EidosRu Центр дистанционного образования «Эйдос»
на главную написать письмо карта сайта
 
Работая с живыми цифрами, геометрическими фигурами, загадками, поговорками, персонажами из сказок, ученики переживают и осмысливают внутреннее содержание числа.
Интернет-магазинПрайс-листХуторской А.В. Дидактика. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения
 
*

Дидактика. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. Автор: А.В. Хуторской, 2017

Третье издание легендарной "Дидактики" Хуторского. Учебник полностью стал компетентностно-ориентированным. Перед каждым параграфом сформулированы педагогические, дидактические и методические компетенции. Добавлена дополнительная глава о миссии человека в обучении.

Скачайте Листовку с информацией о покупке книги.




 


 

ОПИСАНИЕ ИЗДАНИЯ


 

Код 610126
Жанр Учебник для вузов
Автор(ы) А.В.Хуторской
ISBN 978-5-496-02491-4
Для кого Для студентов и преподавателей учреждений высшего профессионального образования.
Формат, объём Бумажное издание, 720 с.
Цена 1200 руб.

 


 

АННОТАЦИЯ



В учебнике излагаются новейшие достижения дидактики, направленные на самореализацию учащихся в процессе обучения. Классические понятия, принципы, формы и методы обучения получают современную трактовку с позиций образования, сообразного человеку.

Учебник построен на компетентностной основе: каждый параграф содержит дискуссионные вопросы, упражнения, задания дидактического практикума, которые направлены на освоение профессиональных компетенций. Диагностике и оценке подлежат создаваемые студентами фрагменты уроков, учебных программ, образовательные ситуации, разработки систем занятий и др.

В учебник включена рабочая программа дисциплины «Дидактика», соответствующая Федеральным государственным образовательным стандартам высшего профессионального образования третьего поколения по направлениям подготовки «Педагогическое образование», «Психолого-педагогическое образование» (уровень бакалавриата).

Для студентов и преподавателей учреждений высшего профессионального образования.

Рекомендовано к изданию Ученым советом Института образования человека (г. Москва)

 

СОДЕРЖАНИЕ ИЗДАНИЯ

Хуторской А.В. Дидактика. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. - СПб.: Питер, 2017. – 720 с.

Оглавление

Введение

I. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ИССЛЕДОВАНИЯ

 Введение..................................................................18

Особенности учебника...........................................................................22

Организация учебного процесса .............................................................23

Рефлексия............................................................................................25

Глава 1. Человек и его обучение....................................27

§ 1. Миссия ученика и природа обучения................................................27

Обучение и жизнь..........................................................................................................28

Миссия ученика.............................................................................................................29

Образ ученика: пять стремлений, деятельностей, качеств..............................32

Резюме................................................................................................................................40

Вопросы и упражнения...............................................................................................40

Дидактический практикум.........................................................................................40

§ 2. Человекосообразность образования.................................................41

Смысл человекосообразного типа образования.................................................42

Заказчики образования...............................................................................................44

Смысл и цели Школы человека...............................................................................46

Принцип человекосообразности образования....................................................48

Модель образования человека..................................................................................49

Принципы человекосообразной системы обучения..........................................50

Резюме................................................................................................................................51

Вопросы и упражнения...............................................................................................52

Дидактический практикум.........................................................................................53

§ 3. Проектируем систему обучения.......................................................53

Пример переоткрытия технологии..........................................................................55

Дидактический практикум.........................................................................................56

Что такое система обучения?....................................................................................58

Дидактический практикум.........................................................................................60

Резюме................................................................................................................................61

Вопросы и упражнения...............................................................................................61

Рефлексия............................................................................................62

Глава 2. Дидактика как наука .......................... 63

§ 1. Происхождение и развитие дидактики..............................................63

Понятие «дидактика»...................................................................................................64

Обучение на Руси..........................................................................................................66

«Великая дидактика»...................................................................................................68

Дидактика Гербарта......................................................................................................71

Дидактика прогрессивистов......................................................................................72

Свободная школа Л. Н. Толстого.............................................................................74

Дидактика П. Ф. Каптерева.......................................................................................77

Блок самоопределения................................................................................................81

Вальдорфская школа....................................................................................................81

Проблемное обучение..................................................................................................85

Развивающее обучение................................................................................................87

Блок самоопределения................................................................................................90

Сколько существует дидактик?................................................................................91

Дидактика как система................................................................................................93

Резюме................................................................................................................................95

Вопросы и упражнения...............................................................................................97

Дидактический практикум.........................................................................................98

§ 2. Основные дидактические понятия....................................................99

Понятие образования................................................................................................100

Можно ли «дать» образование?.............................................................................101

Тип образования.........................................................................................................103

Блок самоопределения.............................................................................................105

Понятие обучения......................................................................................................106

Изучение и освоение.................................................................................................108

Обучение и развитие.................................................................................................110

Обучение и воспитание............................................................................................111

Обучение и творчество.............................................................................................112

Свобода и заданность в обучении.........................................................................113

Блок самоопределения.............................................................................................114

Резюме............................................................................................................................115

Вопросы и упражнения............................................................................................115

Дидактический практикум......................................................................................116

§ 3. Философские основания теории обучения......................................117

Национальная идея в образовании......................................................................117

Образ человека............................................................................................................119

Смысл образования...................................................................................................121

Философские принципы образования................................................................122

Блок самоопределения.............................................................................................125

Конструирование содержания образования.....................................................126

Формы и методы познания.....................................................................................128

Образовательные результаты.................................................................................130

Образ педагога.............................................................................................................130

Резюме............................................................................................................................132

Вопросы и упражнения............................................................................................133

Дидактический практикум......................................................................................134

§ 4. Законы, закономерности, принципы обучения................................134

Законы в обучении.....................................................................................................135

Закономерности обучения......................................................................................138

Блок самоопределения.............................................................................................142

Принципы обучения..................................................................................................143

Блок самоопределения.............................................................................................150

Принципы личностно-ориентированного обучения......................................151

Резюме............................................................................................................................159

Вопросы и упражнения............................................................................................160

Дидактический практикум......................................................................................161

§ 5. Компетентностный подход в обучении............................................161

Компетенции и компетентности...........................................................................163

Образовательные компетенции.............................................................................165

Функции компетенций.............................................................................................166

Структура компетенции...........................................................................................167

Типология компетенций..........................................................................................168

Ключевые компетенции...........................................................................................169

Проектирование компетенций...............................................................................172

Динамика развития компетенций и компетентностей..................................176

Резюме............................................................................................................................177

Вопросы и упражнения............................................................................................178

Дидактический практикум......................................................................................178

Рефлексия..........................................................................................180

Глава 3. Содержание образования...............................182

§ 1. Концепции содержания образования..............................................182

Понятие содержания образования.......................................................................183

Основные теории содержания образования.....................................................184

Блок самоопределения.............................................................................................187

Уровни представления содержания образования...........................................188

Принципы проектирования доктрины образования человека...................191

Принципы построения содержания образования...........................................192

Ступени образования................................................................................................194

Образовательные области.......................................................................................197

Знаниевая и деятельностная составляющие содержания образования...........................................................................................................199

Резюме............................................................................................................................200

Вопросы и упражнения............................................................................................202

Дидактический практикум......................................................................................202

§ 2. Личностно-ориентированное содержание образования....................203

Личностный смысл содержания образования..................................................204

Предметное и метапредметное содержание образования............................206

Деятельностное содержание образования.........................................................207

Содержание образования как образовательная среда...................................208

Содержание образовательной продукции ученика........................................210

Культурно-историческое содержание образования.......................................2109

Рефлексивно проявленное содержание образования....................................211

Модель взаимодействия ученика с образовательной средой......................212

Инвариантная и вариативная составляющие образования.........................215

Творческая составляющая образования.............................................................216

Контроль и оценка результатов личностно-ориентированного обучения..................................................................................................................217

Резюме............................................................................................................................219

Вопросы и упражнения............................................................................................220

Дидактический практикум......................................................................................221

§ 3. Метапредметное содержание образования......................................222

Метапредметный подход в образовании............................................................223

Компоненты метапредметного содержания образования............................225

Фундаментальные образовательные объекты..................................................226

Методика работы с метапредметным содержанием.......................................230

Культурно-исторические аналоги........................................................................231

Личностное и общекультурное содержание образования............................235

«Выращивание» культурно-исторического содержания образования учащихся.......................................................................................237

Учебные метапредметы............................................................................................239

Резюме............................................................................................................................248

Вопросы и упражнения............................................................................................249

Дидактический практикум......................................................................................250

§ 4. Образовательные стандарты. Доктрина образования.......................251

Критика ФГОС...........................................................................................................254

Базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации (начальное общее образование) согласно ФГОС....................................................................................................258

Доктрина образования человека...........................................................................262

Резюме............................................................................................................................265

Вопросы и упражнения............................................................................................266

Дидактический практикум......................................................................................267

§ 5. Образовательные программы и учебники........................................268

Типы образовательных программ.........................................................................269

Конструирование рабочей образовательной программы по учебному курсу...............................................................................................272

Критерии анализа и оценки авторских образовательных программ.................................................................................................................274

Как составить рабочую образовательную программу...................................275

Знания и деятельность в образовательной программе..................................281

Учебники и учебные пособия.................................................................................286

Блок самоопределения.............................................................................................297

Резюме............................................................................................................................298

Вопросы и упражнения............................................................................................299

Дидактический практикум......................................................................................299

Рефлексия..........................................................................................300

Глава 4. Образовательный процесс .............. 301

§ 1. Методологические основы образовательного процесса....................301

Понятие образовательного процесса...................................................................302

Методологическая модель образовательного процесса................................303

Первичность познания реальности......................................................................305

Субъективные результаты обучения...................................................................308

Образовательная деятельность..............................................................................312

Внешнее и внутреннее содержание деятельности..........................................314

Структура образовательной деятельности........................................................317

Темп обучения.............................................................................................................320

Резюме............................................................................................................................322

Вопросы и упражнения............................................................................................323

Дидактический практикум......................................................................................323

§ 2. Организация образовательного процесса........................................324

Технологические основы для построения систем учебных занятий........326

Блок самоопределения.............................................................................................328

Технологическая карта учебных занятий..........................................................328

Тематическое планирование занятий..................................................................331

Индивидуальная система занятий ученика......................................................334

Резюме............................................................................................................................33711

Вопросы и упражнения............................................................................................337

Дидактический практикум......................................................................................338

§ 3. Образовательное целеполагание....................................................338

Проблема создания института образовательного целеполагания.............340

Субъекты образовательного целеполагания.....................................................341

Технология выращивания целей и ценностей образования........................342

Почему цели обязательно должны меняться?..................................................344

Таксономия целей обучения...................................................................................344

Технология образовательного целеполагания.................................................346

Развитие образовательного целеполагания в обучении...............................350

Обучение учеников целеполаганию....................................................................353

Резюме............................................................................................................................355

Вопросы и упражнения............................................................................................356

Дидактический практикум......................................................................................357

§ 4. Индивидуальная образовательная траектория.................................357

Право ученика на собственный путь...................................................................358

Как одновременно обучать всех по-разному?..................................................360

Алгоритмы индивидуального образования.......................................................363

Технология реализации индивидуальной образовательной траектории..............................................................................................................366

Резюме............................................................................................................................370

Вопросы и упражнения............................................................................................371

Дидактический практикум......................................................................................371

§ 5. Рефлексия в обучении...................................................................372

Для чего необходима рефлексия?.........................................................................372

Методика организации рефлексии ученика.....................................................374

Взаимосвязь рефлексии и целеполагания.........................................................377

Метапредмет «Рефлексия».....................................................................................381

Резюме............................................................................................................................382

Вопросы и упражнения............................................................................................383

Дидактический практикум......................................................................................383

Рефлексия..........................................................................................384

Глава 5. Формы и методы обучения.............................385

§ 1. Формы обучения...........................................................................385

Формы и методы человекосообразной системы обучения..........................386

Виды форм обучения.................................................................................................386

Индивидуальные занятия........................................................................................389

Классно-урочная система и ее альтернативы...................................................390

Блок самоопределения.............................................................................................392

Лекционно-семинарская форма обучения.........................................................392

Групповые формы обучения...................................................................................398

Экскурсии.....................................................................................................................403

Практикум.....................................................................................................................405

Деловая игра.................................................................................................................407

Факультатив.................................................................................................................409

Кружки, мастерские, студии...................................................................................410

Олимпиады...................................................................................................................411

Конференции...............................................................................................................413

Консультации..............................................................................................................413

Экзамен..........................................................................................................................414

Метод проектов...........................................................................................................416

Творческие недели.....................................................................................................420

Резюме............................................................................................................................428

Вопросы и упражнения............................................................................................430

Дидактический практикум......................................................................................430

§ 2. Методы обучения..........................................................................431

«Происходящая» функция метода обучения....................................................432

Классификации методов обучения......................................................................434

Эвристические методы обучения..........................................................................438

Классификация методов эвристического обучения.......................................440

Когнитивные методы обучения (методы учебного познания)...................443

Креативные методы обучения................................................................................449

Методы организации учения..................................................................................453

Как выбирать методы обучения............................................................................457

Резюме............................................................................................................................45913

Вопросы и упражнения............................................................................................460

Дидактический практикум......................................................................................461

§ 3. Системы занятий...........................................................................461

Типология систем обучения в авторских школах...........................................462

Система обучения методом погружения (школа М. П. Щетинина)........466

Система личностно-ориентированных занятий (Школа свободного развития А. В. Хуторского)......................................475

Национальная система занятий (Русская школа)..........................................481

Занятия в Школе диалога культур (В. С. Библер, С. Ю. Курганов и др.)............................................................484

Занятия в Методологическом колледже............................................................487

Система занятий в Школе самоопределения (А. Н. Тубельский)............491

Резюме............................................................................................................................494

Вопросы и упражнения............................................................................................496

Дидактический практикум......................................................................................497

§ 4. Эвристическое обучение................................................................498

Система Сократа.........................................................................................................498

Дидактическая эвристика........................................................................................502

Отличие эвристического обучения от проблемного и развивающего.....505

Эвристические способности...................................................................................507

Эвристическая образовательная деятельность................................................509

Резюме............................................................................................................................514

Вопросы и упражнения............................................................................................515

Дидактический практикум......................................................................................516

Рефлексия..........................................................................................517

Глава 6. Средства обучения и контроля........................520

§ 1. Современные средства обучения....................................................520

Классификация средств обучения........................................................................521

Технические средства обучения............................................................................524

Методика применения средств обучения..........................................................526

Медиаобразование.....................................................................................................528

Методика использования видеоматериалов.....................................................530

Учебные компакт-диски...........................................................................................532

Электронный учебник..............................................................................................533

Образовательный сайт..............................................................................................536

Образовательные веб-квесты.................................................................................539

Резюме............................................................................................................................541

Вопросы и упражнения............................................................................................543

Дидактический практикум......................................................................................543

§ 2. Диагностика и контроль обучения..................................................544

Формы и виды контроля..........................................................................................545

Блок самоопределения.............................................................................................549

Параметры образовательной диагностики........................................................550

Субъекты образовательной диагностики...........................................................553

Диагностика личностных качеств учащихся....................................................555

Диагностика и оценка творческой деятельности............................................560

Критериальные шкалы.............................................................................................564

Самооценка и оценка результатов обучения....................................................566

Образовательные характеристики учеников....................................................567

Резюме............................................................................................................................572

Вопросы и упражнения............................................................................................573

Дидактический практикум......................................................................................573

Рефлексия..........................................................................................574

Глава 7. Современный урок........................................576

§ 1. Творческий урок...........................................................................576

Типы творческих уроков..........................................................................................578

Планирование творческого урока.........................................................................580

Блок самоопределения.............................................................................................583

Характерные затруднения при планировании урока.....................................584

Оформление конспекта урока................................................................................588

Фрагменты планов творческих уроков...............................................................589

Проведение урока.......................................................................................................596

Примерная схема анализа урока...........................................................................59715

Резюме............................................................................................................................598

Вопросы и упражнения............................................................................................599

Дидактический практикум......................................................................................599

§ 2. Открытые задания.........................................................................600

Что такое открытое задание?..................................................................................600

Требования к разрабатываемым открытым заданиям...................................601

Задания когнитивного типа....................................................................................602

Задания креативного типа.......................................................................................603

Задания оргдеятельностного типа........................................................................604

Формы представления эвристических заданий...............................................605

Как составить эвристическое задание.................................................................606

Резюме............................................................................................................................610

Вопросы и упражнения............................................................................................610

Дидактический практикум......................................................................................611

§ 3. Образовательная ситуация............................................................611

Что такое образовательная ситуация..................................................................612

Как возникает образовательная ситуация?.......................................................614

Технология образовательной ситуации..............................................................616

Что делать учителю в образовательных ситуациях........................................621

Развитие образовательной ситуации...................................................................623

Ситуативное обучение..............................................................................................626

Внедрение творчества в обучение.........................................................................627

Резюме............................................................................................................................629

Вопросы и упражнения............................................................................................630

Дидактический практикум......................................................................................631

§ 4. Интернет-уроки............................................................................632

Преимущества дистанционного обучения.........................................................633

Понятие «дистанционное обучение»...................................................................635

Блок самоопределения.............................................................................................637

Интернет-образование..............................................................................................638

Принципы дистанционного обучения.................................................................639

Элементы дистанционных занятий......................................................................644

Средства дистанционных коммуникаций..........................................................646

Виды дистанционных занятий...............................................................................651

Резюме............................................................................................................................663

Вопросы и упражнения............................................................................................664

Дидактический практикум......................................................................................665

Рефлексия..........................................................................................666

Рабочая программа дисциплины «Дидактика»...............668

I. Пояснительная записка.....................................................................668

Цели курса — результаты студентов....................................................................669

Цели учебных занятий..............................................................................................669

Объем дисциплины «Дидактика» по видам учебных занятий (в часах)...................................................................................................................670

II. Требования к уровню подготовки студентов......................................670

Компетенции, осваиваемые студентами в курсе «Дидактика»..................670

III. Тематический план.........................................................................677

Планирование по темам курса и видам учебных занятий............................677

IV. Содержание дисциплины................................................................678

Тема 1. Человек и его обучение.............................................................................678

Тема 2. Дидактика как наука..................................................................................679

Тема 3. Содержание образования.........................................................................679

Тема 4. Образовательный процесс........................................................................680

Тема 5. Формы, методы, системы обучения......................................................681

Тема 6. Средства обучения и контроля...............................................................682

Тема 7. Современный урок......................................................................................682

V. Методическое обеспечение дисциплины...........................................683

Варианты комплектования рабочих групп студентов на семинарах........683

Организация групповой работы на семинарах................................................684

VI. Диагностика и оценка результатов по дисциплине............................686

Критерии и показатели оценивания компетенций.........................................686

Алгоритмические предписания.............................................................................689

Алгоритм ответа об элементах дидактики.........................................................690

Алгоритм ответа об элементах дидактических систем..................................690

Алгоритм педагогической разработки................................................................690

Алгоритм характеристики образовательного процесса................................691

Вопросы и задания к экзамену...............................................................................691

VI. Информационное обеспечение дисциплины.....................................697

Основная литература................................................................................................697

Дополнительная литература...................................................................................697

Интернет-ресурсы......................................................................................................700

Рекомендуемая литература.......................................701

Предметный указатель..............................................710

 

 

Цитата от автора:

«Любой учитель, методист, вузовский педагог, прочитав оглавление этой «Дидактики», будет горд. Не только за книгу, но и за науку дидактики. Поскольку в ней говорится о том, что значимо для учителя, ученика, его обучения», – А.В.Хуторской.

 

 

Прочитав книгу, вы сможете:

  • Освоить дидактические и методические компетенции, которые являются основой профессиональной деятельности любого педагога.
  • Получите опыт создания собственных учебных заданий, поурочных разработок, систем обучения.
  • Получите ответы на самые актуальные и глубинные вопросы человекосообразного образования.
В ВАШУ БИБЛИОТЕКУ

 

 

КАК КУПИТЬ

Как купить книгу или электронное издание:

  1. Посчитайте общую стоимость выбранных вами книг.

  2. Осуществите оплату любым из удобных для вас способов: QIWI, Яндекс.Деньги, Web Money, через ваш местный банк. Подробнее о способах оплаты.

  3. Пришлите заявку по e-mail: shop@eidos.ru с темой письма "E-book-Ваша фамилия".

Купить книгу можно также приобрести за наличный расчёт в офисе ЦДО "Эйдос" (Москва). Как проехать. Предварительно согласуйте свой приезд по тел.: +7 (495) 941-61-41.

 

Как купить >>
 

  вверх
вверх
© Центр дистанционного образования «Эйдос», 1998-2017
E-mail: info@eidos.ru, ICQ: 427-405-412
Тел.: +7(495) 941-61-41
карта сайта