12-летняя школа. Часть 3

В сборник вошли статьи, отражающие методологические подходы к проектированию 12-летней школы, а также материалы, посвященные организации профильного обучения в старших классах.

Познакомившись с изданием, вы узнаете:

• Идеи ведущих современных педагогов, касающихся перехода на 12-летнее образование.

12-летняя школа. Комплект материалов в 4-х частях. Вып. 3 [Электронный ресурс]. Версия 1.0/ - М.: Центр дистанционного образования "Эйдос", 2000.

Часть 1. Методология образования в 12-летней школе

• Концепция структуры и содержания общего среднего образования (12-летняя школа). - Официальный документ.
• Решение Всероссийского совещания работников образования "О концепции структуры и содержания общего среднего образования (в 12-летней школе)", 15 января 2000 года, Москва, Кремль.
• Базисный учебный план 12-летней школы (август 2000 года).
• Методологические подходы к проектированию 12-летней школы (Хуторской А.В., докт. пед. наук)
• Учебные программы, направленные на обеспечение творческого развития учащихся (Оржековский П.А., докт. пед. наук)
• Прогностическая значимость опыта реформы школы в России (Броневщук С.Г., канд. пед. наук)
• Изменение подходов к оценке результатов обучения (Ковалева Г.С., канд. пед. наук)

Часть 2. Профильная школа

• Об организации профильного образования в 11-12 классах (Кабардин О.Ф., докт. пед. наук)
• Опыт организации вариативного и профильного обучения (Чернер С.Л., докт. пед. наук)
• Дифференцированное обучение иностранному языку в профильной школе (Вайсбурд М.Л., канд. пед. наук)
• Место и роль профильного образования в профессиональном самоопределении выпускников средней 12-летней школы (Лернер П.С., канд. техн. наук)
• Роль гуманитарных предметов в технологической подготовке школьников по сельскохозяйственному профилю (Пичугина Г.В., канд. пед. наук)
• "Образовательный маршрут" как основа конструирования содержания дополнительного образования детей (Горский В.А., докт. пед. наук)

Часть 3. Национально-региональный компонент образования

• Методологические проблемы национально-регионального образования (Атутов П.Р., акад. РАО; Будаева М.М.)
• К концепции построения курса "Русский язык" в национальной школе гуманитарного профиля (Кудрявцева Т.С., канд. пед. наук)
• Национально-региональный компонент образования в трудовом обучении (Занаев С.З.)
• Национально-культурный компонент и его роль в работе с художественным текстом на уроке литературы (Самойлова Е.А., канд. пед. наук)
• Проблемы и приоритеты в развитии современной бурятской национальной школы (Маланов И.А.)