Семинар для вузов «Методика компетентностного обучения». 3 дня. На заказ

«Выражаю благодарность за посещение нашего университета, которое кроме содержательного аспекта оказало яркое эмоциональное воздействие на преподавателей и сотрудников университета, за методическую помощь и готовность к сотрудничеству».

Король А.Д., докт. пед. наук, ректор Гродненского государственного университета

«Самым неожиданным оказалась методика проведения семинара, раньше у нас были просто лекции, а сейчас больший упор идет на работу людей, пришедших на семинар».

Баранова В.Н., преподаватель, г.Чита

«Мне очень понравилось общение с коллегами, совместные разработки. Работа в группах доставила массу положительных эмоций. Научилась проектировать компетентностные занятия, благодаря общей работе и спорам, умению рефлексировать».

Бадунец М.В., преподаватель.

«Результат – полное понимание определений «компетенция», «компетентность». Благодаря этому создали проект компетентностного занятия»

Никитина А.В., Управление образования, г. Мирный

«Неожиданным и приятным стало понимание того, что это стройная технология, которой можно научиться и овладеть. Активность коллег на семинаре очень порадовала. Планирую перспективное сотрудничество с Научной школой А.В. Хуторского. Всё жизненно, пожелаю себе, чтобы все планы осуществились».

Искакова Г.О., педагог

«Яркий тезис «Человек – Вселенная» даёт огромные возможности педагогу в определении своих функций: самореализация, самоопределение, самоактуализация, самосозидание. Во время семинара сформирована внутренняя мотивация, приобретены необходимые знания для дальнейшего профессионального роста».

Татьяна Николаевна К., педагог

«Неожиданным стало выступление в роли групповода, самые яркие ощущения были связаны с презентацией групповых продуктов. После семинара стала понятна структура, результаты и критерии оценивания. Планирую пересмотреть тематическое планирование по предмету».

Бородавкина Г.Н., педагог.

«Семинар дал теоретические знания по проблеме. Получила возможность отточковать для себя самые важные принципы, уяснить принципиальные моменты. Понравилась атмосфера содружества, сотворчества, что дало возможность оказаться в курсе тончайших оттенков проблемы. Собственное приращение вижу в приобретении практических навыков, углубление в проблему благодаря умело выстроенному семинару».

– Лариса Ивановна М., методист

«Такие семинары необходимы, т.к. они заставляют по-новому мыслить и по-новому работать с детьми. Наиболее эффективной для меня стала работа в группе. Было очень приятно учиться у других, общаться с единомышленниками».

– Наталья Викторовна П., педагог

«Наиболее значимые для меня инновации Научной школы А.В. Хуторского в порядке рейтинга: 1. Компетентностный подход. 2. Метапредметный подход. 3. Эвристическое обучение: дидактика и методика. 4. Принцип человекосообразности. 5. Дистанционные олимпиады. 6. Оргдеятельностные подходы в андрогогике».

Воровщиков С.Г., проф. МГПУ.

«Понравилась творческая работа в группах, яркий, интересный рассказ ведущей. Более всего удалась разработка Древа компетенций и занятия с учетом компетентностного подхода. Постараюсь планировать свою работу с учетом новых знаний».

Колегова Елена Павловна

«Самым неожиданным для меня была активность всех участников семинара. Всем было настолько интересно, что активность в группах была на высшем уровне. Наиболее успешной, на мой взгляд, была разработка плана внедрения компетентностного подхода в обучении. Изменю свои функции – создам необходимые условия для «само»: самоактуализации, самоопределения, самореализации».

Корепина Наталья Александровна

«Думала, будет «сухой» однотонный пересказ. В результате семинар уже с первого дня оказался интересным, плодотворным, «живым». Научилась слушать других. Из разнообразных мнений выявлять самые важные. Теперь хоть одно из десяти занятий будет компетентностным».

Шомысова Наталья Алексеевна

«Возникло понимание значения в образовании компетентностых заданий и продукта. Умение работать в творческой группе, выдумывать, творить, анализировать, уметь договариваться, вести диалог. Постараюсь более грамотно формулировать цели и ожидаемые результаты своей деятельности, предоставлять учащимся возможность самовыражения и самореализации на занятиях, вести с ними конструктивный диалог».

Таскаева Лариса Гелиевна

«Неожиданным оказалось иное понятие цели и продукта, понимание того, что трудно перестроить привычную систему работы. Собственное приращение вижу в большом внимании в постановке цели, интерес к новым методам обучения, желании попробовать в работе то, о чем говорили на семинаре. Пересмотр собственных позиций. Нашей группе удалось успешно подготовить компетентностное задание, фрагмент занятия и модульный план работы по направлению реализации коммуникативной компетенции».

Плехова Юлия Анатольевна

«Благодаря групповой работе мне удалось выявить умение плодотворно работать, выслушивать собеседника, дискутировать. Научилась добывать знания и разрабатывать компетентностые занятия. Есть желание разработать компетентностное занятие и увидеть его результат в работе».

Князькова Ольга Викторовна

«Не ожидала, что получу столько полезной информации. Даже на себе испытала эффективность компетентностного подхода. На занятиях научилась ставить цель так, чтобы она являлась продуктом деятельности».

Корнеева Светлана Анатольевна

«Уточнила знания о компетентностном подходе в обучении. Появилась новая цель: желание изменить свою работу. Удалось организовать собственную деятельность и деятельность коллег в составлении Древа компетенций, модели занятия, планировании реализации учебно-познавательной компетенции в учебном процессе. Планирую использовать компетентностные задания».

Чисталёва Елена Николаевна

«Хотела научиться проектировать компетентностный урок и создавать компетентностно-ориентированные задания. Очень эффективно прошла работа в группах, яркие ощущения при работе над совместным продуктом. Получила практические советы. Пожелание – продолжить совместную работу».

Чепижко Светлана Анатольевна

«Яркое и неожиданное – самостоятельная работа групп, защита продукта в зале. Понятие «компетенции» и «компетентности» разведены, свободное оперирование понятиями. Нужный и своевременный семинар».

Плотникова Татьяна Васильевна

«Научилась разрабатывать компетентностные ситуации, занятия, благодаря продуктивной работе с коллегами, рекомендациям ведущего семинара. Наиболее яркие ощущения вызвали практические задания».

Кибальникова Елена Николаевна, педагог-психолог

«Своё приращение вижу в том, что могу в полной мере использовать компетентностный подход в образовательной ситуации. Развила умение вести дискуссию и отстаивать свою точку зрения».

Асеева Галина Мироновна, преподаватель английского языка