Онлайн-консультация "Педагогическая практика студента"

«Оказалось, что все цифровые среды, которые мы используем в обычной жизни, вполне можно реализовать на уроке. Задания курса очень мне помогли, появилось свое видение цифрового урока».

Спиридонов Я.Я, учитель информатики, Якутия

«Главными результатами курса можно считать побуждение меня к действию. Участие в курсе заставило меня придумать новые задания, искать дополнительную литературу, самообразовываться. Во время участия в курсе, я поняла, что многое уже использую на своих уроках. Теперь использование методов, с которыми я познакомилась во время участия в курсе, будет более осознанным, а значит более эффективным».

Дивицына Т.В., учитель, г. Саратов

«Еще раз познакомилась с видами ЦОР. Узнала новые, систематизировала те, которые были известны, что не могло не радовать».

Медведкова Е.А, преподаватель математики, Москва

«Во время обучения на курсах повысилась самооценка. Убедилась еще раз в своих силах. Работа над заданиями помогла мне понять, что я настойчива, решительна, трудолюбива и на многое способна в плане творчества и работы».

Мусина Альфия Мирхатовна, педагог дополнительного образования

«Очень важны высылаемые задания и рекомендации. Я стараюсь овладеть методом рефлексии, образ которой слегка забрезжил на моем горизонте. Ближайшая моя цель – переработать все материалы еще раз, не отвлекаясь на посторонние дела, осознать их ценность и провести рефлексию уже на новом уровне».

Косячкова И.В., директор колледжа, г.Новосибирск

"Хотелось бы отметить позицию Орешко из Владивостока, который видит электронный учебник как средство самообразования, а общение с педагогом сводится к консультациям, проводимым в очной или заочной форме в зависимости от наличия технических средств и желания студента. Я согласна с руководителем чат-занятия Хуторским А.В. и Дьяковой М.Б., развивающей его идею, что учебник должен дополняться комментариями, идеями, заданиями учащихся, для чего можно отвести отдельную страницу - "страницу дискуссий". - Малеева И.В., преподаватель, ТТЖТ, г.Тамбов.

«Очень важны высылаемые задания и рекомендации. Я стараюсь овладеть методом рефлексии, образ которой слегка забрезжил на моем горизонте. Ближайшая моя цель – переработать все материалы еще раз, не отвлекаясь на посторонние дела, осознать их ценность и провести рефлексию уже на новом уровне».

Косячкова И.В., директор колледжа, г.Новосибирск

«Мне катастрофически не хватает именно педагогического подхода. На разработки и статьи вашего центра вышла через сеть (надо сказать, к тому моменту было просмотрено достаточно много материала, зарубежного в том числе). Первая прочитанная мной статья была "Сколько в ДО педагогики?", изложенные в ней мысли совпали с моими».

Ильясова Г.Р., Башкирский институт развития образования, г. Уфа

«Моя динамика чувств на курсе: - Любопытство, - Интерес, - Страх что не успею все сделать, - Значимость, - Удовлетворение, - Восхищение от проделанного, - Радость...».

Смирнова С.А., учитель-методист, г. Казань

«Неожиданным оказались сведения об Институте образования человека, его деятельности, результатах. Изменился взгляд на ученика и образование в целом (цели обучения, формы подхода к деятельности ученика и самого учителя). Собственное приращение вижу в уточнении некоторых понятий, в ознакомлении с новой точкой зрения на деятельность учителя и ученика. Появилось желание включиться в освоение нового подхода, изучать технологию Хуторского».

Ветошкина Надежда Павловна, учитель русского языка и литературы