Дидактика. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения.

Хуторской А.В. Дидактика. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. - СПб.: Питер, 2017. – 720 с.

Оглавление

Введение

I. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ИССЛЕДОВАНИЯ


　Введение..................................................................18

Особенности учебника...........................................................................22
Организация учебного процесса .............................................................23
Рефлексия............................................................................................25

Глава 1. Человек и его обучение....................................27
§ 1. Миссия ученика и природа обучения................................................27
Обучение и жизнь..........................................................................................................28
Миссия ученика.............................................................................................................29
Образ ученика: пять стремлений, деятельностей, качеств..............................32
Резюме................................................................................................................................40
Вопросы и упражнения...............................................................................................40
Дидактический практикум.........................................................................................40

§ 2. Человекосообразность образования.................................................41
Смысл человекосообразного типа образования.................................................42
Заказчики образования...............................................................................................44
Смысл и цели Школы человека...............................................................................46
Принцип человекосообразности образования....................................................48
Модель образования человека..................................................................................49
Принципы человекосообразной системы обучения..........................................50
Резюме................................................................................................................................51
Вопросы и упражнения...............................................................................................52
Дидактический практикум.........................................................................................53

§ 3. Проектируем систему обучения.......................................................53
Пример переоткрытия технологии..........................................................................55
Дидактический практикум.........................................................................................56
Что такое система обучения?....................................................................................58
Дидактический практикум.........................................................................................60
Резюме................................................................................................................................61
Вопросы и упражнения...............................................................................................61
Рефлексия............................................................................................62

Глава 2. Дидактика как наука........................ 63
§ 1. Происхождение и развитие дидактики..............................................63
Понятие «дидактика»...................................................................................................64
Обучение на Руси..........................................................................................................66
«Великая дидактика»...................................................................................................68
Дидактика Гербарта......................................................................................................71
Дидактика прогрессивистов......................................................................................72
Свободная школа Л. Н. Толстого.............................................................................74
Дидактика П. Ф. Каптерева.......................................................................................77
Блок самоопределения................................................................................................81
Вальдорфская школа....................................................................................................81
Проблемное обучение..................................................................................................85
Развивающее обучение................................................................................................87
Блок самоопределения................................................................................................90
Сколько существует дидактик?................................................................................91
Дидактика как система................................................................................................93
Резюме................................................................................................................................95
Вопросы и упражнения...............................................................................................97
Дидактический практикум.........................................................................................98

§ 2. Основные дидактические понятия....................................................99
Понятие образования................................................................................................100
Можно ли «дать» образование?.............................................................................101
Тип образования.........................................................................................................103
Блок самоопределения.............................................................................................105
Понятие обучения......................................................................................................106
Изучение и освоение.................................................................................................108
Обучение и развитие.................................................................................................110
Обучение и воспитание............................................................................................111
Обучение и творчество.............................................................................................112
Свобода и заданность в обучении.........................................................................113
Блок самоопределения.............................................................................................114
Резюме............................................................................................................................115
Вопросы и упражнения............................................................................................115
Дидактический практикум......................................................................................116

§ 3. Философские основания теории обучения......................................117
Национальная идея в образовании......................................................................117
Образ человека............................................................................................................119
Смысл образования...................................................................................................121
Философские принципы образования................................................................122
Блок самоопределения.............................................................................................125
Конструирование содержания образования.....................................................126
Формы и методы познания.....................................................................................128
Образовательные результаты.................................................................................130
Образ педагога.............................................................................................................130
Резюме............................................................................................................................132
Вопросы и упражнения............................................................................................133
Дидактический практикум......................................................................................134

§ 4. Законы, закономерности, принципы обучения................................134
Законы в обучении.....................................................................................................135
Закономерности обучения......................................................................................138
Блок самоопределения.............................................................................................142
Принципы обучения..................................................................................................143
Блок самоопределения.............................................................................................150
Принципы личностно-ориентированного обучения......................................151
Резюме............................................................................................................................159
Вопросы и упражнения............................................................................................160
Дидактический практикум......................................................................................161

§ 5. Компетентностный подход в обучении............................................161
Компетенции и компетентности...........................................................................163
Образовательные компетенции.............................................................................165
Функции компетенций.............................................................................................166
Структура компетенции...........................................................................................167
Типология компетенций..........................................................................................168
Ключевые компетенции...........................................................................................169
Проектирование компетенций...............................................................................172
Динамика развития компетенций и компетентностей..................................176
Резюме............................................................................................................................177
Вопросы и упражнения............................................................................................178
Дидактический практикум......................................................................................178
Рефлексия..........................................................................................180

Глава 3. Содержание образования...............................182
§ 1. Концепции содержания образования..............................................182
Понятие содержания образования.......................................................................183
Основные теории содержания образования.....................................................184
Блок самоопределения.............................................................................................187
Уровни представления содержания образования...........................................188
Принципы проектирования доктрины образования человека...................191
Принципы построения содержания образования...........................................192
Ступени образования................................................................................................194
Образовательные области.......................................................................................197
Знаниевая и деятельностная составляющие содержания образования...........................................................................................................199
Резюме............................................................................................................................200
Вопросы и упражнения............................................................................................202
Дидактический практикум......................................................................................202

§ 2. Личностно-ориентированное содержание образования....................203
Личностный смысл содержания образования..................................................204
Предметное и метапредметное содержание образования............................206
Деятельностное содержание образования.........................................................207
Содержание образования как образовательная среда...................................208
Содержание образовательной продукции ученика........................................210
Культурно-историческое содержание образования.......................................2109
Рефлексивно проявленное содержание образования....................................211
Модель взаимодействия ученика с образовательной средой......................212
Инвариантная и вариативная составляющие образования.........................215
Творческая составляющая образования.............................................................216
Контроль и оценка результатов личностно-ориентированного обучения..................................................................................................................217
Резюме............................................................................................................................219
Вопросы и упражнения............................................................................................220
Дидактический практикум......................................................................................221

§ 3. Метапредметное содержание образования......................................222
Метапредметный подход в образовании............................................................223
Компоненты метапредметного содержания образования............................225
Фундаментальные образовательные объекты..................................................226
Методика работы с метапредметным содержанием.......................................230
Культурно-исторические аналоги........................................................................231
Личностное и общекультурное содержание образования............................235
«Выращивание» культурно-исторического содержания образования учащихся.......................................................................................237
Учебные метапредметы............................................................................................239
Резюме............................................................................................................................248
Вопросы и упражнения............................................................................................249
Дидактический практикум......................................................................................250

§ 4. Образовательные стандарты. Доктрина образования.......................251
Критика ФГОС...........................................................................................................254
Базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации (начальное общее образование) согласно ФГОС....................................................................................................258
Доктрина образования человека...........................................................................262
Резюме............................................................................................................................265
Вопросы и упражнения............................................................................................266
Дидактический практикум......................................................................................267

§ 5. Образовательные программы и учебники........................................268
Типы образовательных программ.........................................................................269
Конструирование рабочей образовательной программы по учебному курсу...............................................................................................272
Критерии анализа и оценки авторских образовательных программ.................................................................................................................274
Как составить рабочую образовательную программу...................................275
Знания и деятельность в образовательной программе..................................281
Учебники и учебные пособия.................................................................................286
Блок самоопределения.............................................................................................297
Резюме............................................................................................................................298
Вопросы и упражнения............................................................................................299
Дидактический практикум......................................................................................299
Рефлексия..........................................................................................300

Глава 4. Образовательный процесс .............. 301
§ 1. Методологические основы образовательного процесса....................301
Понятие образовательного процесса...................................................................302
Методологическая модель образовательного процесса................................303
Первичность познания реальности......................................................................305
Субъективные результаты обучения...................................................................308
Образовательная деятельность..............................................................................312
Внешнее и внутреннее содержание деятельности..........................................314
Структура образовательной деятельности........................................................317
Темп обучения.............................................................................................................320
Резюме............................................................................................................................322
Вопросы и упражнения............................................................................................323
Дидактический практикум......................................................................................323
§ 2. Организация образовательного процесса........................................324
Технологические основы для построения систем учебных занятий........326
Блок самоопределения.............................................................................................328
Технологическая карта учебных занятий..........................................................328
Тематическое планирование занятий..................................................................331
Индивидуальная система занятий ученика......................................................334
Резюме............................................................................................................................33711
Вопросы и упражнения............................................................................................337
Дидактический практикум......................................................................................338

§ 3. Образовательное целеполагание....................................................338
Проблема создания института образовательного целеполагания.............340
Субъекты образовательного целеполагания.....................................................341
Технология выращивания целей и ценностей образования........................342
Почему цели обязательно должны меняться?..................................................344
Таксономия целей обучения...................................................................................344
Технология образовательного целеполагания.................................................346
Развитие образовательного целеполагания в обучении...............................350
Обучение учеников целеполаганию....................................................................353
Резюме............................................................................................................................355
Вопросы и упражнения............................................................................................356
Дидактический практикум......................................................................................357
§ 4. Индивидуальная образовательная траектория.................................357
Право ученика на собственный путь...................................................................358
Как одновременно обучать всех по-разному?..................................................360
Алгоритмы индивидуального образования.......................................................363
Технология реализации индивидуальной образовательной траектории..............................................................................................................366
Резюме............................................................................................................................370
Вопросы и упражнения............................................................................................371
Дидактический практикум......................................................................................371
§ 5. Рефлексия в обучении...................................................................372
Для чего необходима рефлексия?.........................................................................372
Методика организации рефлексии ученика.....................................................374
Взаимосвязь рефлексии и целеполагания.........................................................377
Метапредмет «Рефлексия».....................................................................................381
Резюме............................................................................................................................382
Вопросы и упражнения............................................................................................383
Дидактический практикум......................................................................................383
Рефлексия..........................................................................................384

Глава 5. Формы и методы обучения.............................385
§ 1. Формы обучения...........................................................................385
Формы и методы человекосообразной системы обучения..........................386
Виды форм обучения.................................................................................................386
Индивидуальные занятия........................................................................................389
Классно-урочная система и ее альтернативы...................................................390
Блок самоопределения.............................................................................................392
Лекционно-семинарская форма обучения.........................................................392
Групповые формы обучения...................................................................................398
Экскурсии.....................................................................................................................403
Практикум.....................................................................................................................405
Деловая игра.................................................................................................................407
Факультатив.................................................................................................................409
Кружки, мастерские, студии...................................................................................410
Олимпиады...................................................................................................................411
Конференции...............................................................................................................413
Консультации..............................................................................................................413
Экзамен..........................................................................................................................414
Метод проектов...........................................................................................................416
Творческие недели.....................................................................................................420
Резюме............................................................................................................................428
Вопросы и упражнения............................................................................................430
Дидактический практикум......................................................................................430

§ 2. Методы обучения..........................................................................431
«Происходящая» функция метода обучения....................................................432
Классификации методов обучения......................................................................434
Эвристические методы обучения..........................................................................438
Классификация методов эвристического обучения.......................................440
Когнитивные методы обучения (методы учебного познания)...................443
Креативные методы обучения................................................................................449
Методы организации учения..................................................................................453
Как выбирать методы обучения............................................................................457
Резюме............................................................................................................................45913v Вопросы и упражнения............................................................................................460
Дидактический практикум......................................................................................461

§ 3. Системы занятий...........................................................................461
Типология систем обучения в авторских школах...........................................462
Система обучения методом погружения (школа М. П. Щетинина)........466
Система личностно-ориентированных занятий (Школа свободного развития А. В. Хуторского)......................................475
Национальная система занятий (Русская школа)..........................................481
Занятия в Школе диалога культур (В. С. Библер, С. Ю. Курганов и др.)............................................................484
Занятия в Методологическом колледже............................................................487
Система занятий в Школе самоопределения (А. Н. Тубельский)............491
Резюме............................................................................................................................494
Вопросы и упражнения............................................................................................496
Дидактический практикум......................................................................................497

§ 4. Эвристическое обучение................................................................498
Система Сократа.........................................................................................................498
Дидактическая эвристика........................................................................................502
Отличие эвристического обучения от проблемного и развивающего.....505
Эвристические способности...................................................................................507
Эвристическая образовательная деятельность................................................509
Резюме............................................................................................................................514
Вопросы и упражнения............................................................................................515
Дидактический практикум......................................................................................516
Рефлексия..........................................................................................517

Глава 6. Средства обучения и контроля........................520

§ 1. Современные средства обучения....................................................520
Классификация средств обучения........................................................................521
Технические средства обучения............................................................................524
Методика применения средств обучения..........................................................526
Медиаобразование.....................................................................................................528
Методика использования видеоматериалов.....................................................530
Учебные компакт-диски...........................................................................................532
Электронный учебник..............................................................................................533
Образовательный сайт..............................................................................................536
Образовательные веб-квесты.................................................................................539
Резюме............................................................................................................................541
Вопросы и упражнения............................................................................................543
Дидактический практикум......................................................................................543
§ 2. Диагностика и контроль обучения..................................................544
Формы и виды контроля..........................................................................................545
Блок самоопределения.............................................................................................549
Параметры образовательной диагностики........................................................550
Субъекты образовательной диагностики...........................................................553
Диагностика личностных качеств учащихся....................................................555
Диагностика и оценка творческой деятельности............................................560
Критериальные шкалы.............................................................................................564
Самооценка и оценка результатов обучения....................................................566
Образовательные характеристики учеников....................................................567
Резюме............................................................................................................................572
Вопросы и упражнения............................................................................................573
Дидактический практикум......................................................................................573
Рефлексия..........................................................................................574

Глава 7. Современный урок........................................576

§ 1. Творческий урок...........................................................................576
Типы творческих уроков..........................................................................................578
Планирование творческого урока.........................................................................580
Блок самоопределения.............................................................................................583
Характерные затруднения при планировании урока.....................................584
Оформление конспекта урока................................................................................588
Фрагменты планов творческих уроков...............................................................589
Проведение урока.......................................................................................................596
Примерная схема анализа урока...........................................................................59715
Резюме............................................................................................................................598
Вопросы и упражнения............................................................................................599
Дидактический практикум......................................................................................599

§ 2. Открытые задания.........................................................................600
Что такое открытое задание?..................................................................................600
Требования к разрабатываемым открытым заданиям...................................601
Задания когнитивного типа....................................................................................602
Задания креативного типа.......................................................................................603
Задания оргдеятельностного типа........................................................................604
Формы представления эвристических заданий...............................................605
Как составить эвристическое задание.................................................................606
Резюме............................................................................................................................610
Вопросы и упражнения............................................................................................610
Дидактический практикум......................................................................................611

§ 3. Образовательная ситуация............................................................611
Что такое образовательная ситуация..................................................................612
Как возникает образовательная ситуация?.......................................................614
Технология образовательной ситуации..............................................................616
Что делать учителю в образовательных ситуациях........................................621
Развитие образовательной ситуации...................................................................623
Ситуативное обучение..............................................................................................626
Внедрение творчества в обучение.........................................................................627
Резюме............................................................................................................................629
Вопросы и упражнения............................................................................................630
Дидактический практикум......................................................................................631
§ 4. Интернет-уроки............................................................................632
Преимущества дистанционного обучения.........................................................633
Понятие «дистанционное обучение»...................................................................635
Блок самоопределения.............................................................................................637
Интернет-образование..............................................................................................638
Принципы дистанционного обучения.................................................................639
Элементы дистанционных занятий......................................................................644
Средства дистанционных коммуникаций..........................................................646
Виды дистанционных занятий...............................................................................651
Резюме............................................................................................................................663
Вопросы и упражнения............................................................................................664
Дидактический практикум......................................................................................665
Рефлексия..........................................................................................666
Рабочая программа дисциплины «Дидактика»...............668
I. Пояснительная записка.....................................................................668
Цели курса — результаты студентов....................................................................669
Цели учебных занятий..............................................................................................669
Объем дисциплины «Дидактика» по видам учебных занятий (в часах)...................................................................................................................670
II. Требования к уровню подготовки студентов......................................670
Компетенции, осваиваемые студентами в курсе «Дидактика»..................670
III. Тематический план.........................................................................677
Планирование по темам курса и видам учебных занятий............................677
IV. Содержание дисциплины................................................................678
Тема 1. Человек и его обучение.............................................................................678
Тема 2. Дидактика как наука..................................................................................679
Тема 3. Содержание образования.........................................................................679
Тема 4. Образовательный процесс........................................................................680
Тема 5. Формы, методы, системы обучения......................................................681
Тема 6. Средства обучения и контроля...............................................................682
Тема 7. Современный урок......................................................................................682
V. Методическое обеспечение дисциплины...........................................683
Варианты комплектования рабочих групп студентов на семинарах........683
Организация групповой работы на семинарах................................................684
VI. Диагностика и оценка результатов по дисциплине............................686
Критерии и показатели оценивания компетенций.........................................686
Алгоритмические предписания.............................................................................689
Алгоритм ответа об элементах дидактики.........................................................690
Алгоритм ответа об элементах дидактических систем..................................690
Алгоритм педагогической разработки................................................................690
Алгоритм характеристики образовательного процесса................................691
Вопросы и задания к экзамену...............................................................................691
VI. Информационное обеспечение дисциплины.....................................697
Основная литература................................................................................................697
Дополнительная литература...................................................................................697
Интернет-ресурсы......................................................................................................700
Рекомендуемая литература.......................................701
Предметный указатель..............................................710