедилась в том, что из любой ситуации смогу найти достойный выход. Еще раз благодарю за предоставленную мне возможность принять участие в этой уникальной олимпиаде.

---
Дульцева Марина, 11 "А" класс, МОУ "Приобская средняя общеобразовательная школа", п. Приобье, Октябрьский район, Тюменская область:

Здравствуйте уважаемые будущие участники эвристических олимпиад! Я с большим удовольствием приняла участие в этой олимпиаде, здесь предоставляется возможность не только проверить свои знания, но и реализовать свой творческий потенциал. Задания мне показались очень интересными, с захватывающим сюжетом. Я искренне советую вам в дальнейшем принять участие в компьютерных олимпиадах. Поверьте мне, вы об этом не пожалеете!!! Знания здесь не главное, главное суметь найти правильный подход на заданную тему. Здесь важны твои рассуждения, мысли. Работать гораздо удобнее и быстрее на компьютере, чем писать вручную. Очень хорошо, что появился такой вид олимпиад, это показывает высокий уровень развития нашей страны.

---
Москаленко Ольга, 11 "А" класс, МОУ "Приобская средняя общеобразовательная школа", п. Приобье, Октябрьский район, Тюменская область:

Уважаемые потомки! Вы участники одной из самых прикольных олимпиад нашего времени!
Я уже прошла через эту олимпиаду и могу вас уверить, что не надо бояться. Эта олимпиада творческая и она великолепно поможет вам развить свои творческие способности, а также приобрести опыт держать себя в руках и не посовать при возникших трудностях. Попробовав себя в такой олимпиаде, вы, возможно, узнаете много нового, потому что какую-то информацию вам нужно будет найти в Интернете. Вам будут предложены задания исключительно творческого характера и не надо пугаться при виде вопроса. Да, на первый взгляд, кажется, что задания ужасны, и написать на них ответ тебе не удастся. Не думайте даже об этом! Это не так! Когда я увидела задания, я была не рада, что согласилась участвовать в олимпиаде. Задания привели меня состояния небольшого шока. Но через секунду в голове возник вопрос: «Неужели я до того глупа, что не способна выполнить задания???» Я быстро успокоилась, и в голове уже началось построение ответов. Помог Интернет. Главное не паниковать! Сосредоточьте своё внимание, немножко напрягите мозги и включите неординарное мышление. Размышляйте, вам никто не мешает писать то, что вы думаете, даже наоборот, вам и нужно написать то, что вы думаете! Единого ответа нет, хоть вам и понадобятся некоторые факты. Здесь проверяется ваша творческая способность, а не умение списать чужие мысли. Удачи вам, будущие участники дистанционной эвристической олимпиады!

---
Давлатова Яна, 11 "А" класс, МОУ "Приобская средняя общеобразовательная школа", п. Приобье, Октябрьский район, Тюменская область:

Сегодня мне выпал шанс поучаствовать в эвристической олимпиаде. Я была не уверена сначала, стоит ли участвовать или нет. Но сегодня я точно знаю, что потраченные несколько часов я провела с огромной пользой, и я не о чем не жалею! Задания в олимпиаде были хоть и немного трудные ,но очень интересные! Главное было, перебороть свой страх(так как я участвую в подобной олимпиаде первый раз) ,поверить в себя, ощутить уверенность в себе и всё. Но не следует забывать, что если решил поучаствовать ,то нужно приложить максимум усилий для достижения поставленной собой цели.. Я думаю, что творческий подход к выполнению подобных заданий, вообще эта олимпиада-это намного интереснее, чем решать нудные тесты. =) я желаю всем будущим участникам творческих побед.. и не следует забывать, что главное - НЕ ПОБЕДА, а УЧАСТИЕ!!! =)

---
Коробов Сергей, 11 "В" класс, МОУ "Приобская средняя общеобразовательная школа", п. Приобье, Октябрьский район, Тюменская область:

«Эй ДОС» в переводе с греческого означает «идея», «образ», «сущность», «мир идей».
В эвристической олимпиаде было задание под названием Перемена. Это задание было основано на философском характере. Это задание и подвигло меня на глубокое размышление. С начала мне было не интересно, но постепенно оно меня завлекло.
Когда я находился в своем мире идей, то я почувствовал не большое наслаждение, потом оно начало расти, меня это чувство аукнуло с ног до головы и мне захотелось работать дальше.
Как мне это понравилось? Ну, это трудно написать. С начало мне не очень хотелось преступать к заданиям, потом меня немного стали завлекать задания. Но я еще раз повторюсь, что это трудно написать. Лучше возьмите и сами решите эвристическую олимпиаду тогда вы поймете как это интересно и завлекательно.
Ну, это подобие нашей планеты. Шар, а все разноцветные яркие цвета это знание. Вот такой мой мир идей.
Что я хочу пожелать? Я хочу будущим участникам олимпиаду развивать себя и свои знания, почаще участвовать в таких олимпиадах, они развивают твое мышление.
А учителя тоже должны развивать себя, причем каждый человек должен развивать себя.
И нужно придумывать новые задания на разное мышление.

---
Исмагилова Лилия, 11 "А" класс, МОУ "Приобская средняя общеобразовательная школа", п. Приобье, Октябрьский район, Тюменская область:

Эвристическая олимпиада – отличный способ проверить совместимость своих знаний и творческого мышления, научиться смотреть на вещи и события с другой стороны. Здесь я пишу именно своё мнение, а не навязанные на уроках мнения других людей, из другого поколения, с другими взглядами и убеждениями.
Да…работа не из легких. Но зато интересно. Отвечая на вопрос, начинаешь с первого традиционного предложения, потом начинает раскручиваться ответ, появляются новые мысли, и не замечаешь, как уходишь вообще в другую степь, но это уже не важно. Ты высказался, и это главное! Человек нуждается в высказывании своего мнения, тем более, если он знает, что это будет прочитано и оценено. Для меня важна оценка других людей, и особенно критика. Критика – это лучший способ развития творческих способностей человека.
Вспоминая слова А.П. Чехова «краткость – сестра таланта», заканчиваю, и желаю всем участникам эвристических олимпиад удачи и терпения?!

---
Ярочкина Антонина, 11 "В" класс, МОУ "Приобская средняя общеобразовательная школа", п. Приобье, Октябрьский район, Тюменская область:

Уважаемый участник дистанционной эвристической олимпиады!
Внимательно читай задания и слушай разъяснения .Тебе предстоит выполнить несколько заданий за определенное время. Не отвлекайся и сам не мешай товарищам. Работать тебе придется за компьютером. Помни, что жюри оценивает не только и не столько твои знания, сколько способность оригинально мыслить. Почти все задания олимпиады открытые, поэтому включи, свое воображение, фантазию, прояви наблюдательность, неординарное мышление. Я желаю тебе удачи, у тебя все получиться!!!

---
Скрипелева Даша, 10 б класс, МОУ СОШ № 15, г. Райчихинск:

Здравствуй мой дорогой дневник! Сегодня 7 февраля 2008 год, я принимаю участие в олимпиаде по истории. Хочу записать первые впечатления от участия в олимпиаде. Я участвую в олимпиаде первый раз, и по этому очень волнуюсь! Когда нам раздали вопросы, и я их прочитала, и честно говоря, немного испугалась их содержания. Как же я буду на них отвечать!? Но, подумав, и внимательно прочитав вопросы, решила, что мне это под силу. Мне пришлось очень хорошо подумать и поразмыслить, и уже через два часа примерные ответы были готовы. Конечно, пришлось много работать, просмотреть много материала, но результатом я довольна. Мне было очень интересно работать с разными источниками информации, сидеть в библиотеке с толстыми томами книг, из которых я узнала немало нового, не только для ответов на вопросы, но и для себя. Наверно в первый раз в жизни я почувствовала себя автором учебников, пусть и одной главы, но всё же. олимпиада показалась мне очень интересной и познавательной. Даже из вопросов можно было узнать немало нового. Самым трудным вопросом, на мой взгляд, был № 5. так как на мой взгляд очень тяжело проследить мнение разных людей по поводу одного и того же события. Я думаю, ведя открытый для всех дневник в Интернете, не каждый будет откровенен в своих мнениях и мыслях. Я хочу выразить огромную благодарность своему учителю по истории!! Ведь именно он дал мне такие обширные знания, умение правильно выражать свои мысли и идеи, за что ему большое спасибо! Спасибо вам за интересные вопросы, в которых заложено много интересной информации, и которая заставляет искать, и думать над ответами.

---
Маслов Максим, 11 в класс, МОУ СОШ № 15, г. Райчихинск:

Выполняя эвристическую олимпиаду для меня было важно, чтобы мысли, идеи, воспоминания помогали мне, а не путались в голове. Очень важно, чтобы ключом идей была точность, фантазия, и конечно же, знания. Все задания были очень интересны и каждые по-своему. Но лично мне понравилось выполнять первое задание. В нем вся суть, весь смысл заключались в противоречиях, в доказательствах, в приведенных примерах. Кто читал Библию, тому близка и понятна эта тема. Ведь мы появляемся на свет, чтобы познавать весь мир. А мир это не только хорошая, благополучная жизнь, но и глобальные проблемы, касающегося каждого из нас. Было интересно рассматривать и оспаривать высказывания. Моим символом олимпиады является наш Российский флаг – это значит, что моя работа имела три цвета, сопровождающих меня и мои мысли, что довольно помогло мне, ведь чёрного цвета не было, как и чёрной полосы. Нашим учителям я желаю ещё долгих лет работы и крепкого здоровья! Всем ученикам отличной учёбы!

---
Ветошкин Владислав, 11 б класс, МОУ СОШ № 15, г. Райчихинск:

Рефлексия Эйдос это машина времени в себя, в историю, свои мысли и ощущения. Задания эвристической олимпиады – это порог новых и доселе неизведанных чувств и событий, это радуга ярчайших и ясных мыслей. Идеи, словно бурный поток водопада, обрушиваются на тебя и смывают усталость и волнение, наполняют тебя зарядом бодрости, энергии и здравомыслия. Человек всегда находился в своем мире идей, просто иногда он не понимал этого. Когда же ты намеренно приоткрываешь дверь в мир успеха, ты понимаешь, что самая сложная мысль подвластна тебе, и ты можешь управлять ею, как пилот управляет самолетом. И эта мысль перенесет тебя туда, куда прикажешь – хоть в будущее, или назад к началу времен и тысячелетий. Сегодняшний мир идей, я бы представил пылающим солнцем. Эта звезда всегда светила человеку, она как горизонт все время преследует путника, она укажет дорогу и прольет свой ясный свет на умные мысли. Солнце – это огонь жизни, тепло добра и справедливости. Учителям я пожелаю здоровья, счастья и благополучия. Составителям эвристических заданий, можно пожелать только одно – пусть эта яркая звезда прибудет всегда с вами и согреет вас холодными зимними вечерами.

---
Мащицкий Николай, 11 б класс, МОУ СОШ № 15, г. Райчихинск:

В чем попали в точку создатели эвристической олимпиад, так это в том, что олимпиада действительно ключ от двери в любой мир идей и фантазий. К новым идеям меня привело к примеру первое задание, в котором я описывал то, что перемены есть, но они различные (как положительные, так и отрицательные) и тут у меня сверкнула мысль, а разве все в этом мире изменяется? И вспомнил, что людские идеалы на протяжении веков не изменяются. Во втором задании мне самому понравилось, то когда я от лица пропаганды Геббельса назвал СССР «бушующим красным зверем». А в третьем задании я долго думал, как описать ответы Колчака и решил, что он будет «молчаливой, каменной глыбой» ( я ставил себя на его место и представлял, а как бы я себя вел в данной ситуации)
Когда я находился в своем мире идей, то о чем я описывал, я как бы мысленно пропускал через себя, вживался в образ тех людей, которых анализировал, ставил себя на их место и в их ситуации. Особенно интересно было погрузиться в мир суда над Колчаком.
Свой мир идей я бы назвал «Нет смерти», а символ бы взял - Ангела, так как к примеру многих людей убивают или они просто умирают, но в моем мире они до сих пор живут.
Мое пожелание себе – удачи, так как один мыслитель говорил: «Удача благоволит храбрым»; учителям – пусть не иссякнет их жизненная энергия, трудолюбие и вечный поиск, чистота их сердец; составителям заданий – огромное спасибо за неординарные вопросы (на подобие первого вопроса), которые помогают включить не только свою память, но и воображение. Такие вопросы помогают задуматься над смыслом жизни не только своей, но и окружающей действительности. А вообще всего Вам хорошего, светлого, доброго, ведь как говорится точно и правильно «Человек человеку СВЕТ».

---
Пенчук Ирина, 11 б класс, МОУ СОШ № 15, г. Райчихинск:

Эвристическая олимпиада – это наш шанс проявить себя. И поэтому, когда я приступила к олимпиаде, то идей было много, очень хотелось, чтобы эти идеи помогали в ходе работы. Самое интересное задание для меня - это №3. Я как будто перенеслась в здание суда дореволюционной России. Вопросы, которые нужно было сформулировать А.В. Колчаку – были важны для меня, ведь я хочу поступать в школу милиции, где таких жизненных вопросов я буду задавать каждому. Всё должно быть честно, справедливо и психологически поставлено. Олимпиада для меня была как опыт. Я желаю своим дорогим учителям, чтобы они всегда были рядом с нами, потому что их поддержка очень нужна нам. Пусть они не забывают те годы, когда всё начиналось. И мы их не забудем никогда!
Ребятам желаю удачи, широких побед и достойных поражений. Никогда не падайте духом!!!
Символом, выполнения олимпиады была стрела, которая рвалась вперёд, вперёд моих мыслей.

---
Христюк Алина, 11 б класс, МОУ СОШ № 15, г. Райчихинск:

В будущем я хочу стать историком .Участие в эвристической олимпиаде по истории, дало мне много новых ощущений. Больше всех мне запомнилось третье задание, где действительно нужно было проявить фантазию. Личность Колчака в нашем 21 веке легендарная, интересная и мне бы просто было интересно посидеть с ним и в домашней обстановке и выпить чаю. Сидя, за компьютером я была, в своём мире идей, недоступном больше никому. Я хочу оставить пожелания учителям, составителям эвристических олимпиад, себе: больше побед, новых интересных заданий, и решения проблем, которые волнуют всё человечество.

---
Горбунова Оля, 11 б класс, МОУ СОШ № 15, г. Райчихинск:

Выполнив олимпиаду, я нашла свой ключик к дверям идей. Задание, которое вдохновило меня – это задание №5. Читая различные блоги, в которых высказываются различные люди, я подчеркнула многое для себя. Я думаю, что эти блоги могут послужить источниками актуальной информации для историков. И, сравнивая блоги, я поняла, что люди думают о стране. Беспокойство, страх, мысли о будущем. Я решила написать о Норд - Осте, так как это событие в моей памяти не прошло без следа. Чувство, переполняющее идеями, приносило большой заряд энергии и стимул к дальнейшей работе олимпиады. Символом моих сегодняшних идей было солнышко, которое освещало мои мысли и помогало мне на протяжении всего дня.
Конечно, хочется пожелать своим любимым, добрым, умным учителям, чтобы они оставались такими же, как и на протяжении всех наших школьных лет. И не забывали нас! А нашим умненьким ученикам желаю, чтобы они оставались всегда вдохновленными и активными. Школьные годы самые интересные, светлые, добрые!

---
Сенченко Елена, 10"А" класс, МОУ СОШ N5, г. Сургут:

Не бойтесь участвовать в олимпиаде по истории, так как здесь требуются обширные знания нашей страны, вам достаточно смотреть новости каждый день, и вы будете знать все ответы на эти вопросы. Меня больше застигло врасплох Слово для защиты. Я не смогла на него ответить из-за того, что в школьной программе мы это еще не проходили, и я сделала для себя выводы о том, что надо очень много читать полезной литературы, она всегда вам пригодиться. Я узнала очень много интересного и нового, например кто такой А.В. Колчак, древнекитайскую мудрость, что утверждал М.С. Горбачев.

---
Смирнов Владислав, 11"А" класс, МОУ СОШ N5, г. Сургут:

Любопытство – одна из самых удивительных человеческих черт. Фраза «А что если…» всегда будет сопровождать человека по пути поиска истины. Самое главное - понять, что тебе нужно от этой жизни. Человек, живущий по “инерции” или по тому, что “так надо”, не человек вовсе лишь пустая оболочка, лишенная сути. Возможно, я не прав, но жизнь из любопытства не самый худший вариант. Каждый новый день я узнаю или понимаю что-то новое. И однажды я понял, что желание награды или хорошей оценки очень глупо, по сути своей оно не несет ничего полезного. И уж тем более не делает человека счастливым. Так же как и лишние 100 тысяч в год. Когда-то давно существовал закон: “Не бери больше чем тебе нужно, чтобы прожить”, уже потом появились “Виллы на канарах” и Bentley. Тогда человек был счастлив только от понимания того, что он живет, и ему было плевать, что он сегодня заработал на “3000$” больше чем сосед. Тогда люди понимали, что жизнь очень коротка, а что дальше… Ты сможешь забрать туда свои деньги? Или уехать на машине? А если да, ты уверен, что тебе это нужно? Порой я считаю, что это знание и является моим самым важным “достижением”. Не то, что я эрудит или много знаю, не то, что я быстро бегаю и много отжимаюсь, не то, что я собрал большую коллекцию музыки. Просто я понял, многие еще нет… и все.
Организаторам олимпиады, чтобы они еще придумывали интересные олимпиады, я с радостью бы опять принял участие в олимпиаде.


---
Ахтямов Альфред, 11 «А» класс, гимназия № 111, г. Уфа

Сегодня я наконец высказал все то, о чем я знал, судил внутри себя, но не решался вынести это на публику, во избежания каких либо притязаний со стороны одноклассников и учителя. Мне кажется все те события и проблемы очень актуальны на сегодняшний день. Стоит задуматься о том что вызывает у нас не редко отвращение, или чувство безразличности. Вместе мы сила, и все проблемы мы должны преодолеть тоже вместе.
Меня заинтересовала идея передачи собственных мыслей в свет, но я понимаю, что нельзя прибегать к крайностям и заблуждаться в идеях, созданных тысячелетиями.
Но у меня же тоже есть своя точка зрения, и в своих ответах я не использовал чужие идеи и мысли, а выражал свои.
Возможно, мне пригодиться данный вами опыт в жизни, в решении может не глобальных проблем, а хотя бы мелких неурядиц.
Эта олимпиада помогла почерпнуть новые идеи, силы для того, что бы остаться патриотом своей страны. Мой совет: дети заранее подключайте и проверяйте баланс в Интернете. Я столкнулся с этой проблемой и поэтому я не раскрыл тему пятого вопроса.
1. Я не меняю своих решений в течение всех заданий, а прихожу к компромиссу
2. Да у меня был такой момент в работе, и он основывался на чувствах к родине
3. При взаимосвязи нескольких фактов я нашел общее решение
4. Задание с судом Колчака мне напомнило всем известную передачу, как раз, на которую и основывался я при выполнении задачи
5. Противопоставление нескольких объектов помогло мне глубже выразить мысль
6. Опираясь на опыт, я не вдавался в подробности истории, а писал что вижу, и напротив руководствовался фактами из истории для определения проблемы
7. «Копаясь» в своих знаниях я, во-первых, определял суть проблемы, а после чего искал ключи к ее решению.

---
Андреева Елизавета, 11 «А» класс, гимназия № 111, г. Уфа

Сегодня я впервые участвовала в дистанционной эвристической олимпиаде по истории. Это оказалось полезным и увлекательным, так как подобные задания заставляют думать, но не просто вспоминать всю прошедшую в школьном курсе программу, а думать логически, выстраивая цепочки мыслей. Уроки истории в школе немного скучны, потому что там существуют определенные рамки, за пределы которых выходить нельзя. Здесь же я пишу о том, что мне приходит в голову, мыслить намного просторнее. Здесь нет точных дат (день, месяц), мне не приходится их вспоминать, чтобы решить поставленные задачи. Благодаря олимпиаде больше задумываешься о жизни в целом, о человечестве, о наших достижениях и промахах, о том, что мы оставим своим потомкам. Конечно же, это участие в первую очередь полезно для меня, но о своих ощущениях я могу рассказать одноклассникам, друзьям. Кто знает, может, и они захотят в ней поучаствовать? Мои открытия, сделанные здесь важны, но только для меня, ведь я не вершу, я лишь небольшая капелька во всем историческом море. Но кто знает, что будет в будущем?
Эта олимпиада навела меня на мысль, что каждое событие истории можно рассмотреть с разных точек зрения порой противоположных. Так генерал победившей страны является героем, а для проигравшей – военным преступником. Я поняла, что головы людей всегда наполнены идеями. Но вот только мы боимся высказывать их, произносить вслух, боимся быть непонятыми, а вдруг они окажутся полезными при решении той или иной проблемы? И такая скрытость очень печальна. Я думаю, мой мир идей похож на космос, который черен, не понятен, он пугает своей неизвестностью, но в котором одновременно есть светящее ярко солнце и тепло, дарующее жизнь Земле. Я бы пожелала себе побольше открыто общаться с людьми, выслушивать их точки зрения, высказывать свою, развиваться духовно, накапливать знания, учителям – давать свободу мыслям учеников, чтобы они побольше размышляли вслух, а не варились в собственном соку, составителям эвристических заданий – попытаться заинтересовать детей участием в этой олимпиаде.
Сейчас я являюсь ученицей 11 класса. Мне еще достаточно мало лет, чтобы осмысливать свою жизнь, ведь я прожила всего ничего. Однако история упоминает и таких людей (примерно моего возраста), которые сыграли важнейшую роль. И следуя своему принципу – существование различных точек зрения, я все же попытаюсь найти собственные достижения. Итак, у меня есть лучшая подруга, вообще друзья, которые мне доверяют, советуются со мной, мы друг друга выручаем, помогаем в трудную минуту, проводим свободное время. А это о чем-то говорит? Конечно же, говорит о том, что я нашла подход к другим людям, я могу на них повлиять, они нашли во мне те качества, благодаря которым мы нашли общий язык. Это и есть достижение – уметь понимать людей, обладать искусством общения. И если рассмотреть нашу деятельность, то обнаруживается огромное число подобных примеров.
Сложным мне показалось задание 2,так как здесь, во-первых, нужно было поставить себя на место людей, совершенно чуждых моему сознанию, во-вторых, эту войну я плохо помню, поэтому его трудно было выполнить. Остается только одно – побольше уделять внимания истории, особенно истории собственной страны.

---
Кочарян Аревик, 11 «А» класс, гимназия № 111, г. Уфа

Во время участия в данной олимпиаде я открыла для себя способ ведения протокола. Во многом мне помогли телевизионные передачи, такие как «Час суда» и т.п. Для мне это очень важно, ведь я приобрела, новые знания и возможно в будущем соберусь поступать на юрфак. Составление протокола необходимая часть каждого судебного слушания. Возможно, если бы не было протоколов, то до наших дней не дошли бы сведения о самых важнейших и самых громких судебных разбирательств в истории.
Впервые услышала об историческом прогнозе М.С. Горбачева. В принципе я согласна с этим прогнозом и, на мой взгляд, он сбывается. Думаю для нашей страны это очень важно, ведь каждый россиянин хочет видеть свою страну процветающей.
Задание «Перемены» еще раз убедило меня, что конец XX и начало XXI века не просто смена тысячелетий, но и великие перемены в истории всего человечества, которые надолго определили дальнейшую судьбу многих государств.
Задание «слово для защиты» помогло мне одновременно выступать в роли обвинителя, защитника и ответчика. Это было довольно интересно, в голове сразу же представилась картина заседания зала суда по делу офицера Колчака. Мне хотелось, чтоб все описанное казалось реалистичным, так, как будто это произошло на самом деле.
Себе в первую очередь желаю приобретать все новые и новые знания, ведь всегда есть, чему учится. Учителям желаю, чтоб они развивали в нас мышление, учили думать, высказывать свое мнение относительно каждого вопроса и отстаивать его, опираясь на факты. А не просто пересказывать. Составителям эвристической олимпиады хочу пожелать новых идей.
Благодаря данной олимпиаде я смогла проверить уровень своих знаний по истории, ответила на все вопросы. Хоть это и не было просто, но я справилась. Изучайте историю и экономику, это должно помочь вам в олимпиадах подобного рода. Доверяйте своему опыту, но подкрепляйте его научными знаниями и историческими фактами.
Во время олимпиады я еще раз подкрепила свои знания о Российско-Финской войне, прочитала очень много мнений со стороны и, в конце концов, у меня сложилась своя точка зрения относительно этого вопроса. Больше читайте литературы, подходите к одному вопросу с разных позиций, чтоб ваш ответ был многогранным.
Во время выполнения заданий я испытала массу эмоций, начиная от радости, до полнейшего отчаяния. Иногда казалось, что я никогда не смогу дать ответ на тот или иной вопрос, приходилось даже на время отвлекаться, но чем больше погружалась головой в эту олимпиаду, тем больше она начинала мне нравиться, и тогда я собиралась с силами, дабы достичь поставленной передом мной цели. Олимпиада требует глубоких знаний и заставляет мыслить многогранно.

---
Комиссаренко Кирилл, 11 «Б» класс, гимназия № 111, г. Уфа

Если честно, то во время выполнения заданий у меня было просто отличное настроение и оно не менялось. Вообще я как-то не задумывался о своем настроении, просто сидел и решал задания. Но были такие моменты, когда я останавливался и не мог не то, что решить – даже понять суть задания. Обычно при решении различных заданий я включаю музыку, она помогает мне сосредоточиться и в голову сразу же начинают приходить мысли и идеи. Порой возникало чувство, что из совершенно разных элементов выстраивалось целое решение к задаче. Нужно было только правильно связать все части между собой. Так же я заметил, что ответ на вопрос можно найти в самом задании, некоторые слова сразу давали понять, какой ответ нужно дать на вопрос. Перегруппировка элементов оказалась ключом к решению проблем почти во всех заданиях.
Я уже принимал участие в подобных эвристических конкурсах, так что при решении заданий мне помог мой собственный опыт, да и вообще без каких-либо знаний решать задачи очень тяжело. Только в некоторых ситуациях я долго сидел вспоминал все исторические факты, связанные с этим заданием, которые могут помочь при решении задачи.
При решении второго задания мне пришлось дольше всего сидеть и вспоминать кто такой Геббельс! Во-первых, мне пришлось вспоминать всю хронику событий. Так же мне пришлось пользоваться дополнительными материалами, которые помогли ответить на все мои вопросы по Советско-Финской войне, потому что это задание действительно застало меня врасплох. Я долго сидел и выдумывал якобы личные записи одного из финских офицеров, который якобы принимал участие в боевых действиях. Так же пришлось представить себя Геббельсом и каким-то неизвестным представителем советской исторической науки, а так же печатать хронику событий от имени каждого из них. Во время выполнения этого задания пришлось применить всю свою фантазию, ведь без неё все задание выглядело как обычная историческая хроника, и поэтому было бы не интересно само по себе.

---
Нагретдинов Артур, 11 «В» класс, гимназия № 111, г. Уфа

Открытием для меня стало узнать что такое Блоги. Ведь я не знал что так много людей ведут эти дневники и у каждого человека свой взгляд на ту или иную проблему. Это для меня очень важно потому что я узнал много нового и думаю что и моим одноклассникам будет интересно узнать о моих открытиях. Также я узнал о трактате Геббельса о котором я раньше не слышал. Эта олимпиада мне очень помогла узнать много нового из истории.
Такие задания как один и четыре привели меня к новым идеям. У меня будто открылось второе дыхание, когда я понял суть вопроса. Я чувствовал необычайную легкость в душе. Это ощущение мне очень понравилось .Мое пожелание ученикам: нужно внимательно читать вопрос ведь ? часть ответа находится в самом вопросе.
Меня заставило врасплох второе задание. Потому что я не знал кто такой Геббельс. В этой олимпиаде я узнал много нового и интересного для себя. Например: я узнал о представителе советской истории наук Геббельсе. Чтобы избежать моих ошибок вам нужно чаще ходить в библиотеку и покупать различные справочники по истории. Тогда вам будет легче найти все необходимое для нужной темы.

---
Перегудин Анатолий, 11 «В» класс, гимназия № 111, г. Уфа

За время олимпиады я узнал массу полезной для меня информации которую я вряд ли бы получил в школе.К примеру я бы врят ли узнал полную биографию Йозефа Паульса Геббельса ,какой он был человек! Его политическое влияние в Германии! Я бы не узнал, что он перед смертью отравил своих шестерых детей! Ещё много информации я узнал об первой буржуазно-демократической революции . Я думаю что знания полученные на олимпиаде очень помогут мне в будущём !!!
К новым идеям привело меня задание №3, я понял ,что мне надо ещё побольше почитать о революции 1905-1907 года. Больше внимания уделять мелочам , датам, личностям . Не многие задания могут погрузить меня в мир идей , но во время олимпиады я там находился . Себе я бы пожалел по больше читать учебники и прочую литературу. Учителям я бы пожелал во время проведения уроков чаще обращаться к энциклопедиям. Составителям эвристической олимпиады я бы пожелал по больше составлять интересных заданий которые могли бы проверить способности учеников
В трактате я бы посоветовал как нужно искать материал в учебниках , какой литературой надо пользоваться . Я написал сколько времени нужно для выполнения одного задания , и всей олимпиады в целом . Я бы сказал какое задание заставило меня задуматься и как я его написал , как я преодолел сложности с решением и из множества выбрал один . Как мне удалось решить все проблемы , какой литературой я пользовался где искал материал. Я написал бы массу новых открытий которые я узнал во время дистанционной эвристической олимпиады . Я бы написал массу пожеланий следующим людям кто будет писать олимпиаду. И надеюсь что мой трактат очень им поможет!
1.Во время олимпиады у меня была масса таких моментов . когда у меня что – то не получалось настроение резко падало, а когда я понял что ответ найден и настроение сразу повышается . Такое у меня было с заданием №1
2.Да такой у меня момент был это было с заданием №2 когда я уже не знал что написать В учебниках про войну было мало информации) но потом я задумался и понял что да как. Картина сразу прояснилась, и это задание на самом деле оказалось не таким сложным.
3.Такое у меня было в задание №2 , когда казалось бы ни чего не проясняется и з0адание кажется сложным но поискав некий материал все части одного целого сложились и получился ответ на задание.
4.Да это у меня было в задании №1 когда казалось все элементы знакомы но и что-то не получается. Тогда я сильно задумался и все те знакомые элементя которые я раньше не замечал, стали такими знакомыми.
5.Да и такой момент был, это было в задании №2 . когда тот материал не дотягивал до ответа я попробовал перегруппировать элементы и тогда всё начало проясняться.
6.На этой олимпиаде я пользовался и своими знаниями и опытом и искал материал в дополнительной литературе. Ведь не все задания можно написать опираясь только на свой знания . И я считаю дополнительная литература мне очень помогла.
7.Я считаю, что «эвристический лабиринт» это одно из самых интересных заданий, ведь здесь надо иметь не сколько энциклопедические знания ,сколько гуманитарный склад ума . И над некоторыми заданиями пришлось подумать не меньше чем над обычными, а в некоторых даже больше. И это прекрасная возможность проверить какой у тебя склад ума!


---
Слесарева Ангелина, 11 «Г» класс, гимназия № 111, г. Уфа

7.02.08, 8:45. Прочитав задания, стало понятно, что творческий подход к вопросу – это ещё лишь полдела. Здесь нужны факты и знание истории своего государства. В совокупности получится то, что надо…
9:01. Идея перечитать все учебники по истории за курс средней школы меня посетила после прочтения второго вопроса и покинула послу прочтения пятого. Там я обнаружила лазейку для того, чтобы лишний час провести на просторах глобальной сети и, кстати, записать вот это всё в моём блоге.
9:25. Пора бы мне приступить к выполнению заданий. Или лучше пойти вздремнуть, а лучше будет сказать, запастись энергией для работы над этой олимпиадой?...
12:05. Хотела прилечь на 15 минут…а получилось как всегда. Чашка кофе поможет мне собраться с мыслями.
13:00. Затянувшаяся чашка кофе действительно отлично на меня повлияла и я приступаю к работе!:)
14:07. «Первый отчёт о проделанной работе»: меня сразу заинтересовал четвёртый вопрос, и я неожиданно для себя поняла, что больше всего меня привлекает история конца XX – начала XXI веков. Современная история. Наверное, это неудивительно, так как я, изучая этот период, чувствую себя непосредственно участником исторических действий. Я ощущаю свою пренадлежность к ходу событий и возможность на него повлиять.
16:00. Работа кипит! Сделано уже почти два задания…Да…А ведь тем не менее их целых пять… (Рефлексию я считаю своего рода отдыхом на фоне остальной части работы))
18:30. Выполняю третье задание. Поменяла своё отношение к Колчаку. До сего момента он оставался для меня просто историческим деятелем. А после рассмотрения некоторых документов о его личности, я стала придерживаться советской точки зрения. Колчак стал для меня врагом народа в какой-то степени. И я думаю, что это впечатление создалось не без влияния на меня различных стереотипов, например, историй из советского кино, которого было мною просмотрено достаточно.
21:00. Работа готова… выполняя второе задание, которое я делала в последнюю очередь, будто бы сама побеседовала с представителем службы пропаганда Геббельса и со всеми советскими историками вместе взятыми…

---
Сороковнин Владимир, 11 «В» класс, гимназия № 111, г. Уфа

Мне удалось выполнить работу только благодаря книгам и Интернету. Всемирная паутина, там можно найти всё что угодно .Для истории всемирная сеть может помочь очень сильно. Учёные могут читать книги, какие только захотят. Не выходя из дома могут найти изображения и труды учёных предыдущего века. А для всех остальных это может помочь тем, что могут найти пособие для подготовки к уроку, как учителю, так и ученика.
При выполнения заданий мне не посетили ни какие грандиозные идеи. Все идеи, как у всех, как у стандартного статистического ученика. Когда писал, я чувствовал, как изливается знания. Меня затруднил второй вопрос. Я желаю все кто в будущем участвовать в олимпиаде удачи и терпения написать работу.
Кто пишет такую олимпиаду, я хочу посоветовать, чаще пользуйтесь Интернетом и дополнительной литературой. Я добыл знание по советской- финляндской войны, узнал больше дат и событий. Его важность и позор СССР. Застала врасплох, потому что это война была не в таких масштабах, как великая отечественная.
Мои чувства не менялись и оставались прежними. Нет, я не могу припомнить такой момент прозрение, что меня решение получится. Да я привлекал опыт и знания к олимпиаде полученные на уроках истории. Перегруппировка была на втором вопросе. Я сначала бегал по своим мозгам, а затем обратился к книге на втором вопросе.

---
Валеева Линара, 10 «Б» класс, гимназия № 111, г. Уфа

Вообще мне кажется, что олимпиада такого вида, то есть когда ты можешь целые сутки работать над заданием - очень интересны. Во-первых, у тебя есть время все обдумать, взвесить, если надо, то подправить. Мне очень понравились задания олимпиады по Истории. Потому что они интересные, неповторяющиеся. Когда делаешь задания, ты полностью погружаешься в мир истории. Ты представляешь себя на месте многих великих исторических личностей. Можно выдвинуть собственное мнение и тебя никто не осудит, не будет смеяться над тобой. Я бы пожелала составителям эвристических олимпиад как можно больше интересных и необычных, в какой-то мере пафосных заданий. Я думаю, что именно участием в этих олимпиадах можно определить уровень знаний и можно узнать в каком направлении у ученика есть больший потенциал. И мне кажется, что эти олимпиады очень помогут выпускникам 11-х классов с выбором будущей профессии.

---
Зайцева Анастасия, 11 «А» класс, гимназия № 111, г. Уфа

Участвуя в эвристической олимпиаде, я узнала для себя кое-что новое. Вещи, о которых я раньше могла только догадываться, предстали передо мной в полной мере.
К примеру, не знала я, что Советско-финскую войну 1939-1940 годов называют одной из самых позорных страниц нашей истории. Конечно, некоторые язвительные выпады в адрес Советского правительства со стороны современных историков подталкивали меня к некоторым выводам, но, откровенно говоря, я не могла и подозревать, что это историческое событие имеет такие не лестные отзывы. Это открытие несколько пополнило мои знания об истории России. Думаю, не стоит забывать о таких ошибках и впредь больше никогда их не повторять.
Также было очень интересно читать в блогах отзывы разных людей об одном историческом событии. В ответе на задание этой олимпиады я решила написать о Борисе Николаевиче Ельцине. Думаю, это очень интересный персонаж в нашей истории. Кстати говоря, каждый политический деятель является объектом любопытства для большинства людей, изучающих историю. Но Б.Н.Ельцин мне немного ближе, чем все остальные исторические фигуры. Для каждого политика важно вести дела государства так, чтобы о нём не отзывались так, как отзываются о Борисе Николаевиче в предоставленных здесь блогах…
Поначалу всё шло гладко, как говорится, «без сучка и задоринки», но вскоре меня осенило: что если мне тоже начать вести эдакий своеобразный дневник? Записывать туда свою точку зрения обо всём, что происходит в моей жизни и в жизни моей страны. Думаю, потом, несколько лет спустя, будет очень занятно читать о том, каким размышлениям меня приводили те или иные ситуации. И всем я тоже советую следить за всем, что происходит в мире и записывать свои наблюдения в какой-нибудь блокнотик.
Не столь многого я достигла, чтобы писать здесь о своих достижениях. Чтож, советую своим последователям всё время подпитывать свои знания новыми открытиями, А тем, кто вообще никогда не тяготел к знаниям, советую поскорей начать это делать. Эта олимпиада, кстати, мне тоже помогла в некотором моём умственном развитии. Особенно мне было интересно размышлять на тему о переменах.
Так что удачи вам, дорогие друзья, в ваших начинаниях!
Несмотря на свою некоторую усталость, я всё же продолжала упорно трудиться, потому что эта олимпиада меня очень заинтересовала и решила не отступать до самого конца, вот и подходят к концу долгие часы моей работы. Что касается моей уверенности, то она не покидала меня на протяжении всей работы. Я по частям собирала бурлившие в моей голове мысли и выстраивала их в единое целое. Если быть предельно честной, то поначалу в тупик меня загнал вопрос об А.В.Колчаке. Пришлось искать помощь извне. Подводя общий итог, хочу сказать, что в целом мне работа составителей эвристической олимпиады понравилась, и я осталась довольна результатом своей работы.

---
Бернацкий Руслан, 10 класс, МОУ ОСШ 10, г.Усть-Кут:

"Эйдос" в переводе с греческого означает "идея", "образ", « сущность", "МИР ИДЕЙ". Задания эвристической олимпиады - ключ от двери в мой мир идей. К новым идеям меня привели вопросы 1) Перемены,2)Истина рядом,4)Исторический прогноз,5)Летописи-Мемуары-Блоги. Эти вопросы действительно заставили меня задуматься обо всей истории как об источнике размышлений и познаний. Когда я размышлял я чувствовал мозговой штурм в мире своих идей. Мне очень понравилось это ощущение. Это как адреналин от экстремального вида спорта .И в эти минуты я понимаю что я нахожусь в своей тарелке. Именно об этом чувстве я мечтал последние несколько лет. В своей маленькой, но жизни эту олимпиаду я обозначу только плюсом. Ведь она вселила в меня веру того, что знания истории очень нужны нашему миру. Учителям я скажу одно давать детям любого склада ума - максимум. Да те, кто составляли задания, я сделаю замечание по поводу задания номер 3.Этот вопрос не очень нужен школьникам - рановато. Да и вообще этот вопрос больше подходит к предмету-право. А, в общем, благодарю за прекрасно сформулированные вопросы. Желаю всем удачи в мозговом штурме в мире своих идей.

«Всякий умный человек знает, что такое интеллект... Это то, чего нет у других!» Мак Нимар.

Именно эти слова помогли мне узнать то, что я не хуже других участников. Что очень важно в начале олимпиады -это боевой дух, стремление к цели. Помните эти слова участники будущих дистанционных эвристических олимпиад.

---
Бородуля Дарья, 10 класс, МОУ ОСШ 10, г.Усть-Кут:

Задания этой эвристической олимпиады очень разнообразные и креативные. Приходилось задумываться над некоторыми историческими фактами и событиями. Много нового об истории, исторических деятелях, великих полководцах можно узнать с помощью этих заданий. Порой по неволе задумываешься: «Как же это все происходило на самом деле?» и начинаешь искать ответы на свои вопросы во всех возможных источниках. Эта олимпиада развивает креативное мышление, огромную силу к познаниям, стремление узнать много нового о том или ином событии. Хотелось бы пожелать участникам эвристической олимпиады успехов, отличных результатов. УДАЧИ ВАМ!!!!!
Составителям эвристических олимпиад хочется сказать огромное спасибо за предоставленную возможность углубить свои знания по многим предметам и узнать много интересных фактов из различных областей знаний.

---
Полищук Юлия, 11 класс, МОУ ОСШ 10, г.Усть-Кут:

Если ты умный, одаренный ребенок, если ты умеешь логически размышлять и креативно переносить мысли на бумагу, то Интернет - Олимпиада «Ейдос» для тебя. Не спорю, я тоже очень волновалась перед своей первой Олимпиадой, но, как оказалось, все беспокойства были напрасны, потому что вопросы, по сути, не такие сложные – в них просто нужно разобраться, внимательно прочитать и добавив немножечко фантазии написать прекрасный ответ. Подобный тип проверки собственных знаний – это замечательный способ самореализоваться и почувствовать в себе скрытые возможности, воплощая их в жизнь.
Плюсы:
Возможность пользоваться Интернетом, поиск нужной информации.
Возможность проявить смекалку
Возможность выразить свои идеи и научить других
Возможность самоутвердиться
Возможность, возможность, возможность, возможность..
Минусы: Их просто нет?
В общем, если ты читаешь моё небольшое письмо, значит ты заинтересованный человек, человек мудрый, человек одаренный и человек, имеющий в жизни цель.
Не волнуйся и сосредоточься – у тебя все получится!
GOOD LUCK!!!!!!!!!

---
Бак Андрей , 10 "А" класс, школа №8, г. Южно-Сахалинск

Я решил принять участие в этой олимпиаде, потому что увлекаюсь историей, и хотел проверить свои силы. Подготовка происходила в чтение книг и энциклопедий по истории. Я ожидал от нее именно то, что было представлено. Настроение зависело от того, хорошо ли знал тему, либо плохо. Лучше всего у меня получилось задание 2. Этого я достиг за счет того, что хорошо разбирался в этой теме. А труднее всего было задание 3, которое я не смог выполнить из-за нехватки знаний.
Хотелось бы пожелать, чтобы такие олимпиады проводились в будущем.

---
Чернов Иван, 11 "а" класс МОУ СОШ №146, г. Челябинск

В целом, мен удалось ответить на все вопросы данной олимпиады и думаю, что я добился неплохого результата.
Будущим участникам олимпиады могу дать несколько советов:
1. Для участия в этой олимпиаде необходим достаточно высокий уровень знаний по данному предмету и определенный опыт в решении олимпиадных заданий;
2. Хотя олимпиада и состоит «всего лишь» из пяти вопросов, в совокупности они представляют внушительную силу. Чтобы не растеряться в данной ситуации, необходима концентрация внимания и сил, поочередное решение каждого следующего задания;
3. Для экономии времени лучше начать отвечать с наиболее «легких» для вас вопросов, чтобы осталось больше свободного времени на решение более трудных заданий.

С моей точки зрения, самыми трудными в данной олимпиаде были задания № 2 и № 3, самыми неожиданными № 5. Определить самые интересные задания невозможно, так как каждое из них интересно и требует своего творческого подхода. Новым для меня было 4задание, т.к. я никогда не слышал об этом высказывании.
Подводя итог, могу сказать, что данный вид олимпиад дает, пожалуй, максимальную творческую свободу, которая только может. И уж поверьте, я знаю, о чем говорю, так как сам участвую и побеждаю в различных олимпиадах разного уровня с 8 класса.

---
Моторина Вера, 11 "а" класс МОУ СОШ №25, г. Златоуст

Эвристическая олимпиада, в которой я участвовала не впервые, мне очень понравилась оригинальностью и необычностью задач. Их интересно решать, так как приходится и думать, и фантазировать.. Я поняла, что нужно не останавливаться на достигнутом, а развиваться дальше, к примеру, решая подобные задачи. Нужно развивать не только скорость решения задач, но и добиваться оригинальности их выполнения, тренировать фантазию, чтобы создавать и изобретать. Оказалось, что творческая работа порой сложнее задач по квантовой физике, здесь главное порыв, молниеносная идея и, конечно логика. Очень мне понравилось 1и 4 задания. Задания я выполняла с душой и руководствовалась поговоркой "Без труда не выловишь и рыбку из пруда" . Спасибо тем, кто придумал и организовал эту олимпиаду и, конечно, учителям, которые позволили мне принять участие в ней.

---
Потапов Кирилл, 11 "а" класс МОУ СОШ №25, г. Златоуст

Вспомните свою работу над выполнением заданий. Как менялись ваши чувства и настроения во время выполнения заданий?
Можете ли вы припомнить тот момент, когда «в один прекрасный момент» вы внезапно прозрели и обрели уверенность, что решение получится?
Было ли у вас во время олимпиады такое ощущение, что из отдельных частей выстраивалось целое?
Происходило ли у вас распознавание – вдруг вы обнаружили, что некоторый элемент в задании играет хорошо знакомую вам роль, которой вы прежде не замечали?
Припомните момент, когда перегруппировка элементов оказалась ключом к решению проблемы.
Удавалось ли вам обнаружить и привлечь какой-либо элемент ваших имеющихся знаний и опыта? И, наоборот, в каких случаях вы работали над заданием извне, роясь в закоулках своей памяти в поисках того, что поможет решить задачу.
Опишите «эвристический лабиринт» при решении одного из заданий: какими тропинками и закоулками вы бродили.
сначала была уверенность в своих силах, но когда я начал отвечать на первый вопрос - он оказался очень объемными, появилось чувство, что времени может не хватить.
такой момент был - когда я справился с двумя вопросами, я понял, что почти половина работы выполнена и повода для беспокойства нет.
первый вопрос был всеохватывающим, в котором можно было найти ответы на все последующие вопросы.
не понял вопроса – может это прикол? если бы некоторый элемент в задании оказался мне знаком, я бы его встречал раньше.
ответ на пятый вопрос перекликается с четвертым
для решения олимпиады я привлек все свои знания, знания своих родителей, для уточнения каких – либо терминов и персоналий использовал различную литературу
при выполнении первого задания я потратил наибольшую часть времени и использовал много источников, но это задание мне показалось наиболее интересным, где сочетаются знания истории и философии. Вспомнил многие важные события ХХ века, проанализировал их на перемены в государстве, написал черновик, откорректировал и задание выполнено! Но это задание можно назвать шаблоном для других заданий.

---
Пиганов Сергей, 510 "А" класс, МОУ «СОШ №45», г. Златоуст

Мне очень понравилась олимпиада по истории. Я открыл для себя понятие блог. Провел исследовательскую работу по некоторым вопросам. Я попробовал себя в роли адвоката, прокурора и ответчика. Побывал в Финляндии на линии Маннергейма. Так же был в роли советского историка-ученого, финского работника штаба и в роли одного из связных департамента пропаганды Геббельса.
Данные задания навели меня на мысль, что нужно беречь время и не тратить его в пустую, так как время течет и его не возвратить.
Хотелось бы пожелать всем учителям, чтобы они поподробнее рассказывали о некоторых нюансах исторических фактов. Составителям я пожелаю, чтобы задания составляли понятнее, точно указывая вопрос и цель задания, чтобы не было перескоков из одного времени в другое и не было путаницы в выборе цели и ответа на заданный вопрос.

---
Амирова Гюляр, 10А класс, гимназия №2, г. Южно-Сахалинск

В данной олимпиаде я участвовала в первые, раньше я думала, что Эйдос - это пустое проведения времени, но побывав на нём теперь я с точностью могу сказать, что он необходим. В первую очередь он позволяет выразить себя с творческой стороны, способствует объединению знаний. Во-вторых, участвуя в Эйдосе, ты чувствуешь себя не жертвой предметов, а участником, автором (в моём случае история) событий. Я отдала большое количество времени и нисколько не жалею. Мой совет: продлить время эйдоса или разделить его на два тура, а то очень тяжело уложиться в один день.

---
Дудин Иван, 11В класс, гимназия №2, г. Южно-Сахалинск

Задание №1 дало мне полет идей, так как именно в этом задании я мог использовать свое личное отношение, используя исторические факты. Во время выполнения этого задания, у меня всплывало очень много идей и мыслей, которые очень тяжело было все сформулировать в одну мысль и записать, чтобы получилось одно грамотное предложение. Мыслей и идей была куча, но самые рациональные и самые резкие аргументы я привел в своем ответе.
Когда я находился в собственном мире идей, я ощущал какую-то определенную свободу, так как я мог не только использовать исторические факты, но и добавлять свои мысли и аргументы. Я считаю, что это очень важно для ученика, так как творческий подход в изучении такого тяжелого предмета, как история, не должна быть скучным, а наоборот, должно притягивать школьника на её изучение, исходя хотя бы из того, что человек должен знать историю своей страны.
Мне олимпиада очень понравилась, за исключение одного задания – номер 5. Оно очень тяжелое. Олимпиада помогает творчески подходить к изучению истории.
Я бы мир идей представил белым кораблем (фрегатом), отправляющимся навстречу новой жизни в изучении такого замечательного предмета, как история.
Ну я бы хотел пожелать внедрить работы «эйдос» в общеобразовательный процесс, так как они способствуют творческому развитию потенциала ребенка в изучении предметов.

---
Дайнеко Алексей, 11 «Б» класс, гимназия № 48, г. Тольятти

Меня привело к новым идеям задание «ПЕРЕМЕНЫ», потому что я никогда по-настоящему не задумывался о времени, о его течении. Когда я находился в мире собственных идей, я почувствовал прилив творческих сил, и мне это очень понравилось.
Я желаю составителям эвристических заданий и учителям как можно чаще проводить такие олимпиады, так как они позволяют ученикам раскрыть свой творческий потенциал.

---
Шемотюк Роксолана, 11 «А», класс, гимназия № 48, г. Тольятти

Я очень люблю рассуждать и создавать свои миры и данная форма мне пришла по душе. Все вышло как то легко и не принужденно. Как было мне в своём мире? Замечательно на то он мой, что бы мне было в нем хорошо =) Моё пожелание? Побольше возможностей участвовать в таких нестандартных олимпиадах.

---
Полищук Ольга, 11 «А» класс, гимназия № 48, г. Тольятти

Данная олимпиада действительно погрузила меня в другой мир, мир своих идей, мыслей. Каждое задание заставило меня по-новому рассуждать, по-новому мыслить. Очень понравилось задание №4, которое касается непосредственно настоящего, современного мне исторического момента, который я могу анализировать, являясь свидетелем.
Хочется сказать огромное спасибо, за предоставленную возможность участвовать в такой олимпиаде.

---
Водолагина Евгения, 11 «А» МОУ СШ № 17, г. Ачинск

«Эйдос» в переводе с греческого означает «идея», «образ», «сущность», «мир идей». Задания эвристической олимпиады – ключ от двери в ваш мир идей. Какие из заданий привели вас к новым идеям, как это происходило? Что вы чувствовали, когда находились в своем мире идей? Как вам это понравилось? Каким символом вы бы его представили свой сегодняшний мир идей? Ваши пожелания себе, учителям, составителям эвристических заданий.
Я участвовала в эвристической олимпиаде по истории и как всегда получила масса эмоций. Конечно, на первом этапе, когда мы только получили задания и прочли их, я почувствовала упадок сил. В голове появились мысли, что я никогда не справлюсь с этими заданиями. Но перечитав их на раз третий, я поняла, что это очень интересная работа, и что если хорошо поразмыслить и покопаться в книгах на все задания можно ответить. Задания все разнообразны! Задание №1, понравилось мне тем, что можно поразмыслить на двумя интересными фразами и даже подобрать к ним пример. Задания №2 интересно тем, что можно одно событие рассмотреть с точки зрения всех заинтересованных сторон, и дать этому событию свою объективную оценку. Задание №3. Замечательно тем, что можно почувствовать себя и защитником и обвинителем одновременно.
Задание №4 Познавательно, можешь почувствовать себя историком, так как просматриваешь недавно произошедшие события и делаешь свой прогноз на будущее. Задание №5 Позволило познакомиться в Интернете с блогами известных людей. Вообщем, я в полном восторге от произведенной работы! Хочу сказать спасибо создателям и организаторам данной программы. Спасибо! До свидание!

---
Косимова Екатерина, 11 "А" класс, МОУ СОШ № 17, г. Ачинск

Перед тем, как приступить к выполнению заданий олимпиады, я попыталась уединиться. Это было необходимо для того, чтобы никто и ничто не спугнуло приходящие идеи. Ведь это так важно – удержать все мысли и идеи в голове.
Впервые прочитав задания, я начала думать, что идеи , отсутствующие на тот момент, так и не появятся. Но через некоторое время они все-таки пришли будто бы из ниоткуда. Все задания выполнялись на одном дыхании.
Конечно, как и всем участникам, хочется рассчитывать на победу. Ведь когда на что-то тратишь свое время и силы, хочется получить повалу. Поэтому я вложила в эту работу душу. Ответами на данные задания мне хотелось выразить все мои мысли, лучшие идеи и чувства, испытываемые за время олимпиады.
Хотелось бы предложить составителям подобного рода олимпиад увеличить количество заданий, чтобы расширить творческие рамки.

---
Кудро Алена, 11 Б класс МОУ СШ № 17, г. Ачинск

Здравствуйте, организаторы олимпиады «Эйдос»! Я принимаю участие в этой олимпиаде уже третий год подряд, но не перестаю удивляться Вашими заданиями…
Как Вы умудряетесь, каждый раз отыскивать что-то такое, над чем надо хорошенько подумать минут двадцать, а только потом начинать отвечать?!?!
По сравнению с прошлым годом, задания немного усложнились. Не очень понравилось то, что рассматривается только один век, хотелось бы охватывать больше.
Если говорить конкретно по каждому заданию, то расположены они все по логическому порядку. Первое задание – своеобразное вступление, которое помогло мне расшевелить мозги. Второе – заставило долго подумать и если честно привело меня в некоторый ступор. Третье задание при беглом прочтении показалось самым легким, но, приступив к его выполнению, я столкнулась с рядом трудностей. К сожалению, не получилось оформить его в виде настоящего протокола судебного заседания, но то, что получилось, хоть чуть-чуть близко к истине. Четвертое задание воплотило в себя то, о чем я говорила в первом, и показалось мне менее интересным, по той причине, что я не интересуюсь политикой и не вдаюсь в подробности происходящего. И наконец пятое задание… В прошлом году это была речь кандидата в президенты, в этом году – блоги. Я не «скачала» из Интернета блоги известных людей, поэтому это задание мне показалось самым трудным.
Но, что получилось, то получилось! ? Я старалась писать по существу вопроса и избегая повторов.
Спасибо. Жду результатов, надеюсь хороших! До свидания!

---
Матвеева Алена, 11 «А» МОУ СШ № 17, г. Ачинск

Уже даже и не помню, в какой раз я принимаю участие в эвристической олимпиаде «Эйдос», но в первый раз участвую в олимпиаде по истории.
Решила участвовать, потому что изучение истории – это постоянное исследование. А если учесть, что олимпиада «Эйдос» как раз рассчитана на то, чтобы расшевелить мозги и отвлечься от «сухих» фактов в любой области изучения, то мне стало любопытно, как можно и без того интересный предмет сделать ещё интереснее.
К олимпиаде я, по привычке, не готовилась, ждала заданий типа «Подумайте, как изменилась бы история России, если бы в 1917 году не произошло свержения самодержавной власти».
Как обычно, на первый взгляд задания мне показались намного легче, чем они оказались на самом деле. Мои предположения оправдались лишь отчасти – для выполнения заданий мне пришлось на несколько раз проштудировать историческую литературу по нужным темам.
Интереснее всего мне было работать над третьим заданием «Слово для защиты». Для выполнения которого мне пришлось прочитать биографию адмирала А.В.Колчака и много разной информации о нём. После чего я всё - таки составила протокол судебного заседания.?
Труднее всего мне было отвечать на второе задание – «Истина рядом». Даже на несколько раз перечитав литературу по русско-финской войне, было сложно описать прорыв «линии Маннергейма» от имени разных представителей.
В итоге, мои ответы на олимпиадные задания по истории оказались самыми объемными по написанию за всё время моего участия в «Эйдосе». Эта олимпиада явилась для меня, наверное, самой трудной, хотя, не исключаю и самой интересной.
Желаю организаторам олимпиады неиссякаемых искромётных мыслей и успехов в сложной и интересной работе по составления заданий.

---
Чулкова Анна, 11 «А» класс МОУ СШ № 17, г. Ачинск

История – это непрерывный поток событий, объемлющий всё, все, что нас окружает, все, что мы знаем…это касается каждого из нас, но не зря существуют такое высказывание: «Те, кто не знает прошлого – у того нет будущего». И мы, современное поколение, стараемся это исправить, участвую во всевозможных олимпиадах, с увлечением учим уроки истории, изучаем генеалогическое древо своей семьи. Мы регулярно стараемся навещать своих родственников: бабушек, дедушек, прадедушек, прабабушек…Это тоже наше история, наше прошлое, которым мы гордимся и стараемся лучше познать.
Поэтому, как только пришли задания, я сразу же принялась за их выполнения. Они меня тут же заинтересовало, не терпелось сесть за их выполнение. Действительно, во время олимпиады я узнала очень много фактов из нашей истории. Я прибегала к справочной литературе и информационным технологиям. Желаю в будущем участникам олимпиады задействовать все источники, которые смогут помочь в выполнении заданий. Я с каждым заданием испытывала различные чувства и эмоции, потому что задания непохожи друг на друга. Особенно не могло оставить меня равнодушной, ведь я сравнивала программы кандидатов на пост президента РФ. А это очень важно в моем возрасте для формирования политического взгляда. Многие события в период за 2000- 2008 гадах, за которыми я наблюдала в СМИ- именно этот опыт мне пригодился в 4 задании (исторический прогноз).Второе задание затрудняло развернутый ответ, т.к. мало сведений о советско-финской войне 1939-1940 гг.
Итак, спасибо составителям олимпиады за столько чудесные, интересные, увлекательные задания. Они помогают нам еще глубже познать историю своей страны и историю других народов.

---
Сергеев Александр, 11 «А» класс МОУ СШ № 17, г. Ачинск

ПРЕВЕД!!:)
Первый (и последний, т.к. это уже мой последний год в школе?) раз в жизни решил поучаствовать в вашей Интернет - олимпиаде. Ну что могу сказать? Прикольно, потратил немереное количество Интернет – трафика и отскреб от коры своего головного мозга все имеющиеся знания?. Особенно хорошо было тогда, когда после завершения работы у меня полетела винда. Благо, за несколько минут до этого я все же сохранил свою работу на флешке! ?
Но не смотря на это я рад, что принял участие в вашей интересной и развивающей творческие способности олимпиаде!
P.S. Пойду еще раз перечитаю Библию и поставлю свечку! ???

---
Красиков Артем, 11«А», МОУ СШ № 17, г. Ачинск

«Эйдос» - знания, так переводится с греческого языка. Принимая участие в этой олимпиаде, я был приятно удивлен заданиями требующими дать свою оценку событиям происшедшими очень давно. Но при выполнении работы я столкнулся с большими трудностями – задания требовали от меня объективной оценки и слово «объективной» ускользало от меня даже после того как я начал переделывать свою работу. Очень трудно бороться с устоями и закоренелыми мнениями, которые долго сидели у меня в голове, я всегда представлял события или факты немного искаженными только потому, что мне так хотелось. Благодаря эйдосу я научился рассматривать события не только со стороны простого обывателя, но и со стороны людей имеющих, так же как и я свои предубеждения – довольно трудно далось это мне, но за умение которое я приобрел участвуя в олимпиаде Я ВАМ очень благодарен и уверен что в дальнейшей жизни мне это очень пригодится. Поэтому еще раз спасибо за то, что вы есть, и вы помогаете нам расширять горизонты своего разума…

---
Коваленко Максим, 10 "А" класс, МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 14», г. Полевской

Я участвую в Интернет олимпиаде в первый раз. Мне понравилось задание №2 «Истина рядом». Выполняя это задание, я узнал новые факты из истории. Выполняя задание №5 «Летописи – мемуары - блоги», я впервые узнал, что такое блог, и что можно высказывать свое личное мнение, вне зависимости от того, в каком ты находишься социальном положении, кем ты работаешь и т. д., при этом знать, что СМИ, общественность не будут тебя критиковать. Хотелось бы поблагодарить составителей вопросов и центр дистанционного образования «Эйдос» за столь интересную олимпиаду, пожелать дальнейших творческих успехов. Так же выражаю благодарность своим учителям, которые рассказали мне об этой олимпиаде.

---
Амиров Курбан, 3 курс, Хасавюртовский педагогический колледж.

Последнее задание привело меня к новым идеям – вести блог. Рассматривая вопрос, я узнал, что вести блоги модно, а также интересно и занимательно. Находясь в мире идей, я чувствовал свою заинтересованность историей. Мне очень понравилось участвовать в олимпиаде, я получил от этого вдохновение и тягу к знаниям.
Я желаю себе, учителям, составителям эвристических олимпиад, удачи, счастья, здоровья, а также долголетия, чтобы могли больше узнать и успели увидеть. Тот потенциал, который дает участие в подобных олимпиадах, поможет в дальнейшей жизни реализовать все свои возможности и планы.

---
Курамагомедова Румия, 3 курс, Хасавюртовский педагогический колледж.

Во время выполнения олимпиадных заданий меня переполняли разнообразные чувства, которые постоянно менялись.
В тот момент, когда я приступила к заданию, я была полна решимости и сил, чтобы выполнить их.
В дальнейшем, ознакомившись, с заданиями, на долю секунды я даже растерялась, в голове мелькнула мысль «Какие трудные задания». Но через некоторое время, когда уже отвечала на первый вопрос я убедилась, что задания выполнимые, только нужно подключить сообразительность, воображение и включить мозг на полную мощь и все получится.
На втором вопросе были небольшие затруднения, нужно было вспомнить «зимнюю войну» (1939 – 1940 г.г.), но когда все вспомнилось, я снова обрела уверенность, что выполню эти задания. Был момент, когда из отдельных мыслей нужно было составить единое целое. Мысли появлялись вразброс и, нужно было найти связь между ними. Бывало, что мысль не связывалась т. к. некая часть ее была неверная или ее не хватало.
В целом олимпиада помогла мне лучше понять роль людей в истории, оценить их мысли, поступки и дела с точки зрения современной им эпохи, поставить себя на их место. Олимпиада развивает воображение, заставляет мыслить неординарно. Я с большим удовольствием приняла в ней участие.

---
Омарова Патимат, 3 курс, Хасавюртовский педагогический колледж

Просмотрев задания, я немного растерялась, но когда я перечитала их по отдельности, я вникла в суть заданий и поняла, что у меня есть достаточные знания для их выполнения.
Во время выполнения некоторых заданий у меня было ощущение, что из отдельных частей выстраивается целое, которое является смыслом моих ответов. В некоторых вопросах, скрывались какие – то элементы ответов, которые просто надо было заметить.
В целом олимпиада мне очень понравилась, вопросы были интересные, благодаря которым развивалось наше мышление, увеличивалось количество знаний, в некоторых заданиях мы могли включить свою фантазию.
Хотелось бы, чтобы таких олимпиад и познавательных мероприятий проводилось как можно больше.
Выражаю свою благодарность учредителям этой олимпиады. Я очень рада, что участвовала в ней.

---
Карисова Светлана 11 класс "МОУ Большегондырская средняя общеобразовательная школа" Куединский район, село Большой Гондыр

Я впервые учавствовала в такой олимпиаде. Эти задания были необычными, сдесь нельзя дать точный ответ. Кроме этого они оказались не такими лёгкими, надо было вспомнить не только всю историю, но и другие предметы. Я научилась сравнивать события происходившие в разное время и находить в них общее.
Наиболее интересным было 2 задание. В нём мне понравилось то, что один момент надо было описать с разных позиций.
Чтобы выполнить задания я сначала вспомнила события по отдельности каждую личность, про которую говорится в задании, и сопоставляла или сравнивала. Например, чтобы ответить на 2 вопрос, я сначала вспомнила события русско- финляндской войны, а именно пролом «линии Маннергейма».Потом вспомнила кто такой Геббельс и начала отвечать на задание.
Я не смогла выполнить 3 задание, потому что я не совсем поняла его.

---
Мухтаров Артур 11 класс "МОУ Большегондырская средняя общеобразовательная школа" Куединский район, село Большой Гондыр

Мой главный результат - это то, что я получил огромный опыт решения вопросов по истории. На мой взгляд, результаты мои должны быть хорошими. Вопросы были интересные, с подвохами и решать их можно было разными способами.
Интересными вопросами я считаю 1, 3, 4. Нужно было приводить различные примеры - это очень интересно. Отвечая на 3 вопрос нужно было себя почувствовать с разных сторон, и нужно было не ошибиться при выборе вопроса и ответа. Ответ на 4 вопрос приводить примеры нужно было, опираясь на личный опыт, мы начинаем размышлять, что развивает сильно логику.
Отвечая на вопросы, я опирался: на личный опыт, на рассказы учителя истории на уроках, на дополнительную литературу которую изучаю, Интернет. Отвечая на вопросы, я сперва выполнял легкие вопросы, далее выполнял сложные задания.
Трудности, которые возникли при выполнения заданий. Первая трудность - это нахождение блогов известных людей в Интернете. Трудно было найти блоги, на которых рассматривали бы одни и те же вопросы. Второй вопрос оказался трудным, так как, отвечая на вопросы, нужно было оказаться на месте других людей и показать, как бы повели они себя в данной ситуации.
Планы на будущее: проводить такие же конкурсы по решению таких задач, потому что идёт умственное, логическое развитие учащегося. В будущем нужно в качестве вопросов приводить примерно такие же вопросы, можно в качестве вопроса привести кроссворд.

---

Рефлексия учителей >>

---

Уважаемые участники и координаторы олимпиады!

Рефлексивные материалы о проведенной олимпиаде рекомендуем вам использовать для популяризации эвристических олимпиад, не забывая указывать источник: <Центр дистанционного образования "Эйдос", http://www.eidos.ru; е-mail: info@eidos.ru>.

Желательно познакомить с рефлексивными мнениями участников олимпиады ваших учеников, коллег-учителей, родителей и всех желающих. Можно опубликовать эти мнения или выдержки из них в вашем периодическом бюллетене дистанционных олимпиад, в школьной стенгазете, в кабинете информатики или в другом учебном кабинете, в учительской, в методкабинете, на школьном новостном стенде.

---

Чтобы лучше подготовиться к олимпиаде, рекомендуем приобрести комплекты заданий и лучших работ призёров предыдущих олимпиад. Материалы высылаются по электронной почте. Подробности - в Электронном магазине Центра "Эйдос"- http://www.eidos.ru/shop/


Все олимпиады >>

  вверх
вверх