Человек и его изменение в телекоммуникационных системах

Материалы сборника посвящены проблемам влияния телекоммуникационных систем на человека, а также вопросам проектирования данного влияния в контексте междисциплинарной проблематики.

Познакомившись с изданием, вы узнаете:

• Анализ ведущими современными педагогами имеющегося опыта телекоммуникаций .
• Новые подходы к использованию электронных средств и Интернет-технологий в образовании, воспитании, обучении, в подготовке специалистов.

Человек и его изменение в телекоммуникационных системах. Междисциплинарные аспекты исследований: Материалы Всерос. науч.-практ. конф., 21-23 июня 2004 г., г.Москва [Электронный ресурс]. Версия 1.0 / Под ред. А.В.Хуторского.— М.: Центр дистанционного образования "Эйдос", 2004.

Предисловие

Культурологические проблемы телекоммуникаций человека

• Слово - ценность, цель и средство образовательной коммуникации (Зинченко В.П., г.Москва)
• Информационная среда и подростковая субкультура (Собкин В.С., г.Москва)
• Образование и перспективы трудоустройства молодежи в эпоху телекоммуникационной революции (Богданов А., г.Нью-Йорк)
• Информационная культура студенчества как гуманитарная проблема (Бермус А.Г., Гурниковская Р.Ю., г.Ростов-на-Дону)
• Проблемы информационной безопасности в работе с Интернет-ресурсами (Полат Е.С., г.Москва)
• Интернет в религиозном и богословском сознании (тезисы) (Священник Андрей Лоргус, г.Москва)
• Хорошо ли изменился человек в процессе дистанционного обучения? (Тон Куанг Кыонг, г.Ханой, Вьетнам)

Интернет как средство самореализации и развития человека

• Телекоммуникации как средство развития креативности человека (Хуторской А.В., г. Москва)
• Субъектное становление человека в телекоммуникационном пространстве (Борытко Н.М., г. Волгоград)
• Креативная образовательная среда на основе информационных и телекоммуникационных технологий как фактор саморазвития личности (Кречетников К.Г., г. Владивосток)
• Дистанционные эвристические олимпиады как средство раскрытия творческих способностей школьников: анализ экспериментальных данных (Андрианова Г.А., г. Москва)
• Рефлексия как средство диагностики личностных изменений субъектов дистанционного обучения (Доманский Е.А., г. Москва)

Информационные и телекоммуникационные технологии в вузе

• Подготовка Интернет-преподавателей вузов (Андреев А.А., г.Москва)
• Информационная компетентность специалиста в системе дополнительного профессионального образования (Тришина С.В., г.Оренбург; Хуторской А.В., г.Москва)
• Интеграция педагогических и информационных технологий в программах дополнительного профессионального образования (Веревкин В.В., Грушевский С.П., Седых С.П., г. Краснодар)
• Межвузовская дистанционная аудио-видеоконференция как феномен творческого взаимообучения и воспитания студентов разных специальностей (Король А.Д., Матецкий Н.В., Хуторская Л.Н., г.Гродно)
• Использование электронных технологий в образовательной среде вуза (Ширшов Е.В., г. Архангельск)
• Использование современных информационных технологий в социализации и профессионализации студентов Ангарского педагогического колледжа (Пьянкова Л.В., г. Ангарск)
• Учебно-методический портал "Сам себе математик" как инструмент создания индивидуальной образовательной траектории студента педколледжа (Бронников Д.В., г. Ангарск)

Информационная образовательная среда и сетевые ресурсы

• Библиотека электронных наглядных пособий по литературе в комплексе средств обучения (Кудина И.Ю., г.Москва)
• Проблемы качества программного обеспечения учебного процесса в школе (Емельянова М.Л., г.Москва)
• Целесообразность использования электронных средств учебного назначения по развитию речи детей дошкольного и младшего школьного возраста (Мерзликина И.В., г.Москва)
• Интернет-ресурсы как средство изучения монографических литературных тем (Черниченко С.Н., г.Москва)
• Электронный учебник как вариант учебного комплекта средств наглядности на уроках развития речи и риторики (Штыркина О.П., г.Москва)

Анализ опыта дистанционного обучения в школе

• Об опытной работе в проекте ИнтернетКласс (Уваров А.Ю., г. Москва)
• Телекоммуникации и информационно-образовательные ресурсы в школах Казани (Гайнуллина Ф.К., г.Казань)
• Образовательная деятельность с использованием информационных компьютерных технологий (Гудилина С.И., г.Москва)
• Изменение личностных качеств школьников в ходе дистанционных мероприятий: анализ опыта (Кулешова Г.М., г.Нефтекамск).
• Игровые ситуации с биографической информацией об ученых-физиках во время дистанционных занятий (Маслов И.С., г. Гродно)
• Образовательный сайт в деятельности учеников и педагогов: результаты дистанционного курса (Николаев Е.А., Хуторской А.В., г.Москва)
• Возможности использования новых информационных технологий в дистанционной научно-исследовательской деятельности учащихся (Нацкевич Ю.А., Попова С.Л., г. Омск)
• Проектная деятельность учащихся как средство их са­мореализации (Шушпанников Б.В., г. Кемерово)
• Использование современных информационных технологий в социализации и профессионализации студентов Ангарского педагогического колледжа (Пьянкова Л.В., г. Ангарск)
• Учебно-методический портал "Сам себе математик" как инструмент создания индивидуальной образовательной траектории студента педколледжа ( Бронников Д.В., г. Ангарск)
• Формирование информационной культуры школьников на основе телекоммуникационных проектов (Галанов А.Б., г.Уфа)