Веб-семинар «Диагностика и оценка образовательных результатов в условиях ФГОС» (на заказ)

«Неожиданным оказалось то, что за столь короткий период времени были приобретены знания, с помощью которых можно планировать эффективные уроки с позиций восприятия ребёнка. Сравнивая с подачей материала нашими лекторами в КРИРО, хочется выделить креативность, лёгкость, познавательность, полезность, актуальность, компетентность. Планирую реализовать полученные знания на практике в своей ежедневной педагогической и административной деятельности».

Меркель Олег Владимирович, директор школы

«Появилось ощущение определенности в отношении методики организации рефлексии с учащимися. Помогли материалы, предложенные ведущим и коллегами. Моя цель - более подробно изучить предлагаемую проблему и на практике отработать алгоритм организации рефлексии с учащимися, погрузиться в проблему и осмыслить разработанные мной материалы и материалы, предложенные ведущим. Благодарю за сотрудничество и возможность поделиться опытом, надеюсь на дальнейшее сотрудничество».

Плаксина Светлана Александровна, педагог-психолог, гимназия 4, г. Пермь

«Человекосообразность – раскрывает весь смысл образования для конкретного человека, для педагогики. Самореализация учащихся – вызывает стремление к дальнейшей самореализации. Метапредметный и эвристический подходы для меня существуют вместе и одновременно + человекосообразность во всём этом»

Князева Лариса Евгеньевна, учитель химии МАОУ «Октябрьская СОШ» Завьяловского р-на Удмуртской Республики

«Неожиданным оказались сведения об Институте образования человека, его деятельности, результатах. Изменился взгляд на ученика и образование в целом (цели обучения, формы подхода к деятельности ученика и самого учителя). Собственное приращение вижу в уточнении некоторых понятий, в ознакомлении с новой точкой зрения на деятельность учителя и ученика. Появилось желание включиться в освоение нового подхода, изучать технологию Хуторского».

Ветошкина Надежда Павловна, учитель русского языка и литературы

«Мне очень понравилось выступление директора Института образования человека А.В. Хуторского, общение в группе, создание образовательных продуктов. Благодарна за практическую направленность, выступление от лица разработчиков идей

Лапицкая Ольга Борисовна, учитель начальных классов

«Наиболее значимые инновации научной школы А.В.Хуторского: 1) Личностно-ориентированное образование. 2) Человекосообразное образование. 3) Эвристическое обучение. 4) Самореализация. 5) МЕТА».

Прокопенко Марина Лазаревна, учитель начальных классов, г. Н.Уренгой

«Инновация «миссия ученика» носит характер открытия. Наиболее значима для учеников – инновация «Самореализация как цель образования». Каждая конференция Научной школы – повод для новых идей, зачастую неожиданных для меня самой».

Озеркова Ирина Александровна, учитель школы №1798, г. Москва

«Мой рейтинг инноваций Научной школы Хуторского: 1. Человекосообразное обучение. 2. Метапредметный подход. 3. Эвристическое обучение. 4. Дистанционные эвристические олимпиады. 5. Дистанционные эвристические конференции».

Кончакова Татьяна Юрьевна, руководитель направления повышения квалификации работников ОО НИУ ВШЭ-Пермь, г. Пермь

«Наиболее значимая инновация Научной школы А.В.Хуторского – развитие одарённости у каждого ученика в личностно-ориентированном обучении. Эвристическое обучение носит характер педагогического открытия. Лично мне позволяет самореализоваться происходящий метод обучения. Рейтинг инноваций: Человекосообразное обучение, Самореализация учащихся, Распределённое обучение (вне школы)»

Андрианова Г.А., канд. пед. наук, зам директора ИОЧ, г. Москва/p>

«Не ожидала, что получу столько полезной информации. На занятиях научилась ставить цель так, чтобы она являлась продуктом деятельности самих детей. Повышу свою квалификацию на курсах Эйдос для подготовки к аттестации»

Корнеева Светлана Анатольевна, воспитатель

«То, о чём я долгое время думал, что являлось подтекстом моей жизни, облечено, наконец, в складную форму. Во мне вдруг засиял современный учитель информатики. Планирую изменить подход в планировании учебной деятельности и ведении урока».

Костров Дмитрий Аркадьевич, заместитель директора по БТ и Ж, учитель информатики

«Для меня значимы инновации Научной школы Хуторского, направленные на самореализацию ученика: современный урок с позиции принципа образовательного продукта, Эвристическое обучение (креативность), Метапредметный подход». Для педагогики значима организация индивидульной образовательной траектории. Принцип метапредметности основ содержания образования носит характер открытия (для философского осмысления мира и себя в этом мире)».

Вдовина Ирина Александровна, канд., геогр. наук, доцент кафедры ЕНО ГБО ДПО НИРО, г. Н.Новгород

«Яркий тезис «Человек – Вселенная» даёт огромные возможности педагогу в определении своих функций: самореализация, самоопределение, самоактуализация, самосозидание. Мои результаты: сформирована внутренняя мотивация, приобретены необходимые знания для дальнейшего профессионального роста. Планирую делать упор на самостоятельность учащихся: умение находить и извлекать необходимую информацию; ранжировка, выделение связей и структурирование её самим учащимся; партнерские равноправные отношения».

Кивильша Татьяна Николаевна, воспитатель