|
Диалог в образовании: философские, методологические и |
 |
|
|
ОПИСАНИЕ ИЗДАНИЯ |
|
| Код | 610111 |
| Жанр | Научное издание |
| Автор(ы) | А.Д. Король |
| Для кого | Для научных сотрудников, аспирантов, методистов, вузовских педагогов, учителей-экспериментаторов |
| Формат, объём | Бумажное издание, 260 с. |
| Цена без НДС | 269 руб. |
| Примечание | Современная педагогическая наука |
|
|
АННОТАЦИЯ |
|
В монографии рассматриваются философские, методологические и педагогические предпосылки диалогизации реформируемого образования. Раскрывается эвристический потенциал диалога в системе проектирования и реализации человекосообразного типа образования.
Настоящая монография является результатом научного и
опытно-экспериментального исследования проблематики диалога, которое
выполнено в русле Научной школы человекосообразного образования
(А.В.Хуторской). В книге изложены результаты, которые получены автором
во время педагогической и исследовательской деятельности в период с 1996 по 2009 гг.
Прочитав книгу, вы узнаете:
- почему диалог - одно из условий развития человека-творца;
- роль эвристического диалога в системе целей образования и его содержания, повышении мотивации ученика к обучению;
- применение диалога в качестве коммуникативной составляющей обучения и условия развития соответствующих компетентностей;
- как подготовить учителя, применяющего диалогические формы, методы и технологии обучения для организации продуктивной творческой деятельности учащихся.
Диалог в образовании: эвристический аспект. Научное издание /
А.Д.Король. – М. : ЦДО «Эйдос», Иваново : Издательский центр «Юнона»,
2009. – 260 с.
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава I.
Педагогические основания диалога в образовании
- Философские и культурологические предпосылки диалогизации образования
- Педагогический смысл эвристического диалога
- Анализ роли и места диалога в эвристическом обучении
Глава II.
Диалог в системе проектирования образования эвристического
типа
- Структурно-функциональная модель диалога в эвристическом обучени
- Диалоговый компонент целей, структуры и содержания эвристического
обучения - Диалогический потенциал образовательных стандартов
- Взаимодействие внутреннего и внешнего диалогов в учебниках эвристического типа
Глава III.
Процессуальный компонент реализации диалоговой модели
обучения
- Функции диалога в формировании ключевых образовательных компетенций
- Диалоговая сущность природосообразных и здоровьесберегающих
технологий - Особенности реализации диалоговых форм и методов эвристического обучения на основных ступенях образования
- Формы реализации диалога в дистанционном обучении.
Глава IV.
Опыт реализации диалогической составляющей очного и
дистанционного образования эвристического
типа
- Цели, задачи и организация педагогического эксперимента
- Сравнительный анализ результатов педагогического эксперимента по реализации структурно-функциональной модели диалога на основных ступенях образования
- Результаты педагогического эксперимента по диалогизации обучения в очной и дистанционной формах
- Результаты педагогического эксперимента по оценке эффективности
диалогового компонента в системе подготовки учителя
Заключение
Библиография
Купив эту книгу, вы сможете:
- познакомиться с новейшими педагогическими идеями отечественной школы.
- соотнести собственные представления о реализации компетентностного подхода с мнением передовых педагогов.
- использовать описанные идеи и выводы, в своей научной, исследовательской, практической деятельности.
 |
В ВАШУ БИБЛИОТЕКУ |
 |
