Предметная неделя по английскому языку

Я поняла, что могу фантазировать и думать не так как на уроках. Самое интересное было придумать животное, потому что это весело. Чтобы выполнить задания, я разговаривала с собой и мысленно со своими игрушками. Трудно было начинать, но когда представишь все – получалось. Еще страшно было ответить неправильно, вдруг будут смеяться. Думаю, мне надо больше выдумывать.

Хлебникова Алина, 2 класс, ТСШ № 1, п. Тикси

Я понял многие английские слова, которые на уроке я бы не услышал. И я понял, что такое олимпиада по английскому языку. У меня вызвало интерес задание “Grammar tale”. Потому что там нужно написать сказку, а я люблю писать сказки. Мой способ достичь успеха - это интерес и хорошее настроение. Самое трудное задание это “ Beautiful English ”. Я подумал и вспомнил, что на уроке нам говорили о мягкости английского языка. И я сразу написал предложения.

Сивожелезов Евгений, 5 класс, прогимназия "Кристаллик", г. Саратов

Мой главный результат – это то, что я многому научился, узнал много нового об английском языке и понял, что английский язык – один из самых красивых. Наибольший интерес у меня вызвали такие задания, как написать грамматическую сказку и сочинить стихотворение «I Like...», а также задание “Beautiful English”.

Ишмухаметов Альберт, 5 «А», гимназия №2, г. Салават

На мой взгляд, оригинальнее всего у меня получилось задание Winter Tale. Это просто верх совершенства, потому что мне удалось напомнить людям о том, что нужно верить в чудеса. Если чего-то очень хочется, это обязательно исполнится. А вот самое интересное задание, которое называется Sounds. Почему оно интересное, да потому, что с его помощью мне удалось сопоставить некоторые черты моего характера со звуками английского языка.

Cытина Катя 7Б класс, школа№72, г.Новокузнецк

Мои главные результаты – это то, что я понял английский язык, да и др. языки не так уж просты. И требуется не только знания, но и логика с догадливостью. Я более усовершенствовал свои компьютерные знания. У меня появился больший интерес к изучению английского языка.

Семенов Саша, 7 класс, Компьютерный клуб «Паутина» при школе №5, г. Ачинск

Я поняла, что самое главное не то, что ты отлично знаешь грамматику языка (это тоже важно), но важнее то, что ты умеешь мыслить глобально, абстрактно, нестандартно!!! Этот дар помогает понять, что ты хочешь от жизни, от себя и окружающих тебя людей. На мой взгляд, способность мечтать и придумывать помогает людям, работающим в гуманитарных областях, это расширяет их возможности, скованные лишь ими самими. Так же я научилась составлять официальные письма, закрепила знания по составлению словарей.

Мышьякова Настя 9 «Б» класс

I think the main results I got for all time I’ve been learning English is rather free spelling and writing on that language. Of course, all exercises were interesting but the third was the most interesting and more difficult than other four. In that exercise I could dream about reality and future, to became an English student’s cousin, to be proud of her for a short time. The exercises weren’t difficult; on the contrary they’re not so difficult as interesting, patient and intellectual. That exercises made us to think. When I was making the exercises I thought I was a real British pupil and I was proud of that fact that there are such competitions in our country, in our motherland. But I think that there isn’t too much time to realize all dreams on a paper. If you give us a bit more time, clever children with talents would make the exercises better, because they would have more time to think about their answers for the questions of the competition. It is my opinion and it may be not very right. Maybe the reason of my slow work is in me and I’d have more practice in working on computer and I’ll try to become quicker. I want you to choose in winners only those children who’re really clever, witty, cautious, worthy, intellectual, confident, handy and well-read.

Волужева Светлана, 8 класс, школа №73, г. Омск

Лучше всего у меня получилось задание «E-mail», это просто верх совершенства, потому что мне удалось написать замечательное письмо менеджеру Лондонского отеля. А вот самое сложное задание – «Phrase-book». Оно оказалось трудным, потому что я не смог представить себе ситуацию встречи моего друга с королевой Англии, при условии, что он не знает английского языка.

Петров Николай, 9 кл., лицей №1, Братск

Главный результат этой олимпиады для меня заключается в том, что я понял, что и к изучению и использованию английского языка можно относится творчески! Оказалось, что создавать привычные вещи на английском языке гораздо интереснее, нежели на русском.

Кочкин Никита, 9 класс, МОУ «Шелеховский лицей», г. Шелехов

Наконец-то, кусочек русской речи выйдет из под моих рук. Английский – это конечно очень интересно и познавательно, но в таких количествах и с такой лексикой я пользуюсь им не слишком часто, только если переписываюсь с друзьями или знакомыми из других стран. Все задания были для меня интересными и очень познавательными – я узнал много новых слов. Основным желанием было перенести в голову Англо- Русский словарь – да побольше, так как для меня самым сложным было подобрать такие слова, чтобы наиболее точно передавали смысл того, что я хотел сказать. Есть одно нескромное пожелание - чтобы можно было из нескольких типовых заданий (к примеру составление письма) выбрать именно то, что удобнее (гениальнее, эвристичнее, самобытнее, чокнутее) всего для участника. Sincerely yours, Roman

Привалов Роман 11 класс НОУ ОШ "Пасифик Лайн Скул" г. Владивосток

Первоклашки заметно волновались. Их удивлению не было предела, когда они узнали свои задания. Нам можно фантазировать? Нам можно сочинять? Нам можно рисовать? Эти вопросы звучали от изумленной детворы. И было очень приятно, что они увидели, что английский – это не нудное заучивание слов, словосочетаний, предложений. Этот опыт полученный ими в первом классе поможет стать им самобытными, творческими людьми.

Попова Светлана Леонидовна, учитель английского языка, гимназия 75, г. Омск

Мне бы хотелось, чтобы дети почувствовали себя частицей какого-то большого проекта, и это удалось. Они знали, что где-то еще в России кто-то в это же время выполняет те же задания, что и они. И это обязывало. Конечно, трудности возникали, но все пытались их преодолеть, к сожалению, не у всех получилось. Но будем надеяться на хорошие результаты.

Пунда Наталья Александровна, учитель английского языка, ТСОШ №2, р.п. Таврическое