Отложить
Отложено
Сравнить
В сравнении
199 ₽ /шт
-
+
Кратко. Чётко. Ясно. Изложены основные идеи, инновации и направления исследований Научной школы А.В.Хуторского.
Внимание!
Книга издана ограниченным тиражом.
- Описание
- Отзывы о товаре
- Задать вопрос
- Наличие на складе
- Дополнительно
-
ОПИСАНИЕ ИЗДАНИЯ
Код: 610123 Жанр: Научное издание Автор(ы): А.В.Хуторской ISBN: 978-5-904329-60-0 Для кого: Для учителей-исследователей, руководителей экспериментальных площадок, методистов, вузовских педагогов, соискателей учёных степеней. Формат: Бумажное издание Объём: 24 с.
АННОТАЦИЯ
Изложены основные идеи, инновации и направления исследований Научной школы А.В.Хуторского.
Для учителей-исследователей, руководителей экспериментальных площадок, методистов, вузовских педагогов, соискателей учёных степеней.
Рекомендовано к изданию Учёным советом Института образования человека, протокол № 150629 от 29 июня 2015 г.
СОДЕРЖАНИЕ ИЗДАНИЯ
Хуторской А.В. Концепция Научной школы человекосообразного образования : Научное издание. — М. : Издательство «Эйдос»; Издательство Института образования человека, 2015. — 24 с. (Серия «Научная школа»).
Оглавление
Предисловие
О НАУЧНОЙ ШКОЛЕ
Что такое научная школа
Миссия Научной школы
Лидер Научной школы
Участники Научной школы
Статус Научной школы
Принцип человекосообразности
СОДЕРЖАНИЕ КОНЦЕПЦИИ
Основные положения Научной школы
Принципы образования человека
Миссия ученика
Заказчики образования
Модель образования человека
Модель образовательного процесса
Структура образовательной деятельности
Фундаментальные образовательные объекты
Образовательные результаты – продукты
Диагностика и оценка результатов
Цели исследований
ИССЛЕДОВАНИЯ
Направления научной деятельности
Компетентностный подход
Метапредметный подход
Дидактическая эвристика
Распределённое образование
СОТРУДНИЧЕСТВО
Повышение квалификации педагогов
Научно-методическая поддержка школ
Подготовка научных кадров
Награды, сайт, форумыПрочитав книгу, вы сможете:
- Познакомиться с концепцией Научной школы А.В. Хуторского.
- Понять отличие человекосообразного типа образования от других.
- Планировать свою педагогическую и исследовательскую деятельность на основе принципа человекосообразности.
-
Вы можете задать любой интересующий вас вопрос по товару или работе магазина.
Наши квалифицированные специалисты обязательно вам помогут. -
Чтобы купить выбранные товары или услуги, положите их в корзину и оплатите их стоимость.
При покупке бумажных книг и документации кроме их стоимости необходимо оплатить также почтовые расходы.
Вы можете приобрести товары, оплатить услуги в нашем офисе по адресу: Москва, ул. Тверская, д. 9, стр. 7 (5 мин от метро "Охотный ряд"). В этом случае почтовые расходы не оплачиваются. Предварительно согласуйте время вашего приезда в офис по e-mail: shop@eidos.ru или по тел.: +7 (495) 941-61-41.
|
Андрей
|
|
Сначала я думала, что традиционная школа дает нормальное развитие личности, но после того, как я более подробно познакомилась с другими педагогическими системами, мне стало ясно, что традиционная педагогика «тормозит» развитие личности, не дает гармоничного развития детей, что учитывается педагогикой С.Френе, школой диалога культур и др.
Когда мы начали разрабатывать свои фрагменты урока, придумывать свои открытые задания, я не могла понять, как это делается, нервничала по этому поводу, т.к. точно не понимала, что от меня хотят, но постепенно я «вошла», вработалась, стало довольно интересно. Моим основным достижением является то, что я научилась разрабатывать (придумывать) фрагменты уроков, формулировать свой конечный результат, к которому я должна прийти. Осознала необходимость и полезность групповой работы, на мой взгляд, она очень продуктивна, т.к. продукт, конечный результат содержит в себе лучшие черты, разработки всех, он более доделан, дополнен. Рубцова Ольга, студентка. |
|
Андрей
|
|
Елена Луцевич: Обожаю Хуторской Андрей Викторович за его ЧЕЛОВЕКО-ориентированный подход!:
А за Четвёртый закон педагогики: закон БЛАГОСОСТОЯНИЯ и СЧАСТЬЯ готова расцеловать его так, как это бывает только в юности. "Задача образования – привести человека к ЛИЧНОМУ СЧАСТЬЮ и СЧАСТЬЮ ВСЕХ ЛЮДЕЙ. Закон педагогики заключается в достижения СЧАСТЬЯ всех людей через СЧАСТЬЕ каждого. Педагогический закон звучит следующим образом: основным показателем успеха образования выступает УРОВЕНЬ СЧАСТЬЯ учеников, который зависит от направленности педагогического процесса. ШКОЛА, согласно этому закону, является МЕСТОМ СЧАСТЬЯ для учеников. Повторяющимися отношениями внутри образовательного процесса выступают организованные мотивированные педагогически деятельности учеников, соответствующие их возможностям – индивидуальным, возрастным, гендерным, иным" |
|
Галина
|
|
«Здравствуйте, коллеги! Когда-то около 20 лет назад группа детей, возглавляемая мной, участвовала в эвристических олимпиадах Центра «Эйдос». Задания и вопросы были настолько интересны детям, что я много лет их дублировала в разных группах, работая уже в Москве в собственном детском центре. Сейчас живу в США и обучаю русскоговорящих детей. Как можно выбрать и оплатить интересующую меня литературу Вашего Центра?», - Юлия, Калифорния.
|