«Я очень люблю рисовать, поэтому я и приняла участие в олимпиаде. Я рисовала много рисунков, только не по теме. Я ждала от олимпиады задания на срисование картины какого-нибудь известного художника. Лучше всего, как мне кажется, у меня получилась «Весенняя радость», потому что это мои чувства. Труднее всего мне было рисовать игру-план, но мне мама помогла. Я преодолела эти трудности с помощью мамы. Предложения – чтобы можно было пользоваться восковыми мелками, срисовывать картины художника – Пикассо.»

Хавина Злата, 3 "Г" класс, гимназия N22, г. Барнаул

«Я решил принять участие в олимпиаде по рисованию и черчению, потому что очень люблю рисовать и занимался в кружке изо еще в детском саду. Мне было очень грустно, когда я выполнял задания, которые не очень интересны, например «Машет кисточка хвостом». Трудно было нарисовать белое на белом, Сначала я придумывал. Что это может быть: медведь на льдине, свеча на белом столе и у белой стены, ангел на облаке… потом я не знал, как это нарисовать. Решил попробовать нарисовать свечкой и раскрасить бледными цветами. Мне пыталась помогать мама. Получилось не очень интересно. Я решил сделать все только сам. Взял масляные краски, выдавил из тюбика белую краску и стал рисовать ангела на облаке. Потом взял гуашь и акварель и при помощи смешиваний разных цветов с белым стал дорисовывать картину. Получилось, думаю неплохо. Весело было рисовать человека без штрихов. Я нарисовал линиями. Больше всего мне удался силач. Может, потому что я сам занимаюсь борьбой.»

Белов Владислав, 1 «Б»№ класс, лицей №22, г. Белово

«Сегодня мне посчастливилось участвовать в олимпиаде по черчению и рисованию. Это мое первое участие в олимпиаде. Формат дистанционной олимпиады интересен и необычен. Задания заставляют задуматься, по фантазировать и взглянуть на привычные предметы по новому. Первое задание, которое я стала выполнять – это задание про табурет. Как в волшебной сказке из обычного повседневного предмета – табурет, я стала создавать другие предметы. Само задание подсказало мне возможные способы превращения табурета в известные вещи: 1. СТУЛ - добавляет новый элемент; 2. ПОДСТАВКА ПОД ЦВЕТЫ – изменяя число известных элементов; 3. СТОЛ - изменяя форму элемента; 4. КАЧЕЛИ - изменяя взаимное положение элементов; 5. СТОЛ, журнальный СТОЛ - изменяя соотношение размеров элемента. Второе задание, выполненное мной, было задание про мазки и штрихи. Я люблю рисовать. Это задание помогло мне понять и узнать возможности штриха. С помощью штриха можно показать из какого материала сделан предмет (камень, дерево, рыхлый материал или твердый). С помощью штриховки можно показать освещение предмета, с какой стороны предмет освещается, а с какой стороны падает тень. Третье задание для любителей рисовать – просто подарок. Возможность изучить и применить на деле как с помощью цвета можно показать характер картины, настроение художника. При изменении тона и цветовой гаммы сильно меняется характер натюрморта. Натюрморт из красочного и яркого может легко превратиться в грустный и мрачный. Это задание помогло мне убедиться, как с помощью цветовой гаммы, можно передать настроение художника, показать как один и тот же натюрморт будет выглядеть при смене колорита. Мне кажется, что мне это удалось. В четвертом задание мне надо придумать статус-картинки для отображения моего распорядка дня. Современный мир становится рациональным, и живое общение заменяется символами и сокращениями. Не смотря на печальность происходящего, это задание подняло мне настроение. Задание позволяет фантазировать, выдумывать, шутить, дает возможность придумать что-то новое. Статус-картинки можно отнести к современному виду искусства, хотя не много примитивному. Возможно, со временем технические возможности позволят расширить художественные возможности в данном направлении. Благодаря таким увлекательным и неожиданным заданиям приходит в голову много интересных идей, развивается фантазия. При подаче заявки на участие, я не ожидала насколько будет интересно выполнять данные задания. Я рада, что приняла участие в этой олимпиаде. После участия в олимпиаде по-новому смотришь на простые предметы, и становишься конструктором и изобретателем хотя пока в фантазиях. Теперь при рассмотрении картин известных художников можно попытаться угадать настроение мастера и его характер. Думаю, что и в следующем году я приму участие в олимпиаде по черчению и рисованию.»

Букуева Мария, 8 "Г" класс, МОУ «СОШ №22 с УИОП», г. Электросталь.

«При выполнении задания «Нарисуй слезу» я поняла, что действительно многие предметы, которые окружают нас в жизни, напоминают форму слезы, а еще я обнаружила, что слеза в жизни очень сильно отличается от того, как принято ее изображать. И меня это очень сильно заинтересовало. Я провела эксперимент: пробовала капнуть на зеркало, на стенку и другие поверхности, даже сама плакала и все равно получалось по другому. Может я и не права, и вы тоже посчитаете, что у меня немного не та форма, но я основывалась на проведенном эксперименте. Все оказалось не так страшно, задания выполнила в срок и еще осталось много идей. Буду ждать следующей олимпиады»

Кулебакина Наталья, 9 «А» класс, МОУ «Краснинская СОШ», с. Красное, Л-Кузнецкий р-он, Кемеровская обл.

«Я уже в который раз участвую в Эйдосе, и каждый раз эта олимпиада меняет моё мировоззрение. Снова и снова… На первый взгляд задания такие сложные: ничего не понятно! Но потом появляются идеи. И много их. А потом ещё больше. Спасибо что есть такие олимпиады! Мне кажется Эйдос нужно сделать обязательным для школьной программы, быть может тогда в нашей стране будет больше гениев …»

Скороходова Валентина, 11 А класс, МОУ СОШ №2, г.Кыштым

«Эвристическая олимпиада по черчению и рисованию – это возможность выразить в работах свои мечты, настроение и пожелания, узнать, что-то новое, полезное и увлекательное в процессе выполнения заданий. Во время олимпиады задания были разные, с какими-то легко справляешься, а над другими следует хорошо подумать. На первый взгляд задания кажутся немного сложными, но с ними нужно разобраться и хорошо над ними подумать. По моему мнению, участие в подобных олимпиадах – хороший шанс выразить в эскизах свои мысли и настроение, узнать что-то полезное и поучительное. Я всем советую участвовать в подобных олимпиадах»

Ненарокова Александра, 10 «А» класс, СШ №3 п. Медведево Республики Марий Эл

«Олимпиада заставила меня задуматься о будущем. И это главное! Самым интересным заданием для меня было проектирование комнаты – в это время я ощущал себя дизайнером. Я выполнял задания в графических редакторах и испытывал при этом восхищение. Основные трудности испытал при составлении карты своей жизни, так раньше об этом не задумывался. Спасибо олимпиаде за то, что помогла мне задуматься о себе!»

Гавришев Виталий, 9 "А" класс, школа № 30, г. Уссурийск

«Я увлекаюсь дизайном одежды, поэтому особо мне понравилось задание «Я - украшение». В нём я нарисовала эскиз и чертёж сумки - фотоальбома. И после этого сама захотела создать её для себя. К сожалению, в нашем школьном расписании не нашлось места такому предмету, как черчение. Поэтому, задания, в которых присутствуют элементы черчения оказались для меня сложными. Мне пришлось обращаться к специальной литературе, но вникнуть в это очень не просто. Кроме того, нужны знания по дизайну помещений.»

Малимонова Анастасия, 10 «Б» класс, МОУ СОШ №134 «Дарование», г. Волгоград

«Проявить себя учащимся позволили, во-первых, интересные задания, требующие нестандартного, креативного подхода. А во-вторых – личностная направленность этих вопросов (например, задание о настроении или жизненном пути). Эти работы интересны и мне, так как позволяют лучше узнать и понять ребят.»

Калашникова Татьяна Иннокентьевна, учитель черчения

«Хочу отметить что, много было заданий творческих, заставляющих осмыслить, «пропустить через себя», философски выразить, испытать эмоции. Так же положительными моментами считаю то, что дети попробовали свои силы в изучении новых компьютерных технологий, познакомились с разнообразием интересных творческих заданий, приобрели опыт участия в дистанционных олимпиадах . На мой взгляд, удачно составлены задания, в которых нужно мыслить не только в цвете, но и развивать пространственное мышление, собрать воедино образ. Конечно, были и трудности, для детей-левшей, не привычно работать мышкой и приходилось часть работ сканировать. Несмотря на это, дети получили большое удовольствие от участия в таком значимом мероприятии, где смогли выразить свои чувства, мысли, знания и умения.»

Доровских Надежда Геннадьевна, учитель изобразительного искусства, МОУ СОШ №3 г. Кыштыма, Челябинской области

«Прошел еще час. От ребят и педагогов слышим, что олимпиада действительно по черчению. Все задания требуют умения объемно представить замысел, предположить итоговый вариант воплощения. Слышим, что стало интересно. Действительно, все работают увлеченно. Напряжение стихает. Кто-то закончил выполнение и уходит, кое-то начинает «доводить до совершенства». Но никто не бросает работу незаконченной. Предложения – продолжать. Так редко приходится ребятам выполнять задания нестандартно, «не по образцу».»

Колчина Лариса Васильевна, педагог дополнительного образования, ЦД(Ю)ТТ, г. Кыштым

«При выполнении заданий олимпиады, я ожидала большинство вопросов по основам технического черчения. Но по иному поставленные задачи, оказались познавательными, интересными и увлекательными. Учащиеся выполняли задания по возрастающему интересу. Работа увлекала. Они снова и снова возвращались к выполненному объекту и дополняли содержание. Участникам удалось проявить себя в результате подготовки в области изображения рисунка в программе Paint и чертежей в программе Компас. Фантазия учащихся безгранична. Проблемой было медленное построение изображений на компьютере. Предлагаю работать в этом направлении! Организация олимпиады была на высоком уровне.»

Белан Нина Алексеевна, педагог дополнительного образования, ДДТ, г. Кыштым:

«Могла ли олимпиада по рисованию обойтись без интересных творческих заданий? И они были. Дети не просто рисовали, но и многие стали присматриваться, как они рисуют, почему именно эти приемы используют, и какой результат получается благодаря этим, а не другим приемам. Малыши интересно учились рисовать человечков наименьшим количеством штрихов: нарисуют, а потом думают, каким образом несколько близлежащих штрихов заменить одним. Это было настоящим открытием, вызвало буру восторгов и гордости за себя, что получилось»

Кукушкина Галина Георгиевна, учитель, МОУ СОШ N134 «Дарование», г. Волгоград

«Ожидания были неописуемые. Я знала, что с нашим закоренелым мышлением вряд ли что-то получится. Но все равно ввязалась в эту авантюру. Пыталась понять, что может быть в заданиях. Задания для меня оказались очень не простыми, не хватало полета мысли. О способах судить не мне. Но не всем участникам хватило времени на задания. Не могу определенно ответить, но лучше всего показала настроение в рисунках. Трудности связаны с чисто технической стороной: уменьшением объемов файлов, оформлением работы. Предложение в основном себе: больше заниматься самообразованием!»

Юдинцева Людмила Геннадьевна, учитель черчения и рисования, МОУ СОШ №19 г. Заполярного

«Олимпиадные задания очень интересные и творческие. Задания охватывают весь диапазон изобразительного творчества. Ребята могут себя проявить как архитекторами, дизайнерами, так и живописцами. Участие в олимпиаде позволяет проверить свои возможности, поверить в себя и побуждает к творчеству, как детей, так и педагогов.»

Туляганова Марина Петровна, учитель черчения и рисования МОУ «Краснинская СОШ» с. Красное, Л-Кузнецкий р-он, Кемеровская обл.

«То, что задания будут замечательными, я нисколько не сомневалась. Мои надежды оправдались. Задания оказались творческими и познавательными. Моему сыну пришлось очень старательно измерять квартиру, при этом он узнал, что такое масштаб. А сколько экспериментов он выполнил, когда пытался нарисовать «белое на белом»! Самым сложным оказалось перенесение с помощью фотоаппарата рисунков в компьютер. Пострадало качество.»

Сафонова Ольга Юрьевна, учитель информатики, МОУ гимназия 17 г.Королева

«Проведение олимпиады по черчению и рисованию очень своевременно и актуально. С каждым годом в учебном плане предусматривается уменьшение часов по предмету «черчение», относящегося к разделу «технология». В данных условиях очень сложно глубоко изучить предмет, а соответственно искусственно принижается значимость данного курса, снижается интерес учащихся. Данная олимпиада позволяет расширить границы применения знаний по черчению, показывает, что техническая дисциплина и творчество неразрывно связаны. Ребята с интересом приступили к выполнению работы. Решения находились не сразу, т.к. предложенные задания отличались от традиционных на уроках черчения. Но олимпиада-то эвристическая, а как показывает практика, наши дети- народ удивительно талантливый и находчивый.»

Никитина Людмила Викторовна, учитель черчения, МОУ «СОШ №22 с УИОП», г. Электросталь

«С большим желанием дети приняли участие в олимпиаде. Некоторые из них основательно подошли к подготовке. Перечитывали биографию известных художников, вспоминали известные произведения. Почти все дети проявили самостоятельность в выполнении заданий олимпиады и даже отстаивали свое мнение. Такое задание как АЛЕНЬКИЙ ЦВЕТОЧЕК позволило детям понять насколько загружен и насыщен их рабочий день. Желательно чаще проводить олимпиады, для того чтобы дети смогли проявить себя.»

Ощепкова Елена Николаевна, учитель черчения и рисования, гимназия N22, г. Барнаул