Организация управленческой деятельности

«Очень важны высылаемые задания и рекомендации. Я стараюсь овладеть методом рефлексии, образ которой слегка забрезжил на моем горизонте. Ближайшая моя цель – переработать все материалы еще раз, не отвлекаясь на посторонние дела, осознать их ценность и провести рефлексию уже на новом уровне».

Косячкова И.В., директор колледжа, г.Новосибирск .

«Мы решили принять участие в этом курсе, потому что работа Центра "Эйдос" по развитию эвристического мышления нам очень нравится. Может быть впервые мысли и фантазии не ограничивают, а наоборот стимулируют мыслепроизводство, корректно направляя в нужное русло. С таким нетрадиционным подходом мы столкнулись впервые, с огромным удовольствием знакомимся со всеми Вашими материалами».

Показаньева Ирина Альбертовна, зам. директора по учебной работе, школа №108, г. Трехгорный Челябинской обл.

«Мне очень понравилось работать над заданиями, планировать не только свою деятельность, но деятельность учащихся. Пришла к выводу, что не только я, но и учащиеся должны знать конечный результат своей деятельности, изучения той или иной темы, лучше усвоить материал. Я поняла, что прежде, чем учить детей мыслить творчески, учитель должен сам творчески подойти к разработке своих уроков, к изучаемым темам. Теперь я каждую тему буду стараться анализировать с помощью задания №5. И, конечно же, буду стараться давать разнообразные задания на развитие различных способностей учеников. Мне как начинающему учителю был очень полезен этот курс».

Макеева Н.А., преподаватель информатики, МОУ МУК, г. Волгоград

«Первые дни мы не представляли толком, чего от нас хотят организаторы, какой образовательный продукт (и что это такое вообще - образовательный продукт?) от нас ожидают. Затем пришло осознание того, что, участвуя в данном семинаре, мы работаем над созданием своих собственных, авторских наработок, которые не найдешь ни в какой педагогической литературе, так как это плод твоего ума, знаний, опыта и конкретной ситуации».

Амгазаева А.С., учитель, г. Иркутск

«Во время обучения на курсах повысилась самооценка. Убедилась еще раз в своих силах. Работа над заданиями помогла мне понять, что я настойчива, решительна, трудолюбива и на многое способна в плане творчества и работы».

Мусина Альфия Мирхатовна, педагог дополнительного образования

«Изменился взгляд на ученика и образование в целом (цели обучения, формы подхода к деятельности ученика и самого учителя). Собственное приращение вижу в уточнении некоторых понятий, в ознакомлении с новой точкой зрения на деятельность учителя и ученика. Появилось желание включиться в освоение нового подхода, изучать технологию Хуторского».

Ветошкина Надежда Павловна, учитель русского языка и литературы

«Главными результатами курса можно считать побуждение меня к действию. Участие в курсе заставило меня придумать новые задания, искать дополнительную литературу, самообразовываться. Во время участия в курсе, я поняла, что многое уже использую на своих уроках. Теперь использование методов, с которыми я познакомилась во время участия в курсе, будет более осознанным, а значит более эффективным».

Дивицына Т.В., учитель, г. Саратов

«Моя динамика чувств на курсе: - Любопытство, - Интерес, - Страх что не успею все сделать, - Значимость, - Удовлетворение, - Восхищение от проделанного, - Радость...».

Смирнова С.А., учитель-методист, г. Казань

«Сейчас нахожусь в состоянии эйфории и вряд ли смогу в данный момент быть объективной. Все присланные материалы кажутся мне безупречными, просто вершиной педагогического мастерства, также верными кажутся стратегия обучения на курсах, которая заставляет не только расслабленно изучать готовое, но думать, думать, думать ...».

Алейникова О.А., методист отдела образования, г.Новосибирск

«В процессе работы испытывала всю гамму чувств, но определяющими были удовольствие, симпатия и страх. Удовольствие потому, что работать было интересно, что я узнавала новое, принимала участие в новой для меня форме обучения. Симпатию потому, что удалось познакомиться с новыми людьми, вступить с ними в диалог. Страх потому, что велика была вероятность ошибки при пересылке материалов, и у меня нет достаточного опыта в такой работе. Но к моменту завершения курса главным чувством все же является удовольствие. Большая работа проделана и есть результат».

Лебедева М.Б., эксперт Проекта "Развитие модульных учебных программ в Санкт-Петербурге", г. Санкт-Петербург

«Курс дал возможность увидеть собственную динамику движения в плане самореализации, увидеть динамику движения и найти частично рычаги управления коллективом».

Узикова Марина Дмитриевна, зам. директора по УВР, школа № 13. г.Лесосибирск

«В этот раз от работы я получила массу удовольствия. Более всего мне пригодились типы заданий. С помощью такого небольшого по объему материала, оказывается очень легко творить!».

Евдокимова И.П., школа 119, г. Москва

«Вы преследуете хорошие цели: помочь овладеть новой технологией методом: «мозговой атаки»- неожиданностей- условий экстремальной ситуации. Теоретический материал прислан краткий, но доступный и компактный, что для меня лично очень главное».

Забавникова Е.Г., учитель математики и физики, школа №4, п.Нижний Куранах

«Главный результат для меня: я доказал сам себе – не творческих людей не бывает. Трудно, очень трудно побороть в себе исполнителя и дать простор творчеству, которое есть, теперь я знаю, есть в каждом человеке. Я хочу помочь своим ученикам ощутить радость творчества! Руководителям семинара хочу высказать свою искреннюю признательность за ваше «мессианство», за ваше терпение и за ваше внимание».

Кошелев Вячеслав Геннадьевич, МОШ № 5, г.Саров, Нижегородская обл.