29 августа 2018
Проведён Учёный совет Института образования человека (Москва).
<div>
<h3>Тема заседания "Педагогический эксперимент в проектах для школ"</h3>
Заседание проведено дистанционно в асинхронном режиме с 14 по 29 августа 2018 года на форуме Научной школы.</div>
<div>
<br />
</div>
<h4>Повестка: </h4>
<div>1. Представление планов педагогического эксперимента на 2018-2019 уч. год участниками научной школы (Клокова Е.Ф., Кончакова Т.Ю., Мельникова Э.П.). </div>
<div>2. Методологические и организационные условия проведения педэксперимента в современных условиях. Обсуждение.</div>
<div>
<br />
</div>
<div>На заседании рассмотрены планы педэкспериментов на 2018-2019 уч. год, обсуждена специфика планирования экспериментальной деятельности по разработке и внедрению инноваций. Темы проектов Института образования человека, в рамках которых запланированы исследования: Эвристический класс, Метапредметный подход в обучении, Современный урок.</div>
<div>
<br />
</div>
<h4>Решение</h4>
<div>По итогам заседания вынесены решения с рекомендациями для выступающих. Примеры рекомендаций:</div>
<div>
<br />
</div>
<div>- Предложить параметры измерения уровней самореализации учащихся в педэксперименте, способы их оценки.</div>
<div>
<br />
</div>
<div>- Разработать для педэксперимента алгоритмы всех уровней диагностики как метапредметных профессиональных компетентностей учителей, так и метапредметных компетентностей учащихся.</div>
<div>
<br />
</div>
<div>- Предложить способы диагностики в экспериментальных и контрольных классах.</div>
<div>
<br />
</div>
<div>- Организовать в своей школе (школах региона) создание эвристических классов (групп, кружков) для реализации педэксперимента.</div>
<div>
<br />
</div>
<div>- Представить на обсуждение Ученого Совета первичные результаты педэксперимента 04.12.2018 г.</div>
<div>
<br />
</div>
<div>Членами Учёного совета и его участниками обсуждены следующие вопросы: </div>
<div>
<br />
</div>
<div>1. Как определить идею педэксперимента, которая была бы актуальна для его участников, отражала бы их потребности? </div>
<div>
<br />
</div>
<div>2. Как лучше разрабатывать план педэксперимента? Один раз и кратко. Один раз и подробно. Непрерывно его создавать, например, на каждый месяц или этап? </div>
<div>
<br />
</div>
<div>3. Существует несколько видов педэксперимента: констатирующий, обучающий, лонгитюдный и др. Какой вид педэксперимента подходит целям проводимых проектов для школ? </div>
<div>
<br />
</div>
<div>4. Каким может быть педэксперимент во время проводимых мероприятий - олимпиад, курсов, конференций? Что именно такой эксперимент может выявить полезного для участников и Научной школы? </div>
<div>
<br />
</div>
<div>5. Какие формы и методы организации педэксперимента наиболее эффективными? </div>
<div>
<br />
</div>
<div>6. Сбор и обработка материалов педэксперимента: как сделать эксперимент и его результаты нужными и полезными его участникам? </div>
<div>
<br />
</div>
<div>7. Формы финансирования педэксперимента. Монетизация. Возможна ли продажа участникам результатов педэксперимента?</div>
<div>
<br />
</div>
<div>
<br />
</div>
<div>
<div><img src="https://eidos-institute.ru/bitrix/images/fileman/htmledit2/break_page.gif" id="bxid_674322" style="padding: 2px; width: 810.4px; height: 2px;" /></div>
<div>
<br />
</div>
<div>
<div>Приглашаем на следующие дистанционные заседания Учёного совета.
<br />
<br />
<font size="2"><b>4-10 декабря 2018 г. </b>Тема «Диагностика образовательных результатов». <a href="https://eidos-institute.ru/doc/EidosInstitute-Senate_181204.pdf" target="_blank">Скачайте листовку</a>.
<br />
<br />
</font></div>
<div><font size="2"><span style="font-family: Arial, sans-serif;"><b>5-11 февраля 2019 г. </b>Тема </span>«<span style="font-family: Arial, sans-serif;">Автореферат диссертации</span><span style="font-family: Arial, sans-serif;"></span>». <a href="https://eidos-institute.ru/doc/EidosInstitute-Senate_190205.pdf" target="_blank">Скачайте листовку</a>.
<br />
<br />
<br />
</font></div>
</div>
</div>
<h3>Тема заседания "Педагогический эксперимент в проектах для школ"</h3>
Заседание проведено дистанционно в асинхронном режиме с 14 по 29 августа 2018 года на форуме Научной школы.</div>
<div>
<br />
</div>
<h4>Повестка: </h4>
<div>1. Представление планов педагогического эксперимента на 2018-2019 уч. год участниками научной школы (Клокова Е.Ф., Кончакова Т.Ю., Мельникова Э.П.). </div>
<div>2. Методологические и организационные условия проведения педэксперимента в современных условиях. Обсуждение.</div>
<div>
<br />
</div>
<div>На заседании рассмотрены планы педэкспериментов на 2018-2019 уч. год, обсуждена специфика планирования экспериментальной деятельности по разработке и внедрению инноваций. Темы проектов Института образования человека, в рамках которых запланированы исследования: Эвристический класс, Метапредметный подход в обучении, Современный урок.</div>
<div>
<br />
</div>
<h4>Решение</h4>
<div>По итогам заседания вынесены решения с рекомендациями для выступающих. Примеры рекомендаций:</div>
<div>
<br />
</div>
<div>- Предложить параметры измерения уровней самореализации учащихся в педэксперименте, способы их оценки.</div>
<div>
<br />
</div>
<div>- Разработать для педэксперимента алгоритмы всех уровней диагностики как метапредметных профессиональных компетентностей учителей, так и метапредметных компетентностей учащихся.</div>
<div>
<br />
</div>
<div>- Предложить способы диагностики в экспериментальных и контрольных классах.</div>
<div>
<br />
</div>
<div>- Организовать в своей школе (школах региона) создание эвристических классов (групп, кружков) для реализации педэксперимента.</div>
<div>
<br />
</div>
<div>- Представить на обсуждение Ученого Совета первичные результаты педэксперимента 04.12.2018 г.</div>
<div>
<br />
</div>
<div>Членами Учёного совета и его участниками обсуждены следующие вопросы: </div>
<div>
<br />
</div>
<div>1. Как определить идею педэксперимента, которая была бы актуальна для его участников, отражала бы их потребности? </div>
<div>
<br />
</div>
<div>2. Как лучше разрабатывать план педэксперимента? Один раз и кратко. Один раз и подробно. Непрерывно его создавать, например, на каждый месяц или этап? </div>
<div>
<br />
</div>
<div>3. Существует несколько видов педэксперимента: констатирующий, обучающий, лонгитюдный и др. Какой вид педэксперимента подходит целям проводимых проектов для школ? </div>
<div>
<br />
</div>
<div>4. Каким может быть педэксперимент во время проводимых мероприятий - олимпиад, курсов, конференций? Что именно такой эксперимент может выявить полезного для участников и Научной школы? </div>
<div>
<br />
</div>
<div>5. Какие формы и методы организации педэксперимента наиболее эффективными? </div>
<div>
<br />
</div>
<div>6. Сбор и обработка материалов педэксперимента: как сделать эксперимент и его результаты нужными и полезными его участникам? </div>
<div>
<br />
</div>
<div>7. Формы финансирования педэксперимента. Монетизация. Возможна ли продажа участникам результатов педэксперимента?</div>
<div>
<br />
</div>
<div>
<br />
</div>
<div>
<div><img src="https://eidos-institute.ru/bitrix/images/fileman/htmledit2/break_page.gif" id="bxid_674322" style="padding: 2px; width: 810.4px; height: 2px;" /></div>
<div>
<br />
</div>
<div>
<div>Приглашаем на следующие дистанционные заседания Учёного совета.
<br />
<br />
<font size="2"><b>4-10 декабря 2018 г. </b>Тема «Диагностика образовательных результатов». <a href="https://eidos-institute.ru/doc/EidosInstitute-Senate_181204.pdf" target="_blank">Скачайте листовку</a>.
<br />
<br />
</font></div>
<div><font size="2"><span style="font-family: Arial, sans-serif;"><b>5-11 февраля 2019 г. </b>Тема </span>«<span style="font-family: Arial, sans-serif;">Автореферат диссертации</span><span style="font-family: Arial, sans-serif;"></span>». <a href="https://eidos-institute.ru/doc/EidosInstitute-Senate_190205.pdf" target="_blank">Скачайте листовку</a>.
<br />
<br />
<br />
</font></div>
</div>
</div>
