• Сведения об образовательной организации
  • Новости
  • Акции
  • Расписание
  • Контакты
+7 495 768-55-54 Заказать звонок
Вход Регистрация
ЦДО Эйдос
  • Меню
  • О центре
    Новости Акции Расписание Миссия Директор Научная школа Документы Услуги Фотогалерея Видео Рассылка Контакты
  • Проекты
  • Курсы
  • Олимпиады
  • Конферeнции
  • Семинары
  • Магазин
    Акции Новинки Каталог Как оплатить Доставка
  • Журнал
    Новости Выпуски Услуги журнала Авторам
+7 495 768-55-54 Заказать звонок
0
0
0
Корзина
пуста
К сожалению, ваша корзина пуста.
Исправить это недоразумение очень просто:
выберите в каталоге интересующий товар и нажмите кнопку «В корзину».
Общая сумма:
Перейти в корзину
  • Курсы
    Программы переподготовки 250 ч. Дист. курсы для педагогов, 72 ч. Дист. курсы для соискателей Онлайн-курсы для детей и взрослых Курсы в Москве Курсы в СПб Отзывы курсантов
  • Семинары
    Вебинары и веб-семинары Семинары для школ Семинары для вузов Семинары для ссузов Отзывы участников семинаров
  • Проекты
    Проекты для школ Проекты для университетов Проекты для родителей Стажировка для педагогов Франшиза
  • Конферeнции
    Конференции для педагогов Конференции для школьников дистанционные Конференции для школьников в Москве Конференции для школьников в Санкт-Петербурге Интернет-педсоветы
  • Олимпиады
    Дистанционные эвристические олимпиады Олимпиады для школьников в Москве Олимпиады для школьников в Санкт-Петербурге Отзывы участников олимпиад
  • Конкурсы
    Предметные недели Конкурсы для педагогов Конкурсы для школьников
  • Журнал
    Новости Выпуски Услуги журнала Авторам
  • Магазин
    Акции Новинки
    Каталог Свидетельства, удостоверения, сертификаты Книги Рег. взносы. Призы. Благотворительность Электронные издания Атрибутика Мероприятия Таблички и сертификаты к кубкам и медалям Услуги Почтовые услуги Рекламные услуги Предложения
    Как оплатить Доставка
  • Еще
Главная-Магазин "Эйдос"-Каталог-Книги-Педагогика, дидактика, методика-Хуторской А.В. История дидактики. Инновационные системы обучения от Античности до наших дней

Хуторской А.В. История дидактики. Инновационные системы обучения от Античности до наших дней

Поделиться
  • Хуторской А.В. История дидактики. Инновационные системы обучения от Античности до наших дней
    • Хуторской А.В. История дидактики. Инновационные системы обучения от Античности до наших дней
    Отложить Отложено
    Сравнить В сравнении
    1 390 ₽ /шт
    - +
    В корзинуВ корзине
    Покупка в 1 клик

    Представлена эволюция дидактики в мировой и отечественной истории. Рассмотрены 38 систем обучения — от Пифагора до дистанционного обучения.

    • Описание
    • Отзывы о товаре
    • Задать вопрос
    • Наличие на складе
    • Дополнительно
    • Настольная книга любого учителя, потому, что:

      1. Собраны 38 выдающихся систем обучения, начиная с Античности.
      2. Каждая система обучения — инновационна и сегодня.
      3. Приведены практические приёмы, формы и методы.

      ОПИСАНИЕ ИЗДАНИЯ 

      Код610131
      ЖанрУчеб.-метод. пособие
      Автор(ы)А.В.Хуторской
      ISBN978-5-534-14199-3
      Для когоДля вузов, ссузов, повышения квалификации.
      ФорматБумажное издание
      Объём536 с.

       

      Автор:

      Хуторской Андрей Викторович — доктор педагогических наук, профессор, член-корреспондент Российской академии образования, директор Института образования человека (Москва).

      АННОТАЦИЯ

      Представлена эволюция дидактики в мировой и отечественной истории. Рассмотрены 38 систем обучения — от Пифагора до дистанционного обучения. Приведён перечень 150 знаменитых русских педагогов. В каждый параграф включён раздел практикума для освоения изучаемой дидактической системы. 

      Для студентов и преподавателей учреждений высшего и среднего профессионального образования, участников системы повышения квалификации и профессиональной переподготовки.


      СОДЕРЖАНИЕ ИЗДАНИЯ

      Хуторской А.В. История дидактики. Инновационные системы обучения от Античности до наших дней : учеб.-метод. пособие. — Москва : Флинта, 2021. — 536 с. 

      ОГЛАВЛЕНИЕ

      Введение .........................................................................................................3


      Глава 1. Эволюция дидактики ......................................................................9


      1.1. Становление дидактики как науки........................................................9


      1.1.1. Когда возникла дидактика? .................................................................9

      1.1.2. Гипотеза о первобытном происхождении дидактики.......................9

      1.1.3. Дидактика — результат осмысления обучения .............................. 10

      1.1.4. Учение и обучение ............................................................................. 11

      1.1.5. Античная дидактика........................................................................... 11

      1.1.6. За 500 лет до Я.А. Коменского.......................................................... 15

      1.1.7. Дидактика Средневековья ............................................................... 17

      1.1.8. Дидактика двоеверия на Руси ......................................................... 19


      1.2. Знаменитые русские педагоги ...........................................................22


      1.2.1. Педагоги Древней Руси ..................................................................22

      1.2.2. Педагоги Российской империи .....................................................25

      1.2.3. Педагоги советского государства и эмиграции .......................... 39

      1.2.4. Педагоги современной России ......................................................54


      Глава 2. Древнейшие системы обучения ...............................................63


      2.1. Школа Пифагора ................................................................................63


      2.1.1. Испытания для поступающего в школу..........................................64

      2.1.2. Первая ступень — подготовление ..................................................66

      2.1.3. Распорядок дня в школе .................................................................68

      2.1.4. Вторая ступень — очищение...........................................................69

      2.1.5. Третья ступень — совершенство ....................................................72

      2.1.6. Четвертая ступень — эпифания...................................................... 74


      2.2. Метод Сократа....................................................................................77


      2.2.1. Извлечение знаний, скрытых в человеке .....................................77

      2.2.2. Знающее незнание .........................................................................78

      2.2.3. Диалоги............................................................................................80

      2.2.4. Техника диалога.............................................................................. 81

      2.2.5. Ученики Сократа ............................................................................84


      2.3. Система Аристотеля.........................................................................88


      2.3.1. Сходства и отличия учений Аристотеля и Платона.....................88

      2.3.2. Смысл образования в педагогике Аристотеля............................90

      2.3.3. Аристотель — наставник Александра Македонского ................92

      2.3.4. Ликей Аристотеля ..........................................................................94


      2.4. Дидактика Христа.............................................................................97


      2.4.1. Каждая религия имеет свою дидактику ......................................97

      2.4.2. Дидактические заповеди Христа..................................................98

      2.4.3. Основы учения и обучения.......................................................... 102

      2.4.4. Формы и методы обучения.......................................................... 104


      Глава 3. Системы обучения на Руси.......................................................111


      3.1. Школа славянского язычества .......................................................111


      3.1.1. Воспитание у древних славян.......................................................111

      3.1.2. Древнеславянская педагогика ..................................................... 114

      3.1.3. Ритуалы и обряды как формы обучения .....................................117

      3.1.4. Мифы о славянских богах как педагогические средства........... 119

      3.1.5. Древнеславянское обучение сегодня.......................................... 122

      3.1.6. Народные методы обучения ........................................................124


      3.2. Древнерусское обучение .............................................................. 130


      3.2.1. Древнерусские формы обучения................................................. 130

      3.2.2. Летописи........................................................................................ 131

      3.2.3. Поучения........................................................................................ 133

      3.2.4. Берестяные грамоты..................................................................... 134

      3.2.5. Книжное обучение........................................................................ 137

      3.2.6. Арифметика................................................................................... 139

      3.2.7. Профессиональное обучение ...................................................... 142

      3.2.8. Домострой ..................................................................................... 143


      3.3. Обучение в эпоху Петра I................................................................ 147


      3.3.1. Разделение школы на церковную и светскую ........................... 147

      3.3.2. Новые типы школ ......................................................................... 148

      3.3.3. Обучение в светских школах....................................................... 150


      Глава 4. Становление и развитие дидактики ..................................... 155


      4.1. Великая дидактика Коменского ................................................... 155


      4.1.1. «Всё из собственных корней»...................................................... 155

      4.1.2. Искусство учить всех всему.......................................................... 158

      4.1.3. Основоположения Я.А. Коменского ........................................... 163

      4.1.4. Принципы «Великой дидактики»............................................... 164

      4.1.5. 9 правил искусства обучения наукам......................................... 167

      4.1.6. Семь школ жизни по Я.А. Коменскому...................................... 168

      4.1.7. Пампедия, пансофия, пансхолия, панбиблия, пандидаскалия... 176

      4.1.8. Учебник Я.А. Коменского ............................................................. 180


      4.2. Естественное воспитание и обучение Ж.-Ж.Руссо....................... 184


      4.2.1. Ребёнок — дар природы............................................................... 184

      4.2.2. Педагогические принципы Руссо............................................... 186

      4.2.3. Методы естественного обучения................................................ 191

      4.2.4. От ощущений к открытию идей ................................................. 195

      4.2.5. Критика идей, выдвинутых Руссо.............................................. 198


      4.3. Теория элементарного образования И.Г. Песталоцци ..............204


      4.3.1. Как Гертруда учит детей..............................................................204

      4.3.2. Концепция элементарного образования ....................................205

      4.3.3. Методика элементарного обучения............................................207

      4.3.4. Применяемые приёмы и упражнения ........................................ 211


      4.4. Дидактика Гербарта........................................................................ 216


      4.4.1. Четыре ступени обучения............................................................ 218

      4.4.2. Типы интересов в обучении........................................................220

      4.4.3. Типология школ ............................................................................ 221


      Глава 5. Становление отечественной дидактики.................................225


      5.1. Система обучения М.В. Ломоносова..............................................225


      5.1.1. Создание Московского университета и гимназии ....................225

      5.1.2. Методика обучения в гимназии..................................................229


      5.2. Дидактическая система К.Д. Ушинского.........................................236


      5.2.1. У немцев, французов, англичан — свои национальные школы. 

       А у нас как же? .......................................................................... …………..236

      5.2.2. Принцип народности.................................................................... 237

      5.2.3. Дидактическая система К.Д. Ушинского................................... 239


      5.3. Свободная школа Л.Н. Толстого ...................................................246


      5.3.1. Воспитание портит, а не исправляет людей ..............................246

      5.3.2. Яснополянская школа .................................................................. 247

      5.3.3. Педагогические идеи Толстого ...................................................249

      5.3.4. Критерий педагогики — свобода и опыт................................... 251

      5.3.5. Критика педагогики Толстого..................................................... 253


      5.4. Дидактика П.Ф. Каптерева............................................................256


      5.4.1. «Умы различного склада»............................................................256

      5.4.2. Понятие «педагогический процесс»........................................... 258

      5.4.3. Эвристическая форма обучения.................................................. 259

      5.4.4. Сравнение с  К.Д. Ушинским и В.П. Вахтеровым .....................260


      Глава 6. Советские системы обучения...............................................264


      6.1. Дидактические взгляды С.Т. Шацкого ..........................................264


      6.1.1. «Жить, а не готовиться»...............................................................264

      6.1.2. Влияние педагогики Л.Н. Толстого............................................265

      6.1.3. Обучение без принуждения.........................................................266

      6.1.4. Опытная станция Наркомпроса ..................................................266

      6.1.5. Три элемента педагогической деятельности — метод, 

      программа, организация........................................................................268


      6.2. Система обучения А.С. Макаренко............................................... 271


      6.2.1. Коммунарская методика .............................................................. 271

      6.2.2. Технология поэтапного формирования коллектива ................ 275

      6.2.3. Цели — перспективы ................................................................... 277

      6.2.4. Принцип параллельного действия ............................................. 278


      6.3. Коллективный способ обучения (А.Г. Ривин, В.К. Дьяченко)....... 281


      6.3.1. Изучение текстов .......................................................................... 281

      6.3.2. «Корнинский диалог» ..................................................................283

      6.3.3. Критика методики Ривина...........................................................284

      6.3.4. «Дикий вуз»...................................................................................285

      6.3.5. Новая дидактика В.К. Дьяченко .................................................289


      6.4. Развивающее обучение (Л.В. Занков, Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов)...297


      6.4.1. Дидактические принципы концепции Л.В. Занкова ..................... 298

      6.4.2. Дидактические принципы концепции В.В. Давыдова — Д.Б. Эльконина.... 298

      6.4.3. Обучение и развитие ....................................................................299

      6.4.4. Отличия развивающего и эвристического обучения ...............300


      6.5. Проблемное обучение (М.И. Махмутов и др.)............................307


      6.5.1. Технология проблемного обучения ............................................308

      6.5.2. Способы создания проблемных ситуаций ................................309

      6.5.3. Решение проблемы путём выдвижения гипотез........................311

      6.5.4. Проблемы и перспективы............................................................ 312


      6.6. Эвристическое обучение (В.И. Андреев, А.В. Хуторской)............ 315


      6.6.1. Концепция эвристического подхода........................................... 319

      6.6.2. Основы методики эвристического обучения ............................ 323

      6.6.3. Эвристическое (открытое) задание............................................. 324

      6.6.4. Образовательная ситуация.......................................................... 327

      6.6.5. Эвристическое погружение ......................................................... 332

      6.6.6. Метод обратного диалога (эвристический диалог) .................. 335

      6.6.7. Защита творческих и исследовательских работ........................ 337

      6.6.8. Эвристика и одарённость............................................................. 341


      Глава 7. Зарубежные дидактические системы...................................349


      7.1. Белл-Ланкастерская система взаимного обучения ...................349


      7.2. Дидактика прогрессивистов (Дж. Дьюи)..................................... 355


      7.3. Дальтон-план (Е. Паркхерст) и другие системы обучения ........ 363


      7.3.1. Технология Дальтон-плана ..........................................................364

      7.3.2. Формы учебных занятий ............................................................. 365

      7.3.3. Условия применения системы «Дальтон-план»........................ 367

      7.3.4. Другие системы обучения ...........................................................368


      7.4. Школа завтрашнего дня (Д. Ховард) ........................................... 373


      7.4.1. Принципы Школы завтрашнего дня........................................... 373

      7.4.2. Система обучения......................................................................... 374

      7.4.3. Система оценивания..................................................................... 377

      7.4.4. Отзывы о школе ............................................................................ 377


      7.5. Школа самоорганизации Селестена Френе................................ 382


      7.5.1. Инварианты Френе........................................................................ 382

      7.5.2. Свободные тексты......................................................................... 382

      7.5.3. Естественный метод обучения языку ........................................384

      7.5.4. Ученики — авторы учебника ...................................................... 386

      7.5.5. Отзывы о системе Френе.............................................................. 388


      7.6. Система М. Монтессори................................................................ 392


      7.6.1. Основные принципы системы Монтессори............................... 392

      7.6.2. Пять зон подготовленной среды (расположение полок в классе)... 393

      7.6.3. Методика занятий......................................................................... 393

      7.6.4. Правила пользования Монтессори-материалами …………......... 395

      7.6.5. Критика системы Монтессори .................................................... 396

      7.6.6. Упражнения из системы Монтессори ........................................ 397

      7.6.7. Послесловие о системе Монтессори............................................399


      7.7. Вальдорфская школа (Р. Штайнер)...............................................403


      7.7.1. Особенности вальдорфской дидактики......................................404

      7.7.2. Основные элементы вальдорфской системы обучения ............405

      7.7.3. Методика изучения предметов....................................................407


      Глава 8. Отечественные авторские школы.......................................... 413


      8.1. Школа М.П. Щетинина................................................................... 413


      8.1.1. Основные принципы системы обучения.................................... 414

      8.1.2. Система обучения методом «погружения» ............................... 416

      8.1.3. Эвристическое «погружение» ..................................................... 418

      8.1.4. Говорит М.П. Щетинин................................................................420


      8.2. Школа свободного развития........................................................ 427


      8.2.1. Концепция Школы свободного развития .................................. 427

      8.2.2. Характер обучения....................................................................... 429

      8.2.3. Учебные программы .................................................................... 430

      8.2.4. Учебные метапредметы............................................................... 432

      8.2.5. Открытые задания........................................................................ 433

      8.2.6. Заповеди учителя Школы свободного развития ...................... 436

      8.2.7. Результаты обучения .................................................................... 437


      8.3. Русская школа.................................................................................444


      8.3.1. Концепция Русской школы..........................................................444

      8.3.2. Содержание образования.............................................................445

      8.3.3. Русская школа за рубежом...........................................................446


      8.4. Школа диалога культур.................................................................. 456


      8.4.1. Целевые ориентиры школы ......................................................... 456

      8.4.2. Структура школьного обучения................................................. 457

      8.4.3. Результаты обучения.................................................................... 461


      8.5. Школа самоопределения ..............................................................465


      8.5.1. Концепция школы.........................................................................465

      8.5.2. Структура школы.........................................................................467

      8.5.3. Учебный процесс ..........................................................................467


      8.6. Методика В.Ф. Шаталова .............................................................. 474


      8.6.1. Принципы обучения..................................................................... 474

      8.6.2. Технология обучения ................................................................... 475

      8.6.3. В.Ф. Шаталов об опорных сигналах ........................................... 477


      8.7. Методологический колледж..........................................................483


      8.7.1. Содержание образования .............................................................483

      8.7.2. Метапредметы...............................................................................485

      8.7.3. Формы занятий..............................................................................487


      8.8. Школа русского космизма.............................................................494


      8.8.1. Концепция Школы русского космизма ......................................494

      8.8.2. Космическая педагогика..............................................................497

      8.8.3. Образовательные первосмыслы..................................................499

      8.8.4. Учебные метапредметы ...............................................................499

      8.8.5. Практическое воплощение Школы русского космизма ...........500


      8.9. «Школа жизни» Ш.А. Амонашвили ............................................504


      8.9.1. Постулаты «Школы жизни» ........................................................504

      8.9.2. Образ ребёнка................................................................................504

      8.9.3. Образовательный процесс ...........................................................506


      8.10. Центр дистанционного образования «Эйдос»........................... 512


      8.10.1. Миссия.......................................................................................... 512

      8.10.2. Образовательная концепция...................................................... 512

      8.10.3. Организационная структура ..................................................... 514

      8.10.4. Интернет-средства для дистанционного обучения ................ 514

      8.10.5. Формы занятий............................................................................ 516


      Заключение............................................................................................. 527


      Прочитав книгу, вы сможете:

      •  Сравнить разные системы между собой, и с той, которую применяете сами.
      • Найдёте новые практические приёмы, формы и методы обучения.
      •  Приобщитесь  к многовековой истории обучения. 

    • Вы можете задать любой интересующий вас вопрос по товару или работе магазина.

      Наши квалифицированные специалисты обязательно вам помогут.
    • Склад, Склад
      Нет в наличии
    • Чтобы купить выбранные товары или услуги, положите их в корзину и оплатите их стоимость.

      При покупке бумажных книг и документации кроме их стоимости необходимо оплатить также почтовые расходы.

      Вы можете приобрести товары, оплатить услуги в нашем офисе по адресу: Москва, ул. Тверская, д. 9, стр. 7 (5 мин от метро "Охотный ряд"). В этом случае почтовые расходы не оплачиваются. Предварительно согласуйте время вашего приезда в офис по e-mail: shop@eidos.ru или по тел.: +7 (495) 941-61-41.
    сентября 17, 2022 6:16 am
    1111111111111111111111111 Vans Jordans 4 Pandora Jewelry Official Site Pandora Charms Jordan 4 Nike Shoes For Women Nike Shoes Nike Air Jordan 1s Lebrons Shoes Air Max 95 Jordan 1 Mid Jordans Shoes Yeezy Shoes Moncler Jordan 10 Golden Goose Shoes Women Jordan 11 Asics Running Shoes For Women Jordan 11 Red Yeezy Air Jordan 4 Retro Pandora Air Jordan 3 Retro Ferragamo Air Max 90 New Jordans 2021 Jordan 3s Jordan 11 For Sale Red Bottoms Louboutin Nike Outlet Jordan Retro Jordans 11 Air Max 270 Hermes Birkin Bag Jordan 1s GGDB Sneakers Harden Shoes Nike Outlet New Nike Shoes Air Jordan 4 Retro Golden Goose Jordans Sneakers Jordan 1 Retro Jordan 11 Air Max 98 Louboutin Shoes Jordan 6 Rings Golden Goose Factory Outlet Air Jordan 13 Air Jordan 12 Air Jordan 12 Retro Nike Kyrie Irving Shoes Pandora Jordan 12 Retro Moncler Jackets Balenciaga Jordan 11s Louboutin Shoes Jordans Retro Air Jordan 11 Pandora Jewelry Nike Official Website Air Max 2018 Pandora Nike Running Shoes Sale Air Jordan Retro 14 Jordan 12 Retro Golden Goose Mid Star Jordan 6 Golden Goose Sneakers Yeezys Jordan 6 Rings Pandora Rings Official Site Nike Snkrs Jordan 1 Air Jordans Pandora Charms Sale Clearance New Jordans 2018 Red Bottom Shoes For Women Louboutin shoes Nike Jordans ECCO Valentino Shoes Jordan 5 Air Jordan Shoes Nike Factory Outlet Nike Outlet Christian Louboutin Shoes Christian Louboutin Outlet Fitflop Sandals Clearance Air Jordan 8 Mens Nike Jordan Retro 12 Jordan 1 University Blue Air Jordan 4 Retro Pandora Ring Adidas NMD Soccer Shoes Yeezys Shoes Jordans Sneakers GGDB Jordan Retro 11 Air Jordan Retro 6 Pandora Bracelet Moncler Jackets For Women Nike Outlet Golden Goose Outlet Nike Air Jordan Pandora Jordan Shoes Nike Air Force One Moncler Coats Air Jordan 11 Air Jordan Sneakers Jordans 11 Low Moncler Store Jordan Retro 11 Mens Jordan Retro Men Moncler Vest Nike Huaraches Adidas Yeezy Golden Goose Sale Christian Louboutin Shoes Pandora Jewelry Jordan 5s Fjallraven Kanken Jordan 1 Balenciaga Triple S Air Max 270 Dusty Cactus GGDB Shoes Nike Air Max Jordans Sneakers Nike Air Jordan 1 Air Jordan 1 Low Jordan Retro Nike Outlet Store Adidas NMD R1 Air Jordan Shoes Air Max Jordan 13s Adidas Yeezy Golden Gooses Sneakers Adidas Yeezy Nike Outlet Jordan 9 Jordan 11s Red Bottoms Cheap Jordans Nike Outlet Shoes Air Jordan Shoes For Men Golden Goose Sneakers 333333333
    Имя Цитировать
    Оставить отзыв
    Текст сообщения*
    Размер файла не должен превышать 5 МБ.
    Загрузить изображение

    Задать вопрос

    • Персональные рекомендации
    О центре
    Проекты
    Курсы
    Олимпиады
    Конферeнции
    Семинары
    Магазин
    Журнал
    • Новости
    • Акции
    • Расписание
    • Миссия
    • Директор
    • Научная школа
    • Документы
    • Услуги
    • Фотогалерея
    • Видео
    • Рассылка
    • Контакты
    • Проекты для школ
    • Проекты для университетов
    • Проекты для родителей
    • Стажировка для педагогов
    • Франшиза
    • Программы переподготовки 250 ч.
    • Дист. курсы для педагогов, 72 ч.
    • Дист. курсы для соискателей
    • Онлайн-курсы для детей и взрослых
    • Курсы в Москве
    • Курсы в СПб
    • Отзывы курсантов
    • Дистанционные эвристические олимпиады
    • Олимпиады для школьников в Москве
    • Олимпиады для школьников в Санкт-Петербурге
    • Отзывы участников олимпиад
    • Конференции для педагогов
    • Конференции для школьников дистанционные
    • Интернет-педсоветы
    • Конференции для школьников в Москве
    • Конференции для школьников в Санкт-Петербурге
    • Вебинары и веб-семинары
    • Семинары для школ
    • Семинары для вузов
    • Семинары для ссузов
    • Отзывы участников семинаров
    • Акции
    • Новинки
    • Каталог
    • Как оплатить
    • Доставка
    • Новости
    • Выпуски
    • Услуги журнала
    • Авторам

    © Центр дистанционного образования «Эйдос», 1998—2023
    Москва, ул.Тверская, д.9, стр.7, офис 111
    Email: info@eidos.ru
    Тел.: +7(495) 768-55-54

    Мы в социальных сетях:

    ВКонтакте Facebook Twitter Youtube
    Оплата через платёжные системы
    ya wm qiwi
    Оплата по счету Оплата по счету Я зарегистрирован на Портале Поставщиков